1、人教版年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元筍芽?jī)航贪傅谝黄喝私贪娑昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元筍芽?jī)航贪浮窘滩姆治觥?筍芽?jī)哼@是一篇擬人體的童話散文。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽地引發(fā)力，竹子?jì)寢寣?duì)筍芽地束縛力以及筍芽自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色的敘述了筍芽地成長(zhǎng)過(guò)程。 【學(xué)生分析】當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)筍芽，所以對(duì)于筍芽地認(rèn)識(shí)不夠，但可以通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解課文。 【課型】新授 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字寫(xiě)字；有感情地朗讀，體

2、會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)字寫(xiě)字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 【教學(xué)方法】講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。 【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（觀察圖片、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）一、觀察圖片、插圖，激發(fā)興趣。師：（出示圖片）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車讀生字，說(shuō)

3、說(shuō)認(rèn)記了哪些字）重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）2、感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤摹！? 點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊？誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。（個(gè)別讀演男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；“雷

4、公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯浚?）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。點(diǎn)撥：用“”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻? 多美啊！把美景讀出來(lái)。筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗繂l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時(shí)（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)話

5、練習(xí)。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛(ài)撫滋潤(rùn) 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳2、美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。轟：左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn)。三、寫(xiě)

6、話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】3筍芽?jī)?【課后反思】1利用多媒體課件理解課文內(nèi)容。2、在朗讀理解的基礎(chǔ)上，以情感熏陶學(xué)生。3、采取讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議的方式

7、，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)筍芽?jī)航贪溉私贪娑昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)筍芽?jī)航贪腹S芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神2觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解文內(nèi)容教具準(zhǔn)備生字卡片；筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備預(yù)習(xí)提綱、自由讀文，自主學(xué)習(xí)文中的字詞。2、認(rèn)真讀文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。第一時(shí)一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新：、謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)

8、層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）。竹子小的時(shí)候就是筍筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片）2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯?ài)，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來(lái)叫他一聲吧！）板書(shū)題。3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫(xiě)嗎？（筍芽?jī)蓚€(gè)字變紅）4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知、自由讀文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。4、檢查初讀效果：三、自主識(shí)字、自己練讀

9、生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。生字正音：出示：?jiǎn)救嗥徂Z扭鉆嘮辮撫滋潤(rùn)岡豪（小老師領(lǐng)讀開(kāi)火車讀擴(kuò)詞讀）。詞語(yǔ)正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上鉆嘮叨辮子滋潤(rùn)山岡自豪撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。3、全班交流識(shí)字方法。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？四、再讀文，糾正字音、指名分段讀文，注意讀準(zhǔn)字音。2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過(guò)程中她有什么收獲？五、指導(dǎo)寫(xiě)字、出示要寫(xiě)的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。2、學(xué)

10、生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)喊：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。4、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語(yǔ)，開(kāi)小火車認(rèn)讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上嘮叨辮子滋潤(rùn)二、細(xì)讀文朗讀感悟、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語(yǔ)段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研?/p>

11、啊，春天來(lái)啦！”筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ嗔巳嘌劬Γ炝松鞈醒纯此闹苋匀皇且黄岷冢鰦傻卣f(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模空?qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀個(gè)別讀）筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)海浚ㄗプ∪唷⑸臁⒖础⒄f(shuō)指導(dǎo)朗讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開(kāi)眼睛一看，她看到了什么呢？出示語(yǔ)段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（展示美麗世

12、界）小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛(ài)、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧！4、從同學(xué)的朗讀中我感覺(jué)到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了！（出示竹子圖）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么樣？（出示：“她站在我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）三、分角色朗讀文因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把文的朗讀一下好嗎?找到人物說(shuō)的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）四、堂拓展、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗繂l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們

13、在成長(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)呢？2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)春雨低聲呼喚多么明亮多么美麗3、筍芽?jī)豪坠闷鸫蠊目炜扉L(zhǎng)大第三篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)筍芽?jī)航贪冈O(shè)計(jì)教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)搜索案例人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)筍芽?jī)航贪冈O(shè)計(jì)一、教案背景1.面向?qū)W生：中學(xué)小學(xué)2.學(xué)科：語(yǔ)文人教二年級(jí)下學(xué)期3.課時(shí)：14.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容，畫(huà)出自己喜歡的段落和詞句，并反復(fù)朗讀。（2）通過(guò)百度搜索引擎【】查找與本課相關(guān)的資料。二、教學(xué)課題本課題是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課筍芽?jī)骸Ｈ⒔滩姆治霰疚氖且黄獢M人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)海袦厝岬拇河旯媚铮写笊らT(mén)的雷公

14、公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力，以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。四、學(xué)情分析本課所在的第一單元的主題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”，就是激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索。而人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第一單元“多彩的春天”是引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，這是學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累上一個(gè)提升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生實(shí)際。低年級(jí)學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)“聽(tīng)過(guò)了，便忘記了；看過(guò)了，便記住了；做過(guò)了，便真正掌握了。”的現(xiàn)象。五、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，同時(shí)考慮課本的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)

15、與技能目標(biāo)：通過(guò)多種方法會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喊，呼喚，筍芽”等9個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“喚”字，能有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在初讀、精讀、賞讀、分角色朗讀等不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多讀多想、讀懂課文。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀出不同角色的不同語(yǔ)氣，并從中體會(huì)到筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中受到的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。教學(xué)之前用百度搜索引擎在網(wǎng)上搜索筍芽?jī)合嚓P(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，用百度網(wǎng)（）上搜索下載

16、筍芽?jī)合嚓P(guān)音像資料，形象直觀的讓學(xué)生深入理解課文，體會(huì)情感，感悟筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。通過(guò)百度（）在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于筍芽?jī)旱奈淖仲Y料和圖片資料，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。六、教學(xué)方法及流程語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。為此，我設(shè)立了“讀悟?qū)懏?huà)”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進(jìn)教學(xué)。學(xué)生通過(guò)多種形式的讀以及動(dòng)口說(shuō)、

17、動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)腦畫(huà)，在讀中積累語(yǔ)言，在動(dòng)口說(shuō)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，又在寫(xiě)、畫(huà)中培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐和創(chuàng)新能力。同時(shí)還創(chuàng)造出一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。本課流程如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣2、整體感知，學(xué)習(xí)生字（1）、初讀課文，整體感知（2）、學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙3、多元閱讀，以讀悟情（1）、聽(tīng)課文朗讀，啟發(fā)思考（2）、圖文結(jié)合，朗讀體會(huì)（3）、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言4、練習(xí)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)5、讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)能力6、課外拓展，積累語(yǔ)言七、教學(xué)設(shè)計(jì)【創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣】【教師活動(dòng)】多媒體課件展示學(xué)生常見(jiàn)的竹林圖片（畫(huà)面），讓他們說(shuō)說(shuō)竹子是怎樣長(zhǎng)成的。【百度圖片搜索】【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)

18、生邊看邊說(shuō)，相互評(píng)價(jià)。【教師活動(dòng)】用多媒體出示“筍芽?jī)骸眻D片（畫(huà)面），讓學(xué)生從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱摹！景俣葓D片搜索】然后，啟發(fā)學(xué)生：小小的筍芽?jī)翰坏蕉€(gè)月就能長(zhǎng)成又高又直的竹子，多么奇妙啊，想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？隨機(jī)揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入文本角色。【新課程理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】【整體感知，學(xué)習(xí)生字】1、初讀課文，整體感知。【教師活動(dòng)】我讓學(xué)生讀讀課文。然后讓他們說(shuō)說(shuō)，自己讀懂了什么？【百度搜索結(jié)果】【百度搜索結(jié)果】【百度搜索結(jié)果】【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心下，快速地讀

19、完課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙。【教師活動(dòng)】讓學(xué)生自由讀文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)，多讀幾遍。【學(xué)生活動(dòng)】同桌互讀互聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。然后，小組討論交流識(shí)字的方法，再全班共同交流。【教師活動(dòng)】播放多媒體課件中的“生字學(xué)習(xí)”部分，出示文中的生字。【百度文庫(kù)】【學(xué)生活動(dòng)】小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。【新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率。】【多元閱讀，以讀悟情】1、聽(tīng)課文朗讀，啟發(fā)思考。【教師活動(dòng)】我首先利用多媒體，聽(tīng)課文朗讀部分，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（畫(huà)面）屏幕上一幅幅栩栩如生的動(dòng)畫(huà)，

20、配上聲情并茂的朗讀，很快將學(xué)生帶入到課文的意境中去，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。低年級(jí)學(xué)生朗讀能力畢竟有限，在讓他們大膽嘗試之后，教師還須作相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們能讀出文中包含的情感，使朗讀更有感染力。【百度搜索】【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊思考，同桌交流。2、圖文結(jié)合，朗讀體會(huì)【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的插圖，并啟發(fā)學(xué)生：課文中是怎樣描寫(xiě)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的呢？請(qǐng)你細(xì)讀課文，劃出相關(guān)詞句，反復(fù)讀一讀。【百度搜索】【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生匯報(bào)后，再全班討論交流。【教師活動(dòng)】通過(guò)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解，啟發(fā)學(xué)生讀出“撒嬌”、“高興”、“自豪”時(shí)的不同語(yǔ)氣，再通過(guò)同類詞對(duì)比，做動(dòng)作，理解“揉”“伸”“扭”“一個(gè)勁地”

21、“鉆”等詞語(yǔ)所包含的意思。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生模仿讀加動(dòng)作表情表演讀男女聲競(jìng)賽讀評(píng)讀自愿展示讀。【教師活動(dòng)】你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么？激發(fā)他們學(xué)習(xí)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。【學(xué)生活動(dòng)】同桌互助，小組合作交流。【教師活動(dòng)】讓學(xué)生再朗讀課文，看看文中除了寫(xiě)筍芽?jī)海€寫(xiě)了哪些“人物”，他們是怎樣對(duì)待筍芽?jī)旱模繂l(fā)學(xué)生聯(lián)系周圍的人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。在這里，我不去作過(guò)多的講解和要求，只要學(xué)生能大膽嘗試，讀出自己獨(dú)特的感受，我都給予肯定和鼓勵(lì)。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，相互評(píng)價(jià)。3、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言【教師活動(dòng)】在學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文后，讓學(xué)習(xí)小組分角色表演讀課文

22、，再通過(guò)小組推薦，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)帶頭飾表演春雨姑娘、筍芽?jī)骸⒗坠⒅駤寢屩g的對(duì)話。讓學(xué)生把自己當(dāng)作文本中的角色，更能體會(huì)人物的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)習(xí)小組分角色表演，全班評(píng)價(jià)。【百度搜索】【下載的視頻】【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以在這一環(huán)節(jié)中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們通過(guò)多種形式的讀、表演課本劇來(lái)理解課文，激發(fā)情感、培養(yǎng)語(yǔ)感。】【練習(xí)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)】【教師活動(dòng)】出示生字。【百度搜索】【學(xué)生活動(dòng)】觀察發(fā)現(xiàn)，識(shí)記字形，小組交流。【教師活動(dòng)】重點(diǎn)指導(dǎo)。在練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)

23、寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了寫(xiě)字質(zhì)量。新課標(biāo)指出：練字的過(guò)程是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。】【讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)能力】【教師活動(dòng)】老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，筍芽?jī)貉剑煦@出來(lái)!快鉆出來(lái)!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”【學(xué)生活動(dòng)】

24、1、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”2、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。【根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生要能寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。在此，教師先示范引路，再讓學(xué)生實(shí)踐，然后用自己喜歡的方式展示自己的“作品”，在這里，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，只要他們敢于實(shí)踐，我都給予充分的鼓勵(lì)，而不作過(guò)高的要求。】【課外拓展，積累語(yǔ)言】

25、【教師活動(dòng)】在課后，我設(shè)計(jì)了以下兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。1、摘抄課文中和課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。2、到大自然中觀察竹筍，畫(huà)一組竹筍系列畫(huà)，或拍一組筍芽生長(zhǎng)過(guò)程的照片。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生實(shí)踐，積累語(yǔ)言。【百度搜索】【百度搜索】【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言，能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，建構(gòu)起大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀。】【板書(shū)設(shè)計(jì)】板書(shū)設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，就是由學(xué)生自己總結(jié)出的“小詩(shī)”組成。這不僅是對(duì)課文內(nèi)容的一個(gè)理解總結(jié)，更是學(xué)生思維的一個(gè)升華和感悟。筍芽?jī)捍河晟成成彻S芽?jī)盒蚜舜豪邹Z隆隆筍芽?jī)菏箘畔蛏香@春風(fēng)笑盈盈筍芽?jī)阂L(zhǎng)大八

26、、教學(xué)反思筍芽?jī)菏钦n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這一課內(nèi)容豐富有趣，貼近兒童生活，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)優(yōu)美，情感基調(diào)較易定位，所以，在課堂上，我著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)該在教師的點(diǎn)撥下成為課堂的主人。學(xué)生在課堂上通過(guò)課本劇表演這種快樂(lè)的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到鍛煉和提升 。九、教師個(gè)人介紹省份：山東省學(xué)校：臨朐縣九山鎮(zhèn)付興小學(xué)姓名：李玉國(guó)通訊地址：山東臨朐九山付興小學(xué)郵編： 262624本人1997年畢業(yè)于山東廣播電視大學(xué)。同年7月進(jìn)入九山付興小學(xué)參加工作。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作、責(zé)任心強(qiáng)。在教

27、育教學(xué)工作中一絲不茍、銳意改革、勇于創(chuàng)新。采用靈活多樣的教學(xué)方法，善于運(yùn)用多媒體等技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。1998年我撰寫(xiě)的開(kāi)辟社會(huì)第二課堂在全縣小學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)；2009年我撰寫(xiě)的分層教學(xué)的“3+2”課堂教學(xué)模式榮獲臨朐縣中小學(xué)金點(diǎn)子成功案例二等獎(jiǎng)。在今后的道路上，我相信：機(jī)遇對(duì)每個(gè)人都是平等的，而成功只給有準(zhǔn)備的人。第四篇：人教版小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一單元筍芽?jī)航贪?人教新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元筍芽?jī)航贪附虒W(xué)目標(biāo):：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向

28、上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。信息資料：生字卡片；筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片；投影儀。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。二、自學(xué)標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）三、交流、正

29、音：小老師領(lǐng)讀開(kāi)火車讀按偏旁歸類讀擴(kuò)詞讀同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。、展示方法如：猜謎：兩輛車轟；尹戴竹帽筍動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？四、感悟1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。（）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海糠蹲x指名讀評(píng)讀練讀齊讀。（）誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海克痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。（）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系

30、已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。模仿讀加動(dòng)作表情表演讀男女聲競(jìng)賽讀評(píng)讀自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。2、分組競(jìng)賽讀文。二、朗讀1、輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3

31、、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？三、想象1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)）2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗繂l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？四、表演1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。五、寫(xiě)字1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫(xiě)不好的

32、字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。3、全班交流展示，評(píng)選“小小書(shū)法家”。六、作業(yè)讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。第五篇：語(yǔ)文版二年級(jí)下冊(cè)筍芽?jī)航贪?.筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。3.教育學(xué)生懂得只有不怕困難，奮發(fā)向上，才能茁壯成長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要像筍芽?jī)耗菢硬慌吕щy，奮發(fā)向上，才能茁壯成長(zhǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題1. 小朋友，春天來(lái)了，花紅柳綠，萬(wàn)物復(fù)蘇，有一種植物，它也悄悄地長(zhǎng)

33、芽了，你們認(rèn)識(shí)它嗎？2. 出示筍芽?jī)簰靾D，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)在竹子的地下橫莖上。3. 筍芽?jī)郝裨谀嗤料拢窃鯓記_破泥土，鉆出地面的呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)筍芽?jī)旱墓适掳桑?4. 板書(shū)課題，讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，并畫(huà)出生字詞。 2.反復(fù)認(rèn)讀生字詞。3.同桌互相認(rèn)讀生字詞，互相糾正對(duì)方的發(fā)音。 4.開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音的生字詞。 5.小組賽讀去拼音的生字詞。 三再讀課文，感知內(nèi)容1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不加字，不漏字。 2. 指名分段讀課文。3. 同桌合作讀課文，讀后討論課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。4. 小結(jié)：課文寫(xiě)了筍芽?jī)翰?/p>

34、畏寒冷，趁著大好春光沖破一切阻礙，破土而出的故事。四、合作探究，識(shí)記生字1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字，并用這些字口頭組詞。 2.開(kāi)火車認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，找出難讀準(zhǔn)的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。 3.觀察要求會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)用什么方法記憶這些字。4.觀察要求會(huì)寫(xiě)的字在田字格中的位置，提醒學(xué)生注意這些字的寫(xiě)法。5.學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)，拓展延伸1.用要求會(huì)寫(xiě)的生字組詞，說(shuō)句子。 2.讀熟課文。 第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入，整體把握1.（播放筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)課件）教師有感情地講述筍芽?jī)翰晃泛洌瑳_破一切阻礙，破土而出的故事。2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后的感受或疑問(wèn)。二、品讀課文，深化體驗(yàn)1.學(xué)生自由朗

35、讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)浩仆炼龅倪^(guò)程。（醒往上鉆被擋住鉆、挺、擠探出頭）2.再讀，思考：讀到什么地方覺(jué)得筍芽?jī)鹤钣赂摇?jiān)強(qiáng)？ 學(xué)生自讀思考。 學(xué)生自由匯報(bào)。教師相機(jī)出示句子：筍芽?jī)盒敝碜酉蛏弦汇@，又用力一挺，哈！石頭被擠到一邊去了。 指導(dǎo)朗讀，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。 3.從文中找出描寫(xiě)筍芽?jī)涸谛褋?lái)時(shí)、往上鉆時(shí)、遇到阻礙時(shí)心情的詞。（怕、高興、灰心）4.找出能體現(xiàn)筍芽?jī)翰煌那榈木渥樱x一讀。 5.交流匯報(bào)。6.隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感受筍芽?jī)旱男睦碜兓：ε拢旱?5自然段，分角色朗讀，體會(huì)筍芽?jī)罕淮河旯媚飭拘押螅吕洹⒉桓覄?dòng)的心情。高興：第67自然段，分組讀、賽讀，感受筍芽?jī)嚎释吹酵饷媸?/p>

36、界的興奮心情。 灰心：第8自然段，指名朗讀，讀好“被擋住”“怎么也頂不動(dòng)”幾句，了解筍芽?jī)阂蛴龅阶璧K，而傷心、灰心的心情。 7.齊讀第913自然段，再次感受筍芽?jī)旱挠赂摇?.小結(jié)：盡管筍芽?jī)河龅搅俗璧K，但它在媽媽、雷公公、春雨姑娘的鼓勵(lì)下，勇敢地?cái)D掉石頭，探出頭來(lái)，看到外面美麗的世界。三、回歸整體，拓展延伸 1.選擇自己喜歡的角色朗讀課文。 2.帶上頭飾，分角色演一演。 3.你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?.你也有像筍芽?jī)阂粯硬慌吕щy、奮發(fā)向上的經(jīng)歷嗎？ 5.把筍芽?jī)旱墓适轮v給家長(zhǎng)聽(tīng)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)：三.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。沙沙沙： 轟隆隆：四、巧手連線。彈奏 樂(lè)曲 扭動(dòng) 地面 鉆出 身子五、展開(kāi)

37、你的想象力替他們說(shuō)話。筍芽?jī)航K于鉆出了地面。柳樹(shù)阿姨甩著辮子說(shuō)：“ 。”小麻雀嘰嘰喳喳地叫著：“ 。”教學(xué)流程一、 由題質(zhì)疑，激發(fā)興趣教師：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，從課題的提示中，你想知道什么?(估計(jì)學(xué)生想知道的有：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)?他發(fā)出什么呼聲?表達(dá)什么愿望?他為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲?)教師：同學(xué)們，課文中有沒(méi)有這些你們想知道的答案呢?請(qǐng)認(rèn)真讀課文，書(shū)讀三遍，你們知道該怎么讀吧?(第一遍讀，要讀準(zhǔn)字音;第二遍讀，要想一想課文主要寫(xiě)什么;第三遍讀找一找問(wèn)題的答案，特別是要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句找答案。)二、指導(dǎo)讀書(shū)，深入感悟1、正確、流利地朗讀在學(xué)生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結(jié)

38、合正音的指導(dǎo)。要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍(lán)盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語(yǔ)的讀音。2、了解課文主要內(nèi)容在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到，課文先寫(xiě)問(wèn)候和表示真誠(chéng)的謝意，再寫(xiě)對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對(duì)世界和平的呼吁。學(xué)生對(duì)課文的感受，在交流時(shí)不要強(qiáng)求語(yǔ)句的一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)。3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟(1)對(duì)失父之痛的感悟引導(dǎo)學(xué)生尋找表達(dá)失父之痛的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解，或通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說(shuō)得有道理或能讀出自己的感受就可以。如：句子一：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。(事實(shí)是多么的無(wú)情。客觀的敘

39、述中飽含巨大的悲痛。)句子二 ：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是“和平!和平!和平!”(在聯(lián)想中表達(dá)失父之痛。)句子三：我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該對(duì)人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。(在回憶中表達(dá)失父之痛。)(2)對(duì)“世界并不太平”的感悟?qū)W生再讀課文，提出有疑難的句子。問(wèn)題比較集中的句子可能是：“今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的 子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。先引導(dǎo)學(xué)生理解字面意思：“和平之花”指的就是“和平”;“嬌嫩的和平之花”，

40、意思是說(shuō)，和平很容易受破壞。再引導(dǎo)學(xué)生舉出具體事例，或教師補(bǔ)充有關(guān)事例，讓學(xué)生具體感受“世界并不太平”。“具體事例”可以是圖片的展示、文字的說(shuō)明等。舉例：2001年9月11日，美國(guó)紐約市世貿(mào)大廈遭到恐怖襲擊，頃刻間倒坍，死亡兩千多人;印度和巴基斯坦經(jīng)常為克什米爾發(fā)生爭(zhēng)端，長(zhǎng)期的爭(zhēng)端給當(dāng)事國(guó)特別是當(dāng)?shù)氐娜嗣駧?lái)的災(zāi)難;巴勒斯坦和以色列的長(zhǎng)期爭(zhēng)端所帶來(lái)的不斷的仇殺;阿富汗的長(zhǎng)期內(nèi)亂給國(guó)家?guī)?lái)的破壞;還有車臣的戰(zhàn)爭(zhēng)，以及南北朝鮮的長(zhǎng)期對(duì)峙等等。(3)對(duì)渴望世界和平的情感的感悟引導(dǎo)學(xué)生找出渴望世界和平的句子，在反復(fù)的朗讀中體會(huì)情感。不一定局限于哪一個(gè)句子，能讀出情感就行。“讓21世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳

41、步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園。”這句話的朗讀，要達(dá)到本文情感的最高潮。四.導(dǎo)向?qū)嵺`，深化認(rèn)識(shí)在深入感悟課文內(nèi)容后，引導(dǎo)討論：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么?通過(guò)討論，讓學(xué)生明確，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，可以是現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、做好反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，也可以是給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻(xiàn)愛(ài)心五、全文朗讀，升華情感教師：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難，感受到和平的寶貴。我們要和平，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們向聯(lián)合國(guó)呼吁(全班齊讀：“敬愛(ài)的加利先生： 人類家園。”)六、課外延伸，呼喚和平。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)小公雞和小鴨子第一課時(shí)教案部編版一年級(jí)下冊(cè)

42、小公雞和小鴨子第一課時(shí)教案部編版課前準(zhǔn)備課文朗讀動(dòng)漫。小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)輔助。2了解小雞、小鴨。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書(shū)：小公雞 小鴨子2結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。3繼續(xù)板書(shū)“和”，揭示課題。4齊讀課題。“和”在題目中是什么意思？二、識(shí)記生字，初讀課文自由讀課文。借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：kuir zhuj zh

43、 yns tutude h shn一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。開(kāi)火車?yán)首x。齊讀。3趣味識(shí)字。用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字：也他地。轉(zhuǎn)盤(pán)游戲讀生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。認(rèn)識(shí)部首“”。注意第三筆是提，不是橫。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。反饋、評(píng)價(jià)。組詞。說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。如：“河”，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加

44、個(gè)“口”字，。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：整體位置，左窄右寬。部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。“哥”，巧記：兩個(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。聽(tīng)后評(píng)議，相機(jī)正音。三、再讀課文，了解大意帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3出示填空。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上_，小鴨子_。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。小鴨子到河里_，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒_，_救了他。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀

45、課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。四、布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)生字“也、他、地、河、哥”。2朗讀課文。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)小公雞和小鴨子第一課時(shí)教案部編版一年級(jí)下冊(cè)小公雞和小鴨子第一時(shí)教案部編版前準(zhǔn)備文朗讀動(dòng)漫。小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)輔助。2了解小雞、小鴨。時(shí)安排2時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書(shū)：小公雞 小鴨子2結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。3繼續(xù)板書(shū)“和”，揭示題。4齊讀題。“和”在題目中是什么意思？二、識(shí)記生字，初讀文自由讀文。借助拼音，把文讀一讀，遇到

46、不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：uir zhu zh ns tutude h shn一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。開(kāi)火車?yán)首x。齊讀。3趣味識(shí)字。用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字：也他地。轉(zhuǎn)盤(pán)游戲讀生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。認(rèn)識(shí)部首“”。注意第三筆是提，不是橫。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，教

47、師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。反饋、評(píng)價(jià)。組詞。說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。如：“河”，左右結(jié)構(gòu)，用部組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：整體位置，左窄右寬。部位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。“哥”，巧記：兩個(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。聽(tīng)后評(píng)議，相機(jī)正音。三、再讀文，了解大意帶著生字詞再讀文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2指名分段讀文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3出示填空。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上_，小鴨子_。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子

48、吃。小鴨子到河里_，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒_，_救了他。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。四、布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)生字“也、他、地、河、哥”。2朗讀文。第三篇：2017部編版小公雞和小鴨子公開(kāi)課教案5、小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀比較，練習(xí)上下文，了解“吃的很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)，通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的