1、我與社會名師教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】會社會生活的絢麗多彩。同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。的關(guān)系，初步培育學(xué)生樂觀融入的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。教學(xué)難點(diǎn)： 理解個(gè)人與社會的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】合作探究的教學(xué)方法。教學(xué)過程：一、課導(dǎo)入社會生活內(nèi)容更加豐富。課件：豐富的社會生活的圖片。更好地?fù)?dān)當(dāng)自己的責(zé)任。今日我們就學(xué)習(xí)我與社會二、課學(xué)習(xí)探究一感受社會生活 活動(一)活情景一 到公園晨練。他們覺察公園增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒適了。情景二 的菜市場買菜。他們覺察蔬菜品種多了，蔬菜可穎了。情景三 探望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。情景四 大國

2、工匠的聞，溝通關(guān)于聞的看法。(2)你通過哪些方式了解社會生活？(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的奇特。2.7月 16日下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！月 25 日辛，也感受到勞動的樂趣。月 3日人的奉獻(xiàn)精神感到了由衷的鄙視。問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以與同學(xué)共享？明確 小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他而言這是他所經(jīng)受的，是他對社會的一種生疏，他通過不同的方法對這個(gè)社會有了經(jīng)一步的了解，感受很真實(shí)。區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會更加關(guān)心國家進(jìn)展。二、每個(gè)人都

3、是社會的一員什么身份不同？向身份不同的生疏人介紹自己。有不同的身份。通過對圖片和課本材料的分析，小組爭辯總結(jié)：從不同的角度，依據(jù)不 我們都具有什么身份?的社會關(guān)系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學(xué)校我們是 學(xué)生；在商場里我們是消費(fèi)者小組活動：繪制我們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖系。說你是如何理解個(gè)人與社會之間的關(guān)系？教師總結(jié)：假設(shè)把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么社會就是由每個(gè)人組成的大網(wǎng)。因此個(gè)人與社會是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對立一個(gè)整體。我們每個(gè)人的存在和社會息息相關(guān)，不行分割。三、課堂總結(jié)從養(yǎng)成關(guān)注社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個(gè)人都 是社會的一份子，社會是我們個(gè)人組成的，社會是一個(gè)整體。我們在不同的場 合，在不同社會關(guān)系中有不同的身份。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：我與社會感受社會生活，勇?lián)?zé)任人的身份是通過社會關(guān)系確定的教學(xué)反思的一個(gè)分子，要為社會擔(dān)當(dāng)責(zé)任。較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生尋求解