1、20212022 學年第二學期新版教科版五年級下冊科學教學計劃一、指導思想：小學科學課程標準的內容指導發學生探究物體與物體之間物與生物之間、 生物與環境之間存在的相互作用和平衡關系。同時，著重培養學生搜集資料、分析資料，以控 制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學 技術的發展給人類社會帶來的影響。二、教學目標：1.培養學生科學的思維方法；2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程；3.學習建立解釋模型，以驗證自己的假設；4.敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；5.親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。三、學生情況分析

2、：1.整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知 識，理解不甚深刻，運用能力差。2.已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教 學使學生沒能很好地在觀察驗調查等實踐活動中獲取知識發展能力培養思想情感。3.兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容 貼近小學生的的生活強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學學生必將對科學學科表現 出濃厚的興趣。四、教材分析：教科版科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“生物與環境我 們五、基本措施：1.把科學課程的總目標落實到每節課；2.用豐富多彩的親歷活動充實教學

3、過程；3.讓探究成為科學學習的主要方式；4.悉心地引導學生的科學學習活動；5.各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；6.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己 得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；7.充分運用各類課程資源和現代教育技術；8.引導學生參加各類有關競賽以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息|現場考察|自然狀態下的觀察 科學幻想情境模擬科學小制作|討論辯論科學游戲|科學欣賞 社區科學活動|家庭科技活動角色扮演 七、主要教學方法：探究法|演示法|參觀法談話法|辯論法|實驗法八、教學進度安排本冊教材以單元為內容單

4、位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。周次單元教學內容課時備注1.種子發芽實驗2.比較種子發芽實驗 3.綠豆苗的生長15生物與環境4.蚯蚓的選擇 5.當環境改變了106.食物鏈和食物網7.設計和制作生態瓶第一單元測試分析與講評 1.船的歷史2.用浮的材料造船3.用沉的材料造船69船的研究4.增加船的載重量105.給船裝上動力6.設計我們的小船7.制作與測試我們的小船第二單元測試分析與講評 1.地球宇宙的奇跡 2.我們面臨的環境問題 3.珍惜水資源1014環境與我們4.解決垃圾問題 5.合理利用能源106.讓資源再生7.分析一個實際的環境問題 第三單元測試分析與講評 1.溫度與水

5、的變化2.水的蒸發和凝結3.溫度不同的物體相互接觸1519熱4.熱在金屬中的傳遞 5.熱在水中的傳遞106.哪個傳熱快7.做個保溫杯第四單元測試分析與講評2021期末復習期末考試42.2 地球的結構【教材簡析】本課在本單元的定位是橋梁與紐帶主要承載著兩個任務一是對第 課學習內容的延續進 一步對地球的內部構造進行學習，包括地球的結構、地殼的組成、地殼的運動等，豐富和完善 對地球整體認識。二是為第 3、4 兩課學習地震、火山噴發形成原因奠定知識基礎，知道地球 內部是運動的最后安排一個制作地球模型的活動增強學生對地球結構的感知進一步激發 興趣與培養實踐能力。【學生分析】學生對于地球內部結構并不是一無

6、所知知道地球內部有熾熱的巖漿有時會沖出地表形成 火山噴發但對于組成地球結構的三個圈層缺乏深入的了解更沒有認識到地球內部的結構特 點會引起地形地貌的變化學生對地殼由巖石組成有所了解但具體到巖石的分類就不是很清 楚。本節課將帶領學生一起探索未知的學習內容。【教學目標】科學概念目標1.地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷運動著。2.組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類。科學探究目標1.能夠通過閱讀資料、觀察圖片類了解地殼運動如何引起地形變化。2.能夠制作地球結構的模型，了解地球內部圈層結構。科學態度目標1.保持對探究地球內部構造的好奇心和探究熱情。2.樂于參與地球結構

7、模型的制作活動，能夠與他人合作、克服困難、積極地完成制作任務。 科學、技術、社會和環境目標感受科學技術的進步為人類探索自然、認識自然帶來了可能與便利。【教學重難點】重點：地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷地運動著；組成地殼的 巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類。難點：制作地球模型的活動，增強學生對地球結構的感知。【教學準備】學生準備：橡皮泥（紅、黃、藍三種顏色球內部結構的相關資料、學生活動手冊。 教師準備：課件、視頻資料、班級記錄單。【教學過程】一、聚焦1.談話：通過上節課學習，我們了解了地球表面的特點，我們現在看到的地球表面和地球的構 造有關。2.課件展示本課聚焦環

8、節“火山口圖片，提問一個火山口的圖片看到這張圖片， 你們對地球內部的樣子有什么猜測？”3. 提問：地球的內部到底是什么樣的？今天，就讓我們一起來了解一下地球的結構（板書課 題：地球的結構）設計意圖：聚焦本節課探究的主題，并與前一課的學習內容建立聯系。同時，激發學生探究地 球內部結構奧秘的強烈好奇心。二、探索（一）了解地球的內部結構1.提問：地球的表面地形復雜地貌多樣，地球的內部是怎樣一番景象呢？2.（課件展示地球內部結構的圖片）教師：地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個圈 層）地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成。厚度各處不一樣，大陸地殼平均厚度 為 千米，大洋地殼平均厚度為 7 千

9、米）地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和 下地幔。上地幔頂部和地殼一起合稱為巖石圈。巖石圈以下是軟流層，被認為是巖漿發源地。 （3）地核，是地球內部構造的中心圈層，是地幔以下到地球中心的部分。3.學生完成活動手冊第一項，標出地球的內部結構。設計意圖通過對地球內部結構的圖片的觀察讓學生對地球內部的三個圈層形成清晰直觀 的認知，為后面進一步探究“地殼的組成殼的運動”奠定了知識基礎。（二）了解地殼的組成1. 提問：通過剛才的學習，我們知道了地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個圈層， 還知道了最外層的地殼部分是由巖石組成成地殼的巖石分為哪幾類呢？我們前面研究過的 巖石又屬于哪一類呢？2.學生

10、閱讀教科書 24 頁至 25 頁“了解地殼的組成”部分，自學后完成活動手冊中第二項：填 寫組成地殼的巖石種類及典型巖石。3.交流研討。設計意圖：幫助學生完善關于巖石的認知結構，并加深學生對于地殼組成的認識。（三）了解地殼的運動1.提問：地殼是運動的，還是靜止的？是什么力量使地殼運動的？地殼的運動又會產生什么自 然現象呢？2.學生閱讀學習關于地殼運動的相關資料。3.教師課件展示教材中 25 頁巖層受力產生彎曲變形的圖片。提問讀材料以后，你們能解 釋一下巖層為什么會發生彎曲變形呢？”4.學生交流研討。5.教師補充講解：地殼運動也稱為構造運動，推動著地殼的演化，是地震和火山噴發的主要原 因其最直觀的

11、結果是造成巖石的變形不同年代的巖石或巖層由于地殼運動而受到力的作 用發生彎曲或斷裂，形成褶皺和斷層等地質構造。設計意圖幫助學生形成更為直觀的認識進而對第一課中彎曲巖層的形成原因形成一個科學 的解釋； 也為后面學習地震和火山噴發的形成原因奠定知識基礎。（四）做一個地球構造模型1.教師了進一步理解地球的內部構造們用橡皮泥來制作一個地球結構模型紅、 藍三種顏色的橡皮泥分別代表地核、地幔、地殼三個圈層結構，從里到外逐層制作。 2.提問：每層做多厚比較合理呢？3.出示各圈層厚度的數據：地球三個圈層中，地殼最薄，且橫向變化大，各處厚度不一，平均 厚度約為 17 千米；地幔的厚度約為 2865 千米；地核的平均半徑約為 3400 千米。4.教師與學生根據上面的數據進行計算，算出地核半徑與地幔厚度的比例，