1、第4頁共4頁2022年白說心得體會白說讀后感白說這本書分為五大塊，歲月，價值，溝通，態度，時代。這本書我已經看過一次，但是一次不夠，不夠讓我理解它，所以我又再看一次。現在很少有人不玩微博，_，特別是像這樣的名人，我知道_倫沒有微博，因為他不想被外界的聲音影響他，他想做自己眼里的_倫，而不是別人眼里的_倫。白巖松白老師是我知道的第二個。我不知道_，也許理由類似，他是睿智的勇敢的。佩服他。書中提到“幸福可以無限靠近，無法徹底達到”，我對這句話還是有點不贊同的，因為在某時某刻，我們有感覺到，是很幸福的，那個時候我們就是達到了幸福，但是這個幸福不會一直延續下去，會隨著時間流逝慢慢淡化，但是那一刻我們確

2、實是是達到了幸福。幸福包含物質，情感，精神，有道理。而且幸福不是一個人的事，跟周圍的環境，人，事都有關聯。我現在在看書，感覺挺好，但是有莫名嘈雜的聲音出現，身邊的人也不時跟你說話，這樣我能感覺好嗎。做一個幸福的人，做一個有能力把握幸福的人。一切都在于自己。你所說的幸福是一種感覺，他所說的幸福是一種狀態。感覺是短暫的，狀態是持續的。“做點無用的事。”我們每天做的事，對我們自己來說肯定有一定的意義，無論是為了生理上的滿足或是說心靈上的滿足，現在的我們，時刻不離手機，手機阻止了無聊，也阻止了無聊能夠帶來的好處，現在的我是十足的手機控，每天不知道都多少時間在看這部手機，手機可以給我帶來娛樂，可以滿足我

3、的一些需求，但是我最喜歡的生活是，在一個安逸的環境中，曬曬太陽，看看書，冥想冥想。這種時候我的腦子是放松的，可以想很多東西，天馬行空，或者是一些社會問題等等，這樣的感覺真的很棒。但是當我在玩手機的時候，我的腦子完全沒有用，看到什么樣的畫面，就是什么樣的畫面，聽到什么，就是什么，幾乎不用腦子去思考。2022年白說心得體會（二）今年暑假，我在教師進修學校參加了為期四天的信息技術能力提升培訓。在培訓中，老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導，使我們對電子白板的使用有了清晰的認識，并親自動手結合所教學科操作練習。對微課這個常聽的名稱，有了準確的理解，并對微課的制作也進行了練習。從所周知，電子

4、白板是一種新的高科技電子教學設備，它結合傳統的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程。恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以極大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主

5、，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題。“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。它的特點是：。根據中小學生的認知特點和學習規律，“微課”的時長一般為5_分鐘左右，最長不宜超過_分鐘。因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。(2)教學內容較少。“微課”主要是為了突出課堂教學中某個

6、學科知識點(如教學中重點、難點、疑點內容)的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。(3)資源容量較小。“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式(如rm，wmv，flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。(4)資源組成/結構/構成“情景化”微課以教學視頻片段為主線“統整”教學設計(包括教案或學案)、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個

7、主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。易于實現“隱_”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。關于微課的制作我們需要知道：1、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性。微課雖展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。2.在制作微課時，我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解