1、第一部分高考圖(表)文轉換專項講解和訓練1 不管在選擇題還是在問答題中，都隱含有答案中需要的信息（圖表、文字）。問題在于要會利用這些信息。可以說，不能放過一句話，特別是關鍵詞。2獲取和解讀信息的能力 解讀圖示題有規律可循：一是確信“烏龜就在壇子里”，分就在圖里；二是做到數看：如看名稱，看標記，看圖象運動軌跡（柱狀、箭頭、曲線、折線，一般都反映某個指標的增加或減少），看數字，看時間，看設問等。三是對有關指標進行比較（縱向、橫向）、分析，用政治術語把圖示揭示的現象和問題表述出來，要進行比較。在過程中比較，看變化。 套路：時間 + 有關指標及其變化情況 + 簡要分析 = 答案要點 3獲取和解讀信息的

2、能力例1（2006年文綜全國1卷第38題）根據以下材料回答問題。材料一分析圖8顯示的經濟信息。結合材料一、二，運用經濟常識分析在建設資源節約型、環境友好型社會的過程中，企業該采取的措施。材料二：目前，我國經濟增長中存在高投入、高產出、高耗能、高污染的現象。能源緊張、環境污染嚴重等問題成為全社會關注的焦點。為此，中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要把建設資源節約型、環境友好型社會擺在突出位置。 在經濟增長的同時要注意能源節約和環境保護，這是實現可持續發展的重要要求。試運用客觀規律性與主觀能動性關系的原理加以說明。4怎樣增強這種能力？ 注意：在讀圖時，不要看錯標記。如上例， 考生A

3、的答案是：“國內生產總值增長緩慢，幾乎沒有上升；能源消費總量先是快速上升，到2005年開始下降；國內生產總值和能源消費總量成正比。” 該答案的、兩點，把國內生產總值增長率錯答成為國內生產總值；把能源消費總量增長率錯答為能源消費總量。說明沒有看懂圖示中的標記。第點表述不科學，該答案得0分。5 還要注意：有可比性，計量單位相同的指標才可比較，否則不能比較。 考生B的答卷是：“能源消費總量高于國內生產總值；能源消費總量增長率快于國內生產總值增長率；能源消費總量始終高速增長。”6就第問來說，圖8中有坐標、柱狀、線段和數字，非常復雜。考生仔細觀察圖的名稱，4個經濟指標的標記，它們在3個時間段各自的運動軌

4、跡，就不難得出正確答案：“ 20022005年間，我國GDP持續、平穩、高速增長；同期，能源消費總量也高速增長。 從2002到2003年，能源消費的增長明顯快于GDP的增長。20032004年間能源消費的增長率和GDP增長率都沒有顯著變化，但前者的數值遠高于后者的數值。20042005年間能源消費增長率下降，同期GDP增長率保持穩定，說明我國經濟發展中單位GDP能耗較高的問題得到了一定程度的解決。”7 審題不仔細、答偏、答漏、答錯。如2006年全國1卷第38題第問，限定用經濟常識回答，不少考生用哲學知識或政治常識回答。這一能力不強的表現8怎樣增強這種能力？ 主要是明確試題要求以及考查意圖，其主

5、要方法有分層法、抓關鍵詞法。 如06年卷一38題的第問，就應提取“經濟常識”“企業” 和“措施”三個關鍵詞。根據“經濟常識”，確定運用的知識范圍；根據“企業”，確定答案的主體是“企業”，而不是 “政府”和“公民”。從“措施”，確定屬于回答“怎么辦”的問題。這樣就弄清楚了答題的方向。不會答偏。9例：企業應尊重事物的客觀規律，節約能源使用，保護好廠房及周邊地區的自然環境，同時積極發揮主觀功能性。 用聯系的觀點看問題，走可持續發展道路，中國是一個地大物博的國家，礦產能源很多，但人均占有量少，企業不能盲目的消耗能源，要為下一代著想。 認清中國的國情，中國處于社會主義初級階段，圖示的生產技術還不夠成熟，

6、企業必須在保證經濟增長的前提下保護環境，減少能源消耗，提高質量。 了解價值規律，不要盲目的生產，從而導致資源的浪費。試題限定答案的主體是“企業應采取的措施”，有的卻答的是國家、政府和公民應采取的措施。10這一能力不強的表現 犯張冠李戴，調動的知識不正確、遺漏要點、完全脫離教材盲目時政化等錯誤。 考生C的答案是：企業要走高產、優質、高效的新型工業化道路，堅持“多予、少取、放活”的方針，積極構建資源節約型、環境友好型社會。此答案將我國發展農業的“兩高一優”道路與“新型工業化道路”混淆。 又如，考生D的答案是：時刻審記“八榮八恥”；尋找利用新能源；加強企業的規劃建設完全脫離教材知識，盲目搬用一些復習

7、資料上的觀點，下筆千言，離題萬里。11“聯想法”、“轉化法”。應將設問、材料與教材有關知識建立對應的聯系，設問、材料二與教材知識建立對應的聯系 高投入、高產出高耗能、高污染使企業的經濟增長方式由粗放型向集約型轉變企業該采取的措施提高企業經濟效益，要依靠科技進步，采用先進技術；提高企業職工的勞動技能；采用現代管理方法，提高企業經營管理水平。12運用演繹組織答案的要領是： 即觀點在前，材料在后，用觀點統率材料，用材料證明觀點。或曰：理論“掛鉤”實際。答案要點教材知識某具體材料學會運用歸納、演繹的方法組織哲學部分答案。13參考答案： 實現可持續發展，要尊重客觀規律，這是發揮主觀能動性的前提。因為規律

8、具有客觀性。我們既要尊重經濟增長的規律，又要尊重能源節約和環境保護的規律。 實現可持續發展，要發揮主觀能動性。發揮主觀能動性是認識規律運用規律的條件。 發揮主觀能動性表現在提出可持續發展的目標，能動地認識相關規律，在實踐中創造條件努力實現這一目標。14原題剖析38（32分）材料一：農村公共投入與農業發展的關系。材料二：當前，我國農村經濟社會發展的突出問題有兩個：一是基礎設施嚴重不足，包括農村的交通、通訊、自來水、農田水利設施等。二是文化、教育、衛生等社會事業發展滯后，2006年底召開的中央農村工作會議指出，要把建設社會主義新農村當做經濟工作的重中之重，財政將繼續加大對農業基礎設施、公共事業投入

9、的力度。材料一反映了什么經濟現象？根據材料一、二說明財政加大對農村公共投入的理由。15問，參考答案：材料一說明，農村通訊、教育、科技等公共投入都可以帶來教高的經濟效益，有利于國內生產總值的提高。特別是科技投入，產生的經濟效益最高。16 回答到政治常識了。審題出了錯。不明確考查意圖。17 教材基礎知識比較好。要善于和具體材料結合。18 對知識點把握比較全面，能結合材料具體分析說明。是一份好答案。19的參考答案：農村公共投入不足嚴重制約了社會主義新農村建設。（2分）單純的市場調節，不可能解決農村公共投入不足的問題，必須加強國家的宏觀調控，通過增加財政投入來解決。（2分）財政加大對農村公共投入具有重

10、要作用，可以有效調節資源配置，提高農業綜合生產能力，提高農民素質，提高農民生活水平，促進農村經濟社會全面發展，推進社會主義新農村建設。（4分）20第二部分材料閱讀題專項講解和訓練-哲學常識21三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？要告訴學生要有一些基本套路，或者說基本思路基本思路例1 如果要求用哲學常識回答，判斷是為什么還是怎么辦？如果是怎么辦？那就非常好解決，就是各課的標題：例如，應當怎樣建設社會主義新農村？檢索還是從一切從實際出發、實事求是；用聯系的觀點看問題，用發展的觀點看問題，用矛盾的觀點看問題，抓重點、看主流，統籌兼顧，透過現象看本質、堅持正確的價值觀

11、、堅持集體主義原則等。22三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高解答非選擇題的“踩點率”1、審題要嚴。做到抓“題眼”，明“題旨”。2答題要用“題料”，扣“題意”。“五子登科”23三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高解答非選擇題的“踩點率”1、審題要嚴。做到抓“題眼”，明“題旨”。 審題是獲取和解讀信息的能力的集中體現。抓“題眼”即抓材料或設問中的主題詞、圖表的名稱、注解等可以反映試題靈魂的信息。明“題旨”即弄清考“是什么”、“為什么”、還是考“怎么辦”。例如：（1999年高考）據國家有關部門的調查，目前家電類主產企業生產能力過剩，產品庫存積壓嚴重。結合上述材料，你認為這些企業應該

12、怎么辦？限制性設問要求考生依據試題規定的原理范圍來分析材料所反映的問題。例1第問就屬于限制性設問，限制用經濟常識回答。目前文綜中多為此類設問。 24三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高解答非選擇題的“踩點率”2答題要用“題料”，扣“題意”。用題料。就是要充分利用試題提供的材料即信息，答案藏在材料里，答案應從材料來；材料信息的利用率與得分率呈正相關。材料利用得越充分，得分的機會就越多。扣“題意”，就是緊扣題目要求作答，力求答準不答“偏”，答全不答“漏”！注意克服思維定勢。有的考生往往從自己的印象出發，一看背景材料似曾相識，不仔細推敲材料就匆忙做答，結果離題萬里。A、提煉法B、化用法25三

13、、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高解答非選擇題的“踩點率”2答題要用“題料”，扣“題意”。用題料A、提煉法 從材料的反映表象的文字、數字中，經過抽象思維，發現其隱含的原理，或者說對材料進行歸納、概括，使原理“顯性化”，也就是從感性認識上升為理性認識。例：（2004年文綜湖北卷）從幾年前的“電多了”，到現在的大面積缺電，電力供應已成為制約中國經濟發展的重要因素。電力行業有其特殊性，首先是發、供、用瞬間完成，直發直送，不能儲存；其次是結構性、時段性、不能簡單地用多與少來衡量。此外，電力建設周期性強，這就要求電力建設規劃適度超前，等到缺電，才開始建電源點，就來不及了。根據上述材料分析我們應如

14、何實事求是地解決電力短缺問題。 電力生產和消費的特殊規律電力生產和消費的特殊規律電力生產和消費的特殊規律提高預見性，堅持適度超前原則26三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高解答非選擇題的“踩點率”2答題要用“題料”，扣“題意”。用題料 不是簡單照抄照搬教材結論。而是如同“揉面”，用知識之“水”來揉和材料之“面”。使所學的“理論”與材料的“實際”密切結合起來。直接將所學的某一原理與要論述的材料“套用”在一起，有“天衣無縫”之妙例（2004年文綜北京卷，材料略）：上述材料是如何體現量變與質變的辨證關系的？其標答為：前四次無人飛船實驗是“神舟”五號成功發射的前提和基礎。 “神舟”五號是在前四

15、次無人飛船實驗基礎上引起的質變。從“神舟”五號到空間實驗室、再到空間站，探測月球等，是在新質基礎上不斷量變、質變的過程。電力生產和消費的特殊規律電力生產和消費的特殊規律 量變是質變的前提和基礎，質變是量變的必然結果B、化用法27三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高解答非選擇題的“踩點率”2答題要用“題料”，扣“題意”。主觀題答題技巧或者說是組織答案的技巧：畫圈子確定知識范圍。標號子分點答題。采點子教材知識、用術語，不用口語。掛鉤子要引用材料。不搞兩張皮。實際上就是理論結合 實際的原則。扎辮子扣題。答案的結尾要回到問題上去。例如：所以說這樣規范訓練，可以提高學生答題的技巧。“五子登科”2

16、8三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力3、怎樣具備這種能力？學會運用歸納、演繹的方法組織答案。歸納是由個別（特殊）到一般（普遍）的分析方法。例如由“輸血”式扶貧（國家政策扶貧、投資扶貧），歸納出“外因的作用”，由“造血”式扶貧（引導貧困地區干群自力更生），歸納出“內因的作用”，再歸納出“內因與外因的辯證關系”。 其要領是：材料在前，觀點在后，從材料中概括出觀點。或日：“實際聯系理論”。29三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力3、怎樣具備這種能力？學會運用歸納、演繹的方法組織答案。 解答主觀題更多要運用的是演繹的方法。演繹與歸納相反，是由一般（普遍）到個別（特殊）的分析方

17、法。如06年卷一38題第問的演繹過程如下：要尊重客觀規律要尊重經濟增長的規律，能源節約的規律、環境保護的規律要發揮主觀能動性提出可持續發展的目標，能動地認識相關規律，在實踐中創造條件努力實現這一目標30三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力3、怎樣具備這種能力？學會運用歸納、演繹的方法組織答案。參考答案：實現可持續發展，要尊重客觀規律，這是發揮主觀能動性的前提。因為規律具有客觀性。我們既要尊重經濟增長的規律，又要尊重能源節約和環境保護的規律。實現可持續發展，要發揮主觀能動性。發揮主觀能動性是認識規律運用規律的條件。發揮主觀能動性表現在提出可持續發展的目標，能動地認識相關規律，在實踐中

18、創造條件努力實現這一目標。31三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力3、怎樣具備這種能力？學會運用歸納、演繹的方法組織答案。運用演繹組織答案的要領是： 即觀點在前，材料在后，用觀點統率材料，用材料證明觀點。或曰：理論“掛鉤”實際。答案要點教材知識某具體材料32三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高做選擇題的“命中率”1、知曉選擇題的主要迷惑方式2、告訴學生幾個方法3、注意有關計算問題33三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？要告訴學生要有一些基本套路，或者說基本思路就業問題 從怎樣解決看，就要強調一個重要觀點：就業是民生之本，勞動者有平等就業的權

19、利、解決這一問題的舉措：從根本上要依靠發展經濟。要充分發揮市場對勞動力資源配置中的基礎性作用；積極發展勞動密集型產業；發展多種所有制經濟特別是非公有制經濟、大力發展第三產業。 國家應做到加強宏觀調控，鼓勵非公有制經濟特別是個體私營經濟的發展，擴大就業門路，加強就業培訓、規范勞動力市場秩序；完善社會就業服務體系、形成以勞動者為主導、市場調節為基礎、國家關懷為動力的就業機制；引導勞動者轉變觀念。 企業應做到調整國有企業布局，發展勞動密集型企業。農村應做到：發展城鎮化；發展勞動密集型企業，勞動力向非農產業和城鎮轉移。城鎮化戰略。 個人應做到 提高自身素質，提高職業技能，轉變就業觀念；（應將個人利益和

20、國家利益結合起來，轉變不正確的就業價值觀）從哲學常識看，就要從我國國情出發，從實際出發。勞動者要從自己實際出發。堅持內外因相結合，勞動者要自主創業，自謀職業。政府有關部門要樹立正確的價值觀，堅持以人為本，做好擴大就業的服務工作。從政治常識看，政府要履行國家職能、正確行使經濟職能、堅持對人民負責原則，依法加強對勞動力市場的管理，健全就業服務體系等。34三、關于能力訓練與提高的問題獲取和解讀信息的能力3、怎樣增強這種能力？ 主要是明確試題要求以及考查意圖，其主要方法有分層法、抓關鍵詞法。如06年卷一38題的第問，就應提取“經濟常識”“企業” 和“措施”三個關鍵詞。根據“經濟常識”，確定運用的知識范

21、圍；根據“企業”，確定答案的主體是“企業”，而不是 “政府”和“公民”。從“措施”，確定屬于回答“怎么辦”的問題。這樣就弄清楚了答題的方向。不會答偏。35三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力 即運用能力。用政治老師的行話說，就是踩點能力。1、這一能力在試題中怎樣體現？2、這一能力不強的表現3、怎樣增強這種能力？36三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力1、這一能力在試題中怎樣體現？ 試題有暗示或者明確規定。該項能力強，就能將所學知識與試題的形式和內容建立正確的聯系，準確的運用相關知識分析說明問題。37三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力2、這一能力不強的表現犯

22、張冠李戴，調動的知識不正確、遺漏要點、完全脫離教材盲目時政化等錯誤。如06年卷一38題第.問，考生C的答案是：企業要走高產、優質、高效的新型工業化道路，堅持“多予、少取、放活”的方針，積極構建資源節約型、環境友好型社會。此答案將我國發展農業的“兩高一優”道路與“新型工業化道路”混淆。又如，考生D的答案是：時刻審記“八榮八恥”；尋找利用新能源；加強企業的規劃建設完全脫離教材知識，盲目搬用一些復習資料上的觀點，下筆千言，離題萬里。38三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？首先要讓學生懂得學習知識的目的在于運用。其次，學生頭腦里要有知識網絡。要告訴學生要有一些基本套路

23、，或者說基本思路提高調動和運用知識的能力，還可以告訴“聯想法”、“轉化法”。39三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？要告訴學生要有一些基本套路，或者說基本思路基本思路例1凡是題目要求用經濟常識回答某問題，比如涉及擴大就業、新農村建設、完善社會保障制度和保障體系、可以在頭腦里從第二課起掃描、檢索知識。一直向后面延伸去。如果屬于回答“為什么”，一般可以社會主義本質、國家的宏觀調控、社會主義基本經濟制度、分配制度、社會主義市場經濟的基本特征、調整和優化產業結構、勞動者的權利和義務、建立社會保障制度的意義和原則一直能檢索下來，作為備用知識。 如果屬于回答“怎么辦”的問

24、題，也就是措施、意見、建議什么的。可以從堅持和完善社會主義基本經濟制度、堅持和完善以按勞分配為主體多種分配形式并存、發揮市場在資源配置中的基礎性作用、加強國家的宏觀調控、大力發展“三產”、調整產業結構、堅持和完善社會保障制度、勞動合同制度等角度思考。40三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？要告訴學生要有一些基本套路，或者說基本思路基本思路例1 如果要求用哲學常識回答，判斷是為什么還是怎么辦？如果是怎么辦？那就非常好解決，就是各課的標題：例如，應當怎樣建設社會主義新農村？檢索還是從一切從實際出發、實事求是；用聯系的觀點看問題，用發展的觀點看問題，用矛盾的觀點看問

25、題，抓重點、看主流，統籌兼顧，透過現象看本質、堅持正確的價值觀、堅持集體主義原則等。41三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？要告訴學生要有一些基本套路，或者說基本思路基本思路例1 如果題目要求用政治常識回答上述問題，可以從國家職能、國家機構的組織和活動原則、黨的領導方式、執政方式、我國的政黨制度、我國的民族政策和宗教政策、外交政策等方面檢索和提取知識。42三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？要告訴學生要有一些基本套路，或者說基本思路基本思路例2凡是材料中的問題屬于黨和國家的路線、方針、政策、措施、戰略等，例如構建和諧社會、建設

26、新農村、建設創新型國家、建設節約性社會、建設學習型社會、擴大就業、實行工業工業反哺農業、城市支持農村和多予少取放活的方針、走出去戰略、人才強國戰略、小城鎮戰略等問題如果上述問題設問中要求用經濟常識回答“怎么辦”，首先要把大力發展生產力，發展經濟；其次可以考慮：發揮（如勞動力、技術等）市場在資源配置中的基礎性作用、加強國家的宏觀調控、堅持和完善我國的基本經濟制度、分配制度，確立生產要素按貢獻分配的原則，發揮企業作用、發展現代農業、走新型工業化道路等，一直搜索到后面。如果設問中要求用哲學常識解釋，是屬于“為什么”類型問題的時候，或者說是其哲學依據的時候，一般是依次考慮一切從實際出發、實事求是、按客

27、觀規律辦事；發揮意識的能動作用，將主觀能動性與客觀規律性有機結合起來、用聯系和發展的觀點看問題、用矛盾的觀點看問題、堅持正確的價值觀等。如果屬于怎么辦的問題。基本上把方法論再頭腦里面搜索一下就可以了。一切從實際出發、實事求是、按客觀規律辦事；發揮意識的能動作用，將主觀能動性與客觀規律性有機結合起來、用聯系和發展的觀點看問題、用矛盾的觀點看問題、抓重點，看主流、堅持正確的價值觀等等。而上述問題中如果要求用政治常識回答，可以從國家性質、國家職能、國家機構組織和活動原則、千萬別忘了要堅持黨的領導。學習了政治常識，就要樹立黨的觀念、國家觀念、公民觀念等。不能只停留在書本上。43三、關于能力訓練與提高的

28、問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？要告訴學生要有一些基本套路，或者說基本思路就業問題 為什么要擴大就業？ 從經濟常識看，就要結合社會主義本質、生產與消費的關系、就業是民生之本、勞動者的權利和義務等方面分析。44三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？要告訴學生要有一些基本套路，或者說基本思路就業問題 從怎樣解決看，就要強調一個重要觀點：就業是民生之本，勞動者有平等就業的權利、解決這一問題的舉措：從根本上要依靠發展經濟。要充分發揮市場對勞動力資源配置中的基礎性作用；積極發展勞動密集型產業；發展多種所有制經濟特別是非公有制經濟、大力發展第三產業。 國家應做

29、到加強宏觀調控，鼓勵非公有制經濟特別是個體私營經濟的發展，擴大就業門路，加強就業培訓、規范勞動力市場秩序；完善社會就業服務體系、形成以勞動者為主導、市場調節為基礎、國家關懷為動力的就業機制；引導勞動者轉變觀念。 企業應做到調整國有企業布局，發展勞動密集型企業。農村應做到：發展城鎮化；發展勞動密集型企業，勞動力向非農產業和城鎮轉移。城鎮化戰略。 個人應做到 提高自身素質，提高職業技能，轉變就業觀念；（應將個人利益和國家利益結合起來，轉變不正確的就業價值觀）從哲學常識看，就要從我國國情出發，從實際出發。勞動者要從自己實際出發。堅持內外因相結合，勞動者要自主創業，自謀職業。政府有關部門要樹立正確的價

30、值觀，堅持以人為本，做好擴大就業的服務工作。從政治常識看，政府要履行國家職能、正確行使經濟職能、堅持對人民負責原則，依法加強對勞動力市場的管理，健全就業服務體系等。45三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？要告訴學生要有一些基本套路，或者說基本思路新農村問題 可以考慮從調整經濟結構、社會主義本質、經濟全球化、消費反作用、宏觀調控、完善社會保障體系等角度作答。46三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？提高調動和運用知識的能力，還可以告訴“聯想法”、“轉化法”。如06年卷一38題第問，就應將設問、材料與教材有關知識建立對應的聯系，設問

31、、材料二與教材知識建立對應的聯系 高投入、高產出高耗能、高污染使企業的經濟增長方式由粗放型向集約型轉變企業該采取的措施提高企業經濟效益，要依靠科技進步，采用先進技術；提高企業職工的勞動技能；采用現代管理方法，提高企業經營管理水平。47三、關于能力訓練與提高的問題調動和運用知識的能力3、怎樣增強這種能力？提高調動和運用知識的能力，還可以告訴“聯想法”、“轉化法”。例如試運用客觀規律性與主觀能動性關系的原理加以說明。套路：試運用客觀規律性與主觀能動性關系的原理加以說明M。要M，就要尊重客觀規律，這是發揮主觀能動性的前提。因為規律具有客觀性。我們要尊重M的規律。要M，就要發揮主觀能動性。發揮主觀能動

32、性是認識規律運用規律的條件。發揮主觀能動性表現在提出M的（想、做、精神狀態下手）。48三、關于能力訓練與提高的問題描述和闡釋事物的能力 即表達能力。1、這一能力在試題中怎樣體現？2、這一能力不足的表現3、怎樣具備這種能力？49三、關于能力訓練與提高的問題描述和闡釋事物的能力1、這一能力在試題中怎樣體現？ 要從現象到本質。這一能力要求考生能正確表述事物的現象，準確描述和解釋事物的特征。把握事物的本質和規律，并作出正確的闡釋。辯證地、歷史地考察事物，對事物進行學科的和跨學科的描述與闡釋，意義完整。50三、關于能力訓練與提高的問題描述和闡釋事物的能力1、這一能力在試題中怎樣體現？ 06年卷一38題第

33、問，答出 “我國GDP持續、平穩、高速增長；同期，能源消費總量也高速增長”，就是正確表述經濟現象，從三個時間段分析能源消費的增長率和GDP增長率的變化情況，就是辯證地、歷史地考察事物。要從現象到本質。51三、關于能力訓練與提高的問題描述和闡釋事物的能力2、這一能力不足的表現 該項能力不足的表現在：一是不會運用專業術語，而是使用生活語言、口語答題。如考生E的答案：“國內生產總值一天比一天高，一天比一天好”，“國民生產總值比起能源消費總量來說是小巫見大巫”。二是語句不通，錯別字多。例如把“增長率”寫成“增漲力”，把“粗放型”寫成“初放型”。52三、關于能力訓練與提高的問題描述和闡釋事物的能力3、怎

34、樣具備這種能力？ 多讀、多想、多看、多練，就能提高描述和闡釋事物的能力。53三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力1、這一能力在試題中怎樣體現？2、這一能力不足的表現3、怎樣具備這種能力？54三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力1、這一能力在試題中怎樣體現？ 此項能力要求考生能運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。體現創新性思維。55三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力2、這一能力不足的表現 如該項能力不足出現 “理論和實踐”兩張皮、片面性等錯誤。如例1第問，不少答案要么通篇找不到“客觀規律性和主觀能動性”的字樣

35、，要么就只有理論沒有實際。有的考生只講了客觀規律是發揮主觀能動性的前提或基礎，而沒談到發揮主觀能動性是認識和應用規律的條件，導致失分。56三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力3、怎樣具備這種能力？“眾里尋她千百度”樹立問題意識。學會運用歸納、演繹的方法組織答案。57三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力3、怎樣具備這種能力？“眾里尋她千百度”樹立問題意識。 要對社會熱點多問幾個“為什么”和“怎么辦”。例如國家為什么要加強房地產市場調控、應采取哪些措施？等等。要采用“研究性學習”、“合作學習”等學習方式，采用頭腦風暴法、討論、辯論法來發揮同學之間的相互作用，促進知識、能力的

36、互補雙贏。58三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力3、怎樣具備這種能力？學會運用歸納、演繹的方法組織答案。歸納是由個別（特殊）到一般（普遍）的分析方法。例如由“輸血”式扶貧（國家政策扶貧、投資扶貧），歸納出“外因的作用”，由“造血”式扶貧（引導貧困地區干群自力更生），歸納出“內因的作用”，再歸納出“內因與外因的辯證關系”。 其要領是：材料在前，觀點在后，從材料中概括出觀點。或日：“實際聯系理論”。59三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力3、怎樣具備這種能力？學會運用歸納、演繹的方法組織答案。 解答主觀題更多要運用的是演繹的方法。演繹與歸納相反，是由一般（普遍）到個別（特

37、殊）的分析方法。如06年卷一38題第問的演繹過程如下：要尊重客觀規律要尊重經濟增長的規律，能源節約的規律、環境保護的規律要發揮主觀能動性提出可持續發展的目標，能動地認識相關規律，在實踐中創造條件努力實現這一目標60三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力3、怎樣具備這種能力？學會運用歸納、演繹的方法組織答案。參考答案：實現可持續發展，要尊重客觀規律，這是發揮主觀能動性的前提。因為規律具有客觀性。我們既要尊重經濟增長的規律，又要尊重能源節約和環境保護的規律。實現可持續發展，要發揮主觀能動性。發揮主觀能動性是認識規律運用規律的條件。發揮主觀能動性表現在提出可持續發展的目標，能動地認識相關規

38、律，在實踐中創造條件努力實現這一目標。61三、關于能力訓練與提高的問題論證和探討問題的能力3、怎樣具備這種能力？學會運用歸納、演繹的方法組織答案。運用演繹組織答案的要領是： 即觀點在前，材料在后，用觀點統率材料，用材料證明觀點。或曰：理論“掛鉤”實際。答案要點教材知識某具體材料62三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高做選擇題的“命中率”1、知曉選擇題的主要迷惑方式2、告訴學生幾個方法3、注意有關計算問題63三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高做選擇題的“命中率”1、知曉選擇題的主要迷惑方式混淆迷惑式歪曲迷惑式顛倒迷惑式脫鉤迷惑式64三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高做

39、選擇題的“命中率”1、知曉選擇題的主要迷惑方式混淆迷惑式例：（2006年文綜全國II卷）提高經濟效益是企業一切經濟活動的根本出發點。企業經濟效益的衡量取決于：生產總值 生產技術 生產成本 生產管理 A. B. C. D.65三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高做選擇題的“命中率”1、知曉選擇題的主要迷惑方式例：（2006年文綜全國1卷）在同一市場中，等離子電視機這類高檔商品的售價比陰極射線管電視機這類普通商品的售價要高，這是因為：A.高檔商品包含較多的社會必要勞動時間B.高檔商品包含較多個別勞動時間C.高檔商品的使用價值比較大D.高檔商品的使用功能比較完善歪曲迷惑式66三、關于能力訓練

40、與提高的問題當“槍手”，提高做選擇題的“命中率”1、知曉選擇題的主要迷惑方式例：（2004年文綜湖北卷）電信行業的發展必須打破壟斷，電信行業的壟斷；A降低了電信業的市場價格B提高了電信業的服務質C制約了電信業的健康發展D擴大了電信業的市場需求顛倒迷惑式67三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高做選擇題的“命中率”1、知曉選擇題的主要迷惑方式例：（2004年文綜天津卷）“三農”工作的中心是農民增收。現階段農民增收困難是城鄉二元結構長期積累的各種深層次矛盾的集中反映。我們要本著“求真務實”的精神，在統籌城鄉發展中解決“三農”問題。這說明想問題辦事情要：A分清主流和支流B做到主觀和客觀的統一C

41、重視內因的作用D堅持適度原則脫鉤迷惑式68三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高做選擇題的“命中率”2、告訴學生幾個方法要遵循一個同質原則：題干與選項是同一性質的就選。要遵循一個基本方法：排除法。 69三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高做選擇題的“命中率”3、注意有關計算問題經濟常識中的一些考點有可能出現計算問題。如商品的價值量與勞動生產率的關系、流通中所需要的貨幣量的計算公式、股票價格的計算公式、匯率、出超與入超、稅率、利息率等。例：（2004年全國高考廣東卷）某股票的上市流通股為2000萬股，當預期股息為0.4元時，股票的市場價格為20元。如果銀行利息率提高2%，當預期股息0.6元時，該股票的市場價格是 A15元 B20元 C30元 D40元70三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高解答非選擇題的“踩點率”1、審題要嚴。做到抓“題眼”，明“題旨”。2答題要用“題料”，扣“題意”。“五子登科”71三、關于能力訓練與提高的問題當“槍手”，提高解答非選擇題的“踩點率”1、審題要嚴。做到抓“題眼”，明“題旨”。 審題是獲取和解讀信息的能力的集中體現。抓“題眼”即抓材料或設問中的主題詞、圖表的名稱、注解等可以反映試題靈魂的信息。明“題旨”即弄清考“是什么”、“為什么”、還