1、 4/417黃果樹瀑布一課一練 17、黃果樹瀑布 課前精點 學習目標： 1.了解本文的及寫作背景，理解體會的思想感情，有感情的朗讀課文。 2.通過課文的學習，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶，培養熱愛大自然的感情。 3.了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習細致觀察和在寫景中抒情的寫作方。重點、難點： 1.反復朗讀，從中體會黃果樹瀑布的壯美，培養熱愛大自然的感情。 2.學習細致觀察，寫景抒情的寫作方法。 字詞精解 會寫的字：（不用做） 會認的字：（不用做） 一字多音： 正：p（正月）數：jn（數不清） P（正在） jn（數學） 詞語展示： 近義詞： 心血精力蘊含包含閃耀

2、閃爍 崇高高尚茁壯健壯理想志向 反義詞： 現實理想幸福痛苦衷心虛偽 崇高卑鄙美好丑陋茁壯瘦弱 詞語積累： 滋潤文筆衣襟娓娓動聽戛然而止 歇腳念叨驚醒情不自禁身臨其境 拐杖教誨炊煙十年樹木百年樹人 詞語解釋： 文筆（p sh）：古代泛指文章、文辭。后指文章的風格筆調?！纠洹繌淖魑闹锌梢钥闯鲂|的文筆不錯。 炊煙（chng go）：燒飯時冒出的煙。【例句】每到傍晚，村子里總被裊裊炊煙所籠罩。 滋潤（yn hn）：浸潤，使濕潤?！纠洹浚捍河曜虧欀蟮厣弦磺猩`。 教誨（s zo）：懇切、耐心地啟發開導?！纠洹浚焊改笇ξ业慕陶d，我會銘記于心的。 念叨（chn hu）：不停地說。【例句】媽媽整天念

3、叨著我快回家。 娓娓動聽（gn l）形容善于講話，使人喜歡聽?！纠洹客趵蠋熒险n就像講故事一樣娓娓動聽。 身臨其境（zhu zhung）：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個境地?！纠洹窟@篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺。 戛然而止（qng b z jn）：形容聲音突然終止。【例】老師一進教室，亂哄哄的教室頓時戛然而止。 恭恭敬敬（xio y yng yng）：對人很有禮貌、很恭敬?！纠洹棵看我姷嚼蠋熚叶紩ЧЬ淳吹南蚶蠋熅炊Y。 句段精讀 難句解析： 1.我聽得入了迷，恍如身臨其境。 解析：這一句緊承田老師所講的故事而來，既表現了“我”聽故事的情態，“入了迷”正是形

4、容聽故事進入沉迷的狀態，又表明了田老師的故事講得娓娓動聽，把孩子們帶入到生動的意境里，否則“我”哪會有“恍如身臨其境”之感呢？ 2.我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。 解析：這一句是對“我”在鄉村小學四年學習生活的概括。如果前面詳寫了田老師講的一個故事的情形，那么，這一句則是對四年中聽了上千個故事的概括，起到點面結合的作用。關鍵在于句子中運用了一個貼切比喻，田老師上語文課自編故事，化解內容，猶如點點春雨滋潤學生心田，不僅暗示了田老師教學藝術十分高妙，而且表明了學生所受到的教育熏陶，從內心對老師發出由衷贊美。 文段賞析： 1.筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想

5、的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。 段析：“筆尖飛舞”指老師研究教材，精心備課，批改作業等辛勤的勞動。這里采用了比喻的手法?！按盒Q”喻指老師，“理想的絲線”喻指教學成果?！案事丁庇髦附處煹男难?，“茁壯的新苗”喻指學生。這兩句話的意思是教師用辛勤的勞動把一個個幼稚的孩子培養成社會有用的人才，和藹可親的老師就像甘甜的露水一樣滋潤著茁壯的新苗，讓每個孩子健康、茁壯、快樂成長。 2.十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！ 段析：這是課文收尾的一個自然段，在全文中具有重要作用，必須聯系全文理解。 首先，這一段引進“十年樹木，百年樹人”的成語，意思是培養人才不容易，自然地與全文內容

6、契合起來：田老師在小學語文教學中善于運用故事吸引學生注意，激發學生情趣，增長學生知識，做的是培養人的工作，非常艱辛。 篇章精析 文章結構： 結構圖： 形態寬美 黃果樹瀑布聲音響 大大自然的杰作 段落大意： 第一段（第1至2自然段）：寫“我”到鄰近的一所鄉村小學去讀書以及學校的概況。 第二段（第3至7自然段）：寫開學頭一天，田老師把一首小詩編成一個有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。 第三段（第8至9自然段）：寫“我”感激老師的教誨之恩。篇末點題，畫龍點睛，言近旨遠，深化文章主題。 中心思想： 本課是一篇深情而又樸實的記敘文，通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒

7、發了對老師的尊敬和感激之情。 寫作技巧： 1.這首詩，語言樸實、感情真摯。句式整齊，長短結合，節奏感強，非常適合朗讀。 2.運用了比喻和象征手法，使整首詩含義深刻，富有韻味。比如把老師比成春蠶，笑語、 比成甘露，用鮮花象征學生。 3.情感節奏強烈。從敘述教師事業的崇高，到敘述教師事業的美好，層層鋪陳，反復詠 唱，讀者能夠感到老師的形象越來越具有人性的美麗，越來越親切自然。 課后解題： 在文中找出自己喜歡的詩句，品讀、感悟。可以借助工具書理解重點詞語的意思，然后結合自己的親身體驗或見聞，進一步體會老師為了孩子的茁壯成長和社會的進步，辛勤工作，無怨無悔。加深體會教師事業的崇高和美好， 綜合精煉 基

8、礎練習： 一、讀拼音，寫詞語。 chng go bin zh chung zo zhu zhung chng zhng ( ) ( ) ( ) ( ) xn lo jn tu s zo zhng xn zh yun ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“”劃去不正確的音節。 崇(chng cng )高塑(s sh)造春蠶(cn chn) 笑語盈盈(yn yng ) 朝(zho zo )陽浸(jn jng)透蘊(yn yn)含撒(sh s)向 三、在括號里填上合適的詞語。 （）的理想（）大道 （）的新苗（）金橋 （）的絲線（）心血 （）的辛勞（）人才 四、讀下面的句子，換個說法，使句子意思不變

9、。 1.古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！ 2.天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！ 拓展練習： 五、學完老師，您好！，你的心中一定也涌起了感情的波濤，你想到這樣一些贊美老師的成語、；也會想起贊美老師的名言。 六、閱讀課文片段，理解填空。 “筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向 （1）將句子補充完整。 （2）填空：詩人采用手法，描繪和贊頌了教師工作的。其中，“春蠶”是指；理想的絲線”是指；“甘露”是指，“茁壯的新苗”是指。從這句話我體會到了 3.教師的事業是多么崇高和美好，我想對我的老師說：。 七、閱讀詩歌，完成練習。 您是蠟燭， 點燃了自己照亮了別人。 您是黃牛

10、， 勤勤懇懇在黑板上耕耘。 您是春蠶， 春蠶到死絲方盡。 不，都不對，、 您比蠟燭的光輝更明亮， 您比勤勞的黃牛更樸實， 您比奉獻的春蠶更無私。 對，我知道了， 您是人類靈魂的工程師， 塑造心靈， 凈化靈魂， 永遠不知疲倦， 長大了我也要 做一名老師。 1.文中先把老師比喻成、和。是因為 。 2. 為什么說，老師是人類靈魂的工程師？ 3.“我長大了也要做一名老師”,“我”要做一名什么樣的老師？ 創新練習： 八、小練筆：仿照課文，創編詩歌，表達自己對老師的崇敬和感激之情。 課外精粹 文本鏈接： 劉紹棠：北京人，現代著名作家。1949年在中學讀書時開始發表獨創作品。1951年曾經在河北省文聯工作。1953年出版短篇小說集青枝綠葉，本命年的回想被選入中學語文課本。1953年加入了中國共產黨。1956年加入中國作家協會，被稱譽為“神童作家”。曾任中國作家協會副主席、北京市人大常委會委員、北京市作家