1、第 頁 鹽城亭湖區幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力練習卷一、單選題1兒童的社會性交往大多是在游戲情境中發生的，幼兒游戲中社會性交往水平最高的是( )。 A.合作游戲B.平行游戲C.聯合游戲D.角色游戲答案：A解析：合作游戲是幼兒后期出現的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計劃、共同協商的游戲活動。幼兒游戲中社會性交往水平最高的就是合作游戲。 2兒童離開玩具就不會游戲說明其思維方式是( ) A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運動思維答案：A解析：直觀行動思維是最低水平的思維。這種思維方式在23歲兒童身上表現最為突出。在34歲兒童身上也常有表現。這些兒童離開了

2、實物就不能解決問題，離開了玩具就不會游戲。年齡更大的一些兒童，在遇到困難的問題時，也要依靠這種思維方式。 3認為幼兒教師首先是幼兒學習環境的創設者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。 A.行為主義理論B.建構主義理論C.精神分析理論D.成熟主義理論 答案：B解析：建構主義者認為教師要成為學生建構知識的積極幫助者和引導者，應當激發學生的學習興趣，引發和保持學生的學習動機。通過創設符合教學內容要求的情景和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義。 4幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的( )較差。 A.穩定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C解析：注意

3、分配是指在同一時間內把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。 5在幼小銜接過程中，應從根本上發展幼兒的智力，特別是智力的核心（ ）A.非智力因素 B.掌握技能C.記憶知識 D.思維能力 答案：D解析：選D。思維能力是幼、銜接過程中智育的核心。 6幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的、各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（ ）等方面的發展。A、知識、技能、能力、情感、態度B、情感、態度、能力、知識、技能C、能力、情感、態度、知識、技能D、情感、態度、知識、技能、能力 答案：B解析：幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

4、 7嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發其微笑。這種微笑稱為（） A.生理性微笑B.自然微笑C.社會性微笑D.本能微笑答案：C解析：5周以后,人的出現,包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑,屬于社會性微笑。 8下列關于幼兒園活動區的說法錯誤的是( ) A.活動區是幼兒正式學習活動的延伸，不可或缺，但其缺點是教師難以因材施教B.活動區有利于幼兒個體的充分發展，幼兒可以在活動區根據自己的興趣愛好自由活動C.幼兒在活動區可以自由自在地活動，避免無所事事、無聊乏味地浪費時間D.活動區有利于幼兒多方面的發展，既能促進幼兒的智力發展，也能促進幼兒的社會情感發展答案：A解析：在活動區，教師可以根據幼兒的不同

5、表現進行有針對性的教育和具體的指導，恰恰實現了因材施教。 9（）既可以評價幼兒展現某種技能的水平，也可以直接評價幼兒創造的成果。 A.形成性評價B.總結性評價C.表現性評價D.檔案袋評價答案：C解析：表現性評價既可以評價幼兒展現某種技能的水平，也可以直接評價幼兒創造的成果。表現性評價需要為幼兒提供一個任務，面對任務或問題時，幼兒必須自己創造出問題解決方法(答案)或通過自己的行為表現來證明自己的學習過程與結果。 10教育史上系統研究游戲的價值，并為兒童嘗試創立游戲實踐體系的第一個教育家是（）。 A.福祿貝爾B.格魯斯C.蒙臺梭利D.斯賓塞答案：A解析：福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人。他認為

6、幼兒的行為是其內在生命形式的表現，是由內在的動機支配的。所以，福祿貝爾特別強調游戲的價值，認為游戲可以喚醒幼兒生命的內在本質，是促進幼兒發展的重要途徑。 二、解析題11如何預防幼兒發育遲緩? 解析：答：預防幼兒發育遲緩需要做的以下幾點。(1)合理營養，全面均衡飲食，培養良好的飲食習慣，促進食欲。(2)若因全身疾病引起的矮小，則應積極治療原發疾病。(3)因家族性矮小和體質性生長發育遲緩的，可通過各種調養，充分發揮生長潛力，可酌情使用生長激素。(4)改善生活環境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。(5)對于先天性遺傳、代謝性疾病，應根據情況進行特殊治療。 三、問答題12芳芳老師要做一節美術公開

7、課，活動過程是先講一個故事顛倒的世界。故事中樣樣事情都與現實相反，如烏龜跑得快，大老虎害怕小白兔等，然后讓幼兒自己進行想象繪畫創作。為了保證教學效果，她找來了平時她認為繪畫水平一般的孩子進行試講，留下在外面專門學習過繪畫的幼兒參加公開課。但遺憾的是試講很成功，孩子們想象力豐富，講了許多稀奇古怪的想法，大膽地進行了創作，而公開課上的那些很會畫畫的孩子卻想不出畫什么，還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點也沒有顯得比試講那一組的孩子更好。問題：(1)請結合案例分析當前藝術教育存在的誤區。(2)請談一談幼兒藝術教育的指導要點。 解析：(1)36歲兒童學習與發展指南中明確指出，“幼兒藝術領域

8、教育的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”。材料中在外邊學過繪畫的幼兒想不出畫什么，很明顯他們已經被所謂的“興趣班”扼殺了創造性，反映了當前藝術教育存在諸多誤區，如：目標定位不正確，重視藝術知識技能的傳授。忽視創造潛能的開發，重視藝術活動結果，忽視審美能力的培養；藝術教育方法形式化。 (2)幼兒藝術教育的指導要點藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果。而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾

9、向。幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。 13新時期幼兒園的雙重任務有哪些特點? 解析：(1)對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求;(2)為家長服務的范圍不斷擴大;(3)家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量。 14分析角色游戲的教育價值，并結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項。 解析：角色游戲是創造性游戲的一

10、種，是根據兒童身心發展的需要而產生的，通過角色游戲，幼兒生動、創造性地展現現實生活。(1)角色游戲的教育價值 對兒童社會性發展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎上進行的。通過對扮演角色的認識，兒童可以體會到這些角色的行為特點，認識人與人的交往關系，在角色游戲中需要兒童相互協商分配角色，開展游戲，這都是兒童學習社會交往技巧的良好時機。對兒童情緒發展的價值。這主要體現在以下幾個方面：a在角色游戲中兒童重現那些愉快和溫暖的經歷。b在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情緒。c通過角色游戲兒童可以滿足其控制環境的欲望。對兒童認知發展的價值。兒童對周圍事物的認識是從動手操作開始的。通過兒童不斷地扮演、

11、體驗各種角色，他們對社會和周圍環境事物的認識也大大加強了。當兒童假裝用積木代替槍來游戲時，就說明了他的思維的進步和發展。(2)教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項 豐富兒童的知識經驗。兒童的生活內容越豐富，知識越多，游戲的主題和內容也就越新穎充實。尊重兒童的意愿。角色游戲主題應由兒童自己提出，不要讓教師硬性規定。在游戲中善于觀察兒童的表現，進行個別教育。根據兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進兒童游戲情節的發展。 15簡述幼兒中暑時應如何處理。 解析：夏季天氣過于炎熱，或日光長時間照射幼兒頭部，可致幼兒中暑，出現頭暈、 耳鳴、眼花、口渴，甚至昏迷等癥狀。處理辦法如下：第一，將幼兒移至陰涼、通風處，解開其衣扣，讓其躺下休息。第二，用涼毛巾冷敷頭部，用電扇或扇子扇風，助其散熱。第三，給病兒口服仁丹、十滴水。第四，給病兒喝一些清涼解暑的飲料。16結合自己所