1、富饒的西沙群島說課稿 富饒的西沙群島說課稿 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是為大家收集的富饒的西沙群島說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 富饒的西沙群島說課稿1 評委老師：早上好！我說課的課文是富饒的西沙群島。這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光與物產。選編這篇課文的目的，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學習課文中的優美語言，積累好詞佳句。因此，根據課標對中年級的具體要求，結合本組和本課教

2、材特點及學生實際，我擬定如下幾個教學目標：1、掌握本課生字詞，正確珊瑚、綻開、蠕動、棲息等詞語；2、理解課文內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國山河的感情；3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。針對以上目標，我把教學重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說教法、學法：蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的。教師的教要遵循兒童學的規律。因此，結合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下餓教學過程中具體體現。說教學過程：在學習完生字詞，整體感知課文內容的基礎上，依照

3、本課教學重難點，我設計如下教學程序：一、整體入手，組織自學學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據班級學生實際給出學習提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？3、你們想如何展示學習成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標轉化成任務驅動，可以驅動學習的學習。二、匯報展示、品位重點在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關鍵詞句。如

4、交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。這句時，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進學生對課文的理解；當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。三、回歸全文，豐富積累這篇課文語言優美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識借

5、鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內心感受到西沙群島景色優美、物產豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。我的說課完畢，謝謝評委老師！ 富饒的西沙群島說課稿2 尊敬的各位領導、老師：大家好!我說課的題目是富饒的西沙群島一、說教材富饒的西沙群島內容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。富饒的西沙群島本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光

6、和富饒的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。本篇課文是學生學完古詩兩首望天門山與飲湖上初晴后雨后的首篇白話文寫景文章，教好本課對后面課文的教學有一定的借鑒意義。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點。(一)說教學目標根據大綱要求，結合本課特點，特制定本課教學目標：1、認識14個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。1、學習本課生字詞，會認15個生字，會寫20個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、等詞語。2

7、、讀懂課文主要內容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風光的魅力，培養學生熱愛祖國的思想感情。3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。4、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。(二)說教學重難點理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒，讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學會運用。(三)說課前準備1、課前布置學生搜集有關祖國風光的諺語，或搜集一些有關西沙群島的圖片、文字資料。2、通過上網查資料了解西沙群島。3、預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。多媒體課件：西沙群島相關圖片二、說教法學法方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發展的主體。語文教

8、學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。 本課我將采用以下教和學的方法：1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方沒有讀懂。3、質疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養引導學生質疑問難，培養學生發現問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生質疑，整體感知時，讓學生自主

9、解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。三、說教學過程第一板塊-導入新課，激發興趣。蒙田說過：“教育孩童首重激發興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學開始，我先向學生播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，激發學生的興趣和求知欲，把學生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學的進行。(偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。)第二模快整體感知，掃清障礙。1、檢查生字詞的認讀情況。(課標指出，識

10、字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養。)第三模塊-整體把握課文1、學生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。并簡要概括。2、學生默讀課文，邊讀邊做標記，看看這篇文章講課意見什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。采用自主學習與合作探究法，學生運用喜歡的閱讀方法，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，感知文章大意第四模塊精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒新課標非常注重

11、培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。(“富饒”一詞是課文的一條紅線，牽引著海面海底海灘海島這幾個方面來介紹西沙群島的。因此，抓住有關句子展開教學，便可起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究“富饒”含義成為本課教學的重中之重。圍繞這一主題思想，我采用以下方法我采用以下幾個步驟：一、 聯系上下文，初識西沙群島1、讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。(這樣既進行了默讀的能力訓練，又培養他們注意挖掘語言因素，理解課文思想內容的能力;既訓練學生自讀能力 )，2、朗讀

12、26自然段，整體感知課文主要是圍繞“風景優美、物產豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀26自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優美?哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產豐富的呢?二、同位交流，品位重點(1)學習第二段，找出風景優美的句子(2)教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩?(讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學生結合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。(三)、潛入海底，體驗富饒(1)研讀第34自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產。(引導學生快速瀏

13、覽，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。)(2)引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：(1)魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的( );有的( );有的( );有的( )。(設計意圖：學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法，并仿寫。讀出不同的語氣，讀出層次感。)(3)思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。(教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。)(四)、自主學習，合作探究通過上面

14、的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。(五)、情感升華 鞏固全文將本堂課的教學重點落實之后，我將引導學生將個人情感有一個升華。先讓學生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學習的知識，然后再把第七自然段呈現，繼續給出他的軍事意義。讓學生對它更加喜愛，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。四、升華主題，布置作業當學生對課文有個比較清晰的認識后，我趁機提出這樣的問題： 1、課文是按什么順序記敘的?通過對課文的學習，學習理解了是按總分總，按地點的變化，抓住事物的

15、變化，抓住事物的特點歸類敘述的。 2、你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。為了鞏固使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業：1.積累有關祖國風光的諺語2、練寫本課的生字，生詞。2.背誦文中自己喜歡的段落，并用自己的話來介紹西沙群島。3、閱讀閱讀基礎訓練51頁美麗的草原。五、說板書好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優美，物產豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”課堂教學是一門科學，需要我們不斷求真，課堂教學

16、是一門藝術，需要我們不斷創新。 富饒的西沙群島說課稿3 尊敬的各位領導、老師：大家好！我說課的題目是富饒的西沙群島一、說教材富饒的西沙群島是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。二、說學情三年級學生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，對各種事物有著強烈的好奇心和求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。但是，對優美語言的賞析的能力還有待提高。三、說教學目標（1）有感情地朗讀課文26自然段，背誦第4自然段。（2）通過朗讀、想象

17、、交流、理解課文內容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養學生對西沙群島的熱愛之情。（3）能認真觀察、展開想象并用自己的語言表達出來。四、說教學重點、難點：教學重點：品讀課文第二、三、四自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。教學難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。五、說教法、學法教學有法，教無定法，閱讀教學，讀是關鍵，因此，教學中，我采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論。由于我們的學生地處中原，遠離大海，對西沙群島優美的風景，物產的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學生感受西沙群島的美，為學生營造

18、一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到學習過程中。借此，培養學生的想象能力、自學能力和創新意識。六、說教學流程第一板塊導入新課，激發興趣。1、激發興趣，整體感知偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。教學開始，我先向學生播放配有西沙群島風光圖的范文朗讀，通過欣賞圖片，傾聽朗讀，激發學生的興趣和求知欲，把學生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學的進行。第二模塊整體把握課文1、學生通讀全文，找出課文的

19、中心句。2、學生默讀課文，邊讀邊做標記，并把自己從文中了解到的內容作上記號，讓學生對課文有了一個整體的感知。第三模塊精讀感悟，從中感受西沙群島的美麗和富饒新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。（一）學習第二段，體會海水的特點教師提示海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學生結合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。（二）潛入海底，體驗富饒1、研讀第3、4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產。（引導學生快速瀏覽，找出西沙群

20、島的物產，用筆畫下來。）2、啟發引導學生：為了體現學生的個性化閱讀，引導學生繼續找出其他描寫魚多的句子。通過多種形式的讀讓學生在充分感受西沙群島豐富的物產。海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚，出示課件：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。”引導學生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的有的有的”讀出魚品種的繁多。讓學生在讀中感悟。3、思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學生

21、獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。）（三）自主學習，合作探究通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。（四）情感升華鞏固全文將本堂課的教學重點落實之后，我將引導學生將個人情感有一個升華。先讓學生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學習的知識，然后再把第七自然段呈現，讓學生對它更加喜愛，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。第四板塊升華主題，布置作業“善思則得

22、，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業是學生吸收、消化、應用知識、發展能力的重要手段之一，為了激發學生的未知欲，我根據教學目標，綜合學生實際，設計以下作業：（1）搜集西沙群島的其它資料。（2）摘抄課文中優美的句子段落。（3）收集一些名山大川的諺語。第五板塊拓展延伸感情升華今天我們共同領略了西沙群島美麗的風景，富饒的物產。此時此刻，你想對西沙群島說些什么？讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學生齊讀，教師板書：美麗富饒詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現在讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。白天，你是片片云影，夜晚，你是陣陣濤聲。你是一朵朵花，怒放的小白花，你是一顆顆星，雨后的星。你是一枚枚

23、大海遺落的貝殼，是貝殼，卻并未失去生命；靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴宣告：這就是西沙，中國的西沙！第六板塊說板書一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內容的提煉和再現。我的板書抓住了文章的主要內容，凸顯了文章的寫作特點，點明了文章的主旨，激發了學生的學習興趣，起到了畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優美，物產豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用。 富饒的西沙群島說課稿4 各位評委，以及在座的老師們：大家好！今天，我說的是富饒的西沙群島這一課。首先，我來說一下教材：富饒的西沙群島是魯教版九年義務教育五年制小學語文第五冊中的

24、一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。下面說我的教學目的與要求：依據課程標準和教材重點，結合學生的智力和年齡特點，我首先確定了教學目標：1、認識“饒、嶼”等14個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。2、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4、摘抄課文中的優

25、美詞句，豐富語言的積累。本節課的教學重難點是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。引導學生理解句與句、段與段之間的聯系。說學生選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。對平頂山的學生來說：對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。因此這些都是本課的難點。為突破這些難點我采用了多媒體教學再來說我的教法：由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學習特點，所以，我采用直觀教學法和閱讀理解法來進行課堂教學。一、直觀吸

26、引，激發學習興趣觀看有關西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強化學生的直觀效果。當學生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學生求知的欲望和學習的興趣。觀看了圖片、錄象，學生大腦里已經形成了一些印象，對接下來學習課文有很大的幫助。二、細讀品味，理解文章內容“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整個學習過程中，不但要多讀，更要變著花樣讀，激起孩子讀書的欲望。所以，除了采用個別讀、齊讀的同時，我也運用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈

27、相通，加深對課文的領悟理解。我的教學流程是：一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒伴隨背景音樂，引導學生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。學生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽我的導語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創設意境，由畫入文的導入方法，促使學生產生渴望學習的內趨力，形成學習沖動的教學效果。二、分段朗讀，從讀中理解課文智障孩子不如智力正常的學生的接受能力強。所以，我班的孩子，一節課大概學習12個自然段。在學習第二自然段的時候，我從兩個層次入手：

28、1你從哪兒看出海水五光十色？引導學生帶著問題讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。學生把這些詞句聯系起來，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。2思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1、2句與第3句之間的因果關系。為此，我設計了這樣一個練習：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關，感受祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。班

29、里只有11個學生，所以我有充足時間對孩子進行個別輔導。在分段學習的時候，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內心世界是同樣的豐富多彩。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產和美麗景色，程度差的學生，連一句完整的話也說不出來。這個時候，就需要我引領著他，我說一點，他補充一點，慢慢把自己心中的想法表達出來。這就是我校一直倡導的個別化教學手段。三、邊玩邊學，在玩中感受課文的中心思想。愛玩是孩子的天性。如果一整節課都用來學習課文，孩子容易失去興趣。所以，在課時進行三分之二的時候，我結合課文內容，設計了一個小游戲，讓孩

30、子通過玩，來進一步加深對課文內容的理解。我將學生分成兩個尋寶英雄隊（即太陽隊和月亮隊），對西沙群島進行一次考察大比拼。看哪個小隊說出的西沙群島的物產最多，除了文中說的，你還能說出其他的嗎？這個時候，孩子一下子就亢奮起來了。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說起來，使課堂氣氛頓時進入了高潮。通過這個小競賽，不僅讓學生在玩的同時，更牢固的掌握了本節課的知識，也對所學的內容有了更深一步的延伸和拓展。各位評委，我的說課到此結束，衷心地感謝大家！ 富饒的西沙群島說課稿5 說教材：這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島

31、進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。說學情：三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。說設計理念：1、尊重學生的感受，突出學生主體地位，鼓勵學生自主、合作的學習。2、學習過程中讓學生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟與想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。3、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。說學習目標：1、有感

32、情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。說教學重點：了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。說教學難點：懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的說教法和學法：本課我將采用以下教和學的方法：1、圖片展示，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充。2、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。3、自主學習與合作探究法。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，

33、去感受，去琢磨，培養學生邊讀邊想的良好習慣。說教學流程：本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環節來落實。第一環節：圖片激趣，揭示課題教師出示西沙群島的地圖，介紹在距海南島330公里的南海海域，有一片島嶼，它就是充滿神秘、令人向往的西沙群島。板書課題富饒的西沙群島設計意圖：此處的情景渲染，達到未成曲調先有情，激發學生讀課文的興趣。第二環節：初讀課文，整體感知在這個環節我設置了三步。第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個字眼。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。預設：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜鳥鳥蛋鳥

34、糞（老師適時板書）第二步：引導學生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的。第三步：讓學生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風景優美，物產豐富。設計意圖：通過這三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。第三環節：品讀句子，欣賞海水第一步：西沙群島的海水有何特點？抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個中心詞，指名讓多個學生讀出具體描寫的句子。第二步：海水呈現多種顏色的原因是什么？讓學生用因為和因為所以兩種句式進行說話練習。設計意圖：換個方式與文本進行對話，尤其是關注后進生的課堂表現，容易的內容讓他們也有機會表現。第四環節聚焦詞

35、語，暢游海底第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀。設計意圖：培養學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動。第二步：讓生朗讀第四自然段。抓住“有的有的有的有的”指導讀，結合圖片，進行說話練習。讓讀來替代老師的講。給學生創造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。第三步：思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。第五環節自主合作，深化感悟第一步：自主合作學習56自然

36、段通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。第二步：教師播放西沙群島風光及物產的錄像，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學生美的情感，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。第六環節：總結全文引導學生概括總結全文主要內容，說說自己的體會和感受。說板書設計與教學評價富饒的西沙群島優美海面海水顏色海底珊瑚海參大龍蝦魚富饒海灘貝殼海龜海島鳥鳥蛋鳥糞板書設計是微型的教案，我用課文的關鍵詞的方法來設計板書，結構清晰，簡單明了，有助于

37、課堂抓住重點，突破難點。課堂教學是動態生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針，而學生的認知特點和身心發展規律是一切教學活動的出發點。在教學中，我們應該關注學生主體性，發展個性，注重學生的情感體驗。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導學生運用自主、合作、探究的學習方式來學習，使學生在獲得知識的同時發展能力，從而提高學生的語文素養。 富饒的西沙群島說課稿6 ( 一)、說教材 1、教材的分析：富饒的西沙群島是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風光和物產，最后寫

38、英雄兒女守衛祖國的南大門西沙群島。本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優美。教師要引導學生 讀通課文，理解課文內容。在充分的閱讀中，慢慢領略美麗的自然風光，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗。本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風光和物產豐富來寫的。在教學中我結合教材的提示，引導學生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。二、教學目標1、本文講到的海產品較多，課前可以組織學生參觀有關展覽或有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞

39、準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。3、學會本課15個生字，掌握好生字構成的詞語。4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。三、教學重點和難點根據大綱要求，我把文中有關的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。通過學習我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養學生熱愛祖國的思想感情為教學難點。(二)說學情這篇精讀的介紹課文，我教學的對象是我省的孩子們，他們大多數都是來自本地方。對于西沙群島的風光和海水的顏色大有略知，所以讓學生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風光的美麗;學習課文的優美語言，積累好詞佳句。學生可從三部分來領悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學生可邊讀邊欣賞

40、，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學生感受瑰麗風光。(三)說教法富饒的西沙群島一文，我主要是結合中年級學生的心里特征以及本班學生的實際情況來教學。一層深一層的理解激發學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發學生的思想感情。我采用了：讀書法、創設情境、提問等幾種教學方法。1、根據新大綱要求“以讀為本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內容。2、結合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)3、加強朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學生自讀自語。劃出有關的詞句

41、，這樣的教學思路既合理，又符合學生現實學習興趣。(四)說學法“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內容。我在教學中注重學生是學習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發想象來發展學生的思維能力。通過教材內容，讓他們懂得當時作者描寫西沙群島的思想感情。(五)說教學程序根據教材內容要求和本班的實際情況;下面是我說富饒的西沙群島一課的教學程序。一、創設情境，初步感知同學們，西沙群島是我過南海上的一群島嶼，這里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風光吧!1、我先整體入手，先讓學生自由朗讀全文，指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學生深深的體會到西沙群島美麗

42、、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。設想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)2、啟發想象，幫助學生更好地深入理解課文，讓學生讀二至四自然段，找出有關的句子：魚多，鳥的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學程序既能說明作者描寫合理，師生教學也輕松。3、細讀表情學生對文章的內容和作者的情感有了相當深入的理解，體會到海島“美麗、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗。(六)說板書設計本課的板書較為簡單明了，達到突出文章的內容，結構，又能使學生明白。

43、22 富饒的西沙群島一、西沙群島(南大門) 水：五光十色、瑰麗無比一半是水，一半是魚(品種多，奇異多樣)。鳥的天下樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。 富饒的西沙群島說課稿7 各位專家、老師：大家好！我執教的百鳥繽紛一課，是人教版三年級上冊第22課富饒的西沙群島的第三課時。這堂課的教學是借班上課，我對學生的學習情況：例如朗讀、閱讀、答題習慣和方式都不甚了解，教學設計環節有需要改進之處，課堂教學環節的磨合還有不盡完善之處，還望各位專家、老師給予批評指正。隨著教學的深入，孩子們還是較快地進入了教學情境之中。本堂課的教學，基本達到了教學設想的目標。首先，學生通過朗讀富饒的西沙群島的第四自然段，從有的有的有的

44、有的這四個整齊的句式了解了排比的寫作方法，再現了“彩色條紋的魚，一簇紅纓的魚，飄飄搖搖的魚，圓溜溜的魚”，初步感悟了排比的作用。又通過品讀第三、第四個有的的句式，再現“像插著好些扇子的魚，像皮球一樣圓的魚”，從中感受了比喻的修辭手法。其次，通過欣賞西沙群島其它的魚兒，啟發學生從頭、身、尾等方面去觀察魚兒的特征。看了美麗多姿的魚兒，有的孩子還運用了比喻，把觀察到的魚兒說得栩栩如生，比如：有的孩子說“魚兒的身子圓圓的，布滿了藍色的花紋，尾巴長長的，多像一把大扇子啊!”還有的說“魚兒頭上的角尖尖的，像鹿角一樣。”孩子們敏銳的觀察與發現，讓我充滿了驚奇、喜愛。孩子們通過朗讀老師仿寫的魚兒的片段，進一步

45、感受了總分總的寫作方法。再次，孩子們進入百鳥繽紛的世界，說的興致更高了，它們觀察細致入微，連紅雀喉嚨下像胡須樣的黑色的羽毛都觀察到了。孩子們對翠鳥藍色的羽毛，對黑鶴那蒲公英般的頭冠，對紅雀頭上那束尖尖的羽毛，對鸚鵡五彩的翅膀，對孔雀展開的翎毛上的像眼睛般的花紋都特別有興趣。他們對鳥兒的多姿多彩發出了驚嘆，并踴躍舉手，述說發現。最后，孩子們欣賞描寫鳥兒的好詞，朗讀后在仿寫片段中靈活運用。孩子們筆下的鳥兒是那么絢麗多彩，有聲有色。有的孩子寫到“有的鳥兒身上的羽毛，像五顏六色的彩虹。”有的寫到“有的鳥兒眼睛圓溜溜的，嘴巴尖尖的，穿著紅色的禮服，像要參加盛大的舞會呢。”作為一名小學語文老師，我們要不斷

46、鉆研教材，讓學生在教材中學得新的知識；還要拓展教材，讓學生在生活中運用新知識。創造性地使用教材，讓教材成為源頭活水，在生活中運用新知識，讓源頭活水匯成溪流，奔流不息。當然，本堂課的教學還有不盡完善之處，希望各位專家、老師予以批評指正，我將繼續鉆研，不斷提升自我。謝謝大家！ 富饒的西沙群島說課稿8 大家晚上好，我今天的說課內容是富饒的西沙群島第二課時，首先說教材：富饒的西沙群島是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞富饒一詞展開，條理

47、清晰，結構嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學習要使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，同時要激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。因此，我設計了如下的教學目標和教學重難點：教學目標：1、讀懂課文中的重點詞，有感情地朗讀課文。2、了解和感受西沙群島的美麗風光和豐富的物產，培養熱愛祖國河山的情感。教學重點：讀懂課文中的重點詞句，理解各自然段的主要內容，有感情地朗讀課文。教學難點：感受西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，培養熱愛祖國河山的情感。第二，說教法：本課時我主要采用以讀為主的教學方法。這篇課文的語言具體準確，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此，在教學中，我注重指導學生以不

48、同的方式進行朗讀，反復熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發學生的情感。第三、說學法：教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養學生邊讀邊想的良好習慣。小學生正處于語言積累階段，教師要引導學生聯系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學習方法。因此，我在教學中主要是引導學生通過讀、想、議等方式學習課文。第四、說教學過程：一、溫故導入上課開始，教師一復習上節課的內容導入：同學們，上

49、節課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導學生回憶，激起學習興趣）然后這樣導入：是的，西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續學習課文，具體了解它優美的風景和富饒的物產。二、朗讀26自然段，整體感知課文主要是圍繞風景優美、物產豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀26自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產豐富的呢？（引導學生理清課文結構，整體感知課文內容。）三、精讀課文，體驗情感在學生朗讀課文，整體把握課文內容，解決上述問題之后，便引導他們進入每個自然段的內容學習。1、研讀第2自然段（1）導語：課文的第2

50、自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學生帶著問題讀課文，培養邊讀邊思考的習慣。）（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學生結合上下文，說說五光十色的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。（4）海水呈現五光十色的原因是什么？能不能用因為所以、是因為的句式說說。（引導學生進行句式調換訓練，弄清句與句之間的關系，學習作者的寫作方法） 富饒的西沙群島說課稿9 教材分析：這篇課文是第六單元的一篇精讀課

51、文，通過介紹西沙群島的.地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。學情分析：三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。設計理念：1、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。2、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受

52、到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。3、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。教學目標：1、有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，排比句的掌握和運用，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。教學重點：了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。教學難點：讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。說教法和學法：本課我將采用以下教和學的方法：1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和

53、主動性，發揮學生的主體作用。說教學用具：PPT課件說教學環節：一、談話導入，直接進課。同學們，上一節課我們學習了生字和詞語，這節課我們繼續學習富饒的西沙群島，請同學們默讀課文。學生默讀課文。師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？板書：風景優美 物產豐富二、分析課文，指導點撥（一）學習“海面”部分我們不遠萬里來到西沙群島，眼前是風景優美的大海，海水怎樣?（第二自然段）一讀：學生齊讀第二自然段。師：海水給你怎樣的感覺？（很美）從哪幾個詞語中能看出來？生：五光十色 瑰麗無比師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（生說五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把“五光十色”這個詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多

54、彩”行不行？為什么？出示：兩幅圖對比海水在太陽光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。二讀：指兩名同學讀，評價。現在老師（或優秀學生）想展現給大家這優美的畫面，請閉上眼睛，師配樂范讀。三讀：學生自己練讀。出示：深藍 淡青四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比，多么神奇呀，讀！）配樂齊讀。（二）學習“海底”部分銜接語：接下來我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么？（生：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點呢？（生：各種各樣 懶洋洋 威武）【出示圖片】加動作讀銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚，請同學們看這兒！播放小魚視頻：師：看到這些魚你想說什么？生1：魚真多

55、！生2：這些魚真美！生3：魚真怪師：那就帶著你現在的感受，我們一起再來讀課文。（師引讀：）西沙群島的魚真多呀，有的有的西沙群島的魚真美呀，有的西沙群島的魚真怪呀，有的西沙群島的魚真有趣呀，有的出示四種魚圖：學生看魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。（填空）有的出示圖片：師：西沙群島的魚多的數也數不清 “正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。（三）自主學習“海灘”部分銜接語：海底有這么多可愛的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？學生說說師：海龜不常見，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點呢？（生：顏色不一

56、千奇百怪 有趣）出示課件：貝殼圖，先同桌互相說一說，寫下來！師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧！學生有感情的朗讀寫的貝殼有的有的有的五、作業超市：1、愛畫畫的你，不妨畫出西沙群島的優美風景。2、愛朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來。3、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的詞、句。六、說板書設計：富饒的西沙群島風景優美 物產豐富 富饒的西沙群島說課稿10 一、教材分析富饒的西沙群島是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“整體部分整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。二、教學目標根據課標對中年級的

57、具體要求，結合本組和本課教材特點及學生實際，我擬定以下幾個教學目標：1、掌握本課生字詞，正確理解“珊瑚、綻開、蠕動、棲息”等詞語；2、理解課文內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國山河的感情；3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。針對以上目標，我把教學重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。三、說教法、學法：蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的”。教師的教要遵循兒童學的規律。因此，結合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下的教學過程中具體體現。在學習的過程中，

58、我以一個導游的身份，帶領學生去“參觀”西沙群島的每一個地方，學生們去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學生自由感受的空間。同時，還以鼓勵為主，充分調動每一個學生的積極性以及參與意識，讓學生在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對知識的領悟，同時更能激發學生們學習的積極主動性。四、說過程：為了突破以上重難點，優化課堂教學結構，我將整個教學過程分為三部：一初讀課文，整體感知。二抓住重點，品詞析句。三朗讀課文加強語感的訓練。一初讀課文，整體感知讓學生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。這是

59、從課文整體入手，目的在于讓學生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點海水海底海魚海灘海島保衛建設海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。二抓住重點，品詞析句1、讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。2、自讀第二自然段。我在教學中，從三個層次入手：1你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。要引導學生先讀，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓練。2再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯系起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解。

60、從而體會出海水給人帶來的神奇之感。3思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1、2句與第3句之間的因果關系。為此，我設計了這樣一個練習：因為海底（），有（），有（）海水（），所以從海面看（）。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關，感受祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。同時對學生進行了邏輯思維能力的訓練。3、朗讀第三自然段。由于本段內容較簡單，為了解學生的掌握情況，我設計了下面這個填空練習：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。小學生抽象思維能力不強，在這段教學中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學