1、大學(xué)生的個(gè)人 SWOT 分析分析,找出企業(yè)的優(yōu)勢(shì),劣勢(shì)及核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在。其中,Sstrength(優(yōu)勢(shì)),Wweakness(弱勢(shì)),Oopportunity(時(shí)機(jī)),Tthreat(威逼),其中,S、W,O、T,SWOTSWOT正確生疏自己,了解自己,完善自己。一、個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)分析1、個(gè)人優(yōu)點(diǎn)(Strengths):性格上,做事認(rèn)真,待人真誠(chéng),樂于助人,有猛烈的責(zé)任感,言行舉止得體,做人安分守己;力量上,有肯定的分析力量,并有尋根究底的興趣,肯定要將事情想清楚; 生活上,勤儉節(jié)約,不與別人攀比,生活態(tài)度比較樂觀樂觀向上,自控力量強(qiáng),意志堅(jiān)決算機(jī)二級(jí)。2、個(gè)人缺點(diǎn)(Weakness):性格大體

2、傾向于內(nèi)向,做事不堅(jiān)決,經(jīng)常遲疑不決;在群眾面前顯得不夠熱忱大方,說話不穩(wěn)重,也沒幽默感;有時(shí)不夠樂觀參與學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)。在大學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),不夠主動(dòng)地利用校園資源,比方學(xué)校圖書館和電腦室等,很少借閱書和到電腦室利用英語資源。二、環(huán)境外界分析1、環(huán)境優(yōu)勢(shì)(Opportunities):現(xiàn)在我處于大三的其次學(xué)期期末,還有一年的時(shí)間來改進(jìn)自身的缺點(diǎn)和熬煉各這又為我的就業(yè)供給了好時(shí)機(jī)。國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的政策來解決大學(xué)生就業(yè)的問題, 與支持。我們學(xué)校不僅為我們供給了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,還供給了學(xué)問淵博的教師資源,賜予我們學(xué)習(xí)的向?qū)?還為我們供給就業(yè)信息,越來越多的企業(yè)和公司來學(xué)校開聘請(qǐng)會(huì),為我們供

3、給就業(yè)的舞臺(tái)。2、環(huán)境劣勢(shì)(Threats):80這代上下開頭,導(dǎo)致大學(xué)學(xué)校擴(kuò)招大學(xué)生,大學(xué)生人數(shù)也就日日增多,這成為我們就業(yè)變得更加嚴(yán)峻。1、探究階段:學(xué)生價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)。2、進(jìn)入階段:應(yīng)聘者流工程師、配送員等相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)。3、手階段:實(shí)習(xí)生、資淺人員在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是了解單位、生疏操作流程,承受組織文化,學(xué)會(huì)與人技能、開發(fā)制造力和革精神。4、進(jìn)展階段:任職者、主管個(gè)人績(jī)效可能提高、也可能不變或降低。在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是選定一項(xiàng)發(fā)更寬闊的工作視野。1、探究階段:學(xué)生的專業(yè)學(xué)問,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和培育對(duì)該行業(yè)的深厚興趣。2、進(jìn)入階段:應(yīng)聘者樂觀參與各種聘請(qǐng)活動(dòng)和各企業(yè)的宣講會(huì),制作一份精巧的簡(jiǎn)歷,為各種聘請(qǐng)作。3、手階段:實(shí)習(xí)生、資淺人員要學(xué)會(huì)自己做事、被同事承受、學(xué)會(huì)面對(duì)失敗、處理混亂和競(jìng)爭(zhēng)、處理工作,可以重評(píng)估選擇,打算去留。4、進(jìn)展階段:任職者、主管個(gè)人績(jī)效可