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文檔簡介

1、基于Unity3D的中學物理教育游戲的設計與應用研究研究背景社會背景技術背景教育設備與師資不均衡中學生攜帶手機現象普遍教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）的頒布4G時代的到來Android設備的普及Unity3D平臺游戲化學習研究現狀教育游戲教育游戲應用效果研究高階能力培養，激發學習動機游戲化混合式學習教育游戲設計虛擬現實教育應用游戲與課程整合研究的基礎兩個班級學生Unity3D平臺、Android手機平臺Flow理論、建構主義學習理論物理與生活情境結合資源指導思想技術平臺實際需求指導思想Csikszentimihalyi上世紀60年代提出Flow概念之后，又于1975年系統地構建了

2、Flow理論模型，他指出個體所感知到的自己已有的技能水平與外在活動的挑戰性相符合是引發Flow體驗的關鍵，即只有技能和挑戰性呈平衡狀態時，個體才可能完全融入活動，并從中獲得Flow體驗。由于外在活動是不斷變化發展的，也即個體所從事活動的復雜度會不斷增加，因此，為了維持Flow體驗，個體就必須不斷發展出新的技巧來應對新挑戰，這也導致個體的身心得到不斷的發展。研究方法研究方法問卷調查法訪談法文獻法用戶體驗研究方法研究的目的和意義教育游戲引導學生進行移動手機學習為學生提供自主學習資源為推進中學物理新課程改革盡一份力在一定程度上緩解我國地區間教育師資不均衡培養學習者觀察并探究日常生活現象本質的習慣為以后中學物理資源的移動學習設計提供參考案例分析Java的安裝、Android模擬器（sdk）的安裝、環境配置未來的方向閱讀文獻，充分理解與教育游戲相關理論，包括建構主義理論、Flow理論、社會學習理論、內隱學習理論等。尋求

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