1、第5頁共5頁2022年綱要心得體會為了更好的_和實施教育活動，促進幼兒健康成長，促進幼兒健康成長，促進教師的專業成長，我們全園老師都認真閱讀、學習了幼兒園教育指導綱要。本綱要分總則，教育內容和要求，_與實施，教育評價這四個部分。它從制定本綱要的目的出發，闡述了幼兒園教育在幼兒學校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認識到，我們作為一名幼兒教師的責任之重大。在第二部分教育內容與要求中，它把內容劃分為語言、科學、社會、藝術、健康這五個領域，分別向我們介紹了每個領域所達到的目標，要求和要掌握的要點，一切從幼兒出發。從不同的角度促進了幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的

2、發展，怎樣去開展一個教育活動。在第三部分_與實施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法，注意的事項都介紹得很全面。從各個方面了解綱要的內容要求之后，它讓我在平常的生活工作當中收益不少。貫徹綱要，創造優質的幼兒教育，成為擺在我們幼教工作者面前新的歷史任務。幼兒園教師面臨最直接、最主要的壓力和沖擊。因為綱要對幼兒園教育質量的標準、對教師的專業水平均提出了新的更高的要求。教師應以新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規范自己的教育行為，理性地構建

3、自己的教育觀念。幼兒期是對人的一生有著重要影響的時期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己卻全然不知其價值和不能把握其發展進程的時期；幼兒期是一個充滿活力的、蘊藏著巨大發展潛力和具有很強可塑性的生命階段，然而又是一個非常脆弱、非常容易被錯誤定向的時期；幼兒期是兒童需要成人精心照顧和保護的時期，然后又是其自理、自立的需要日益增長的時期，這些特性使幼兒園教師的作用更大，責任更重。幼兒的學習是一個主動建構的過程，這是一個教師不可能替代但能施加強有力影響的過程。為有效地促進兒童的發展，綱要中要求“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”教師的支持是兒童發展的最重要條件之一。教師勝任這一新角色的重要

4、前提，就是了解和尊重幼兒的學_點。幼兒對世界的認識還是感性的具體的、形象的，常常需要動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經驗為基礎的。他們必須通過與人和物的相互作用，進而使原有的直接經驗與現實的直接感受和體驗產生相互作用，構建起真正內化的新的知識經驗，形成幼兒期所獨有的，具有主觀性和泛靈論特點的“天真幼稚的理論”和“非科學性”的知識經驗。要使幼兒成為主動的學習者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重。一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學習活動；另一方面要盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導幼兒的學習活動。正因為如此，在綱要各領域教

5、育內容與要求及指導重點中，特別注重用幼兒感興趣的方式，促進幼兒各方面能力的發展和經驗的積累，強調培養幼兒對各領域活動的興趣，讓幼兒體驗到學習的樂趣。通過學習綱要使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在接下來的教學中，我還將注意以下幾個方面：一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。常言說。“興趣是學習最好的老師”，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，這個時期的幼兒身心發展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環境中積累知識經驗、發展智力，而這個過程中“培養學習興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。因為幼

6、兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。二、善于觀察，做好幼兒的支持者。幼兒存在個體差異，教師不該只進行橫向比較，在教學中要善于發現幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發展。三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。這個問題值得教師們注意。一些教師在教學中往往只重視所學內容是否學會，畫得像不像、算術題是否作對，注重了幼兒學習的結果。而這樣的結果是：要么達到了教學目標、但幼兒卻被動壓抑、失去了學習的快樂和學習的主動性；要么幼兒無

7、法完成學習任務，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都非常不利。教師不要用自己的態度思考和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規律和要求。在教學中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學、學中玩”，盡量做到輕松、愉快，創設幼兒喜歡的學習方式，如。游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養幼兒自主探索的欲望，學會如何學習及對學習產生興趣。在這樣的氛圍中學習成長，幼兒必定會快樂自主、輕松地學習更多的本領和知識。作為一名幼兒教師，要跟上時代變革的步伐，在

8、日常工作中要學會觀察，判斷幼兒的經驗水平、發展進程和學_點，做到綱要所提出的要求：尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功，在達到基本要求的前提下，能獲得最充分有效的發展。2022年綱要心得體會（二）綱要，是幼兒園教育質量的標準，是對教師的專業水平提出更新、更高的要求，面對如此嚴峻的挑戰，我參與本園的綱要學習，并且利用教研活動的時間和同事一起探討、思考，但這并不足夠的，而是要通過不斷的工作時間，并且在工作實踐中不斷學習、不斷反思才能完成，才能真真正正的理解綱要；另外體會到我過對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，

9、我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一聲打好基礎。現謹就個人的學習經驗，談談自己的學習體會：綱要，分為四個部分：總則、教育內容和要求、教育與實施、教育評價。這四部分都圍繞著幼兒的發展來談，以注重幼兒的發展為出發點，也以促進幼兒的發展為目標。從各個方面了解剛要的內容要求之后，它讓我在平常的生活工作當中受益不少。我們班的孩子都非常好動、多嘴，雖然班上常規不算亂，但總是有幾個小聲音整天嘰咕嘰咕，對此，我比較著急。便很著急，就對他們比較嚴厲同時也加強常規。在我的“威嚴”：之下，大部分孩子在我的面前都乖了。但是我漸漸發現在孩子們看我的眼神中多了一

10、份“恐懼”。而且，我不在的時候，他們還是照樣一團糟，因為平常看我們班午睡的保育老師告訴我，每次我帶他們上去午睡的時候，我一走孩子們就開始“反動”了。這時，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關系，創造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氛圍，使幼兒快樂、健康地成長。于是，我試著與每一個幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態，要求他們怎樣做。而是以尊重的態度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一起玩了，我也引導他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易接受。其實，多和孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱贊，是比批評、指責更容易讓孩子改正缺點；教師的一句話、一個微笑、一個眼神、一個表揚、一個贊揚，都會是學生的動力，從而提高學習質量。現在，我喜歡是不是地跟幼兒以聊天的形式交談，聊吃的早餐，聊玩的玩具，聊他們的朋友等等，這樣既可以拉近我與他們之間的距離，也可以了解他們習慣性格，還可以從聊天中積累教學實際經驗；我要把他們心中“恐懼”的我消除掉，我要變成他們的朋友，從而建立和諧的師生關系。此外我還有一個心得體會就是：在活動中要善于營造課堂氣氛。教師只有把自己的情緒調的很高漲，幼兒才能更好的_。特別是音樂活動時，教師唱歌時的表情、動作很豐富和夸張，那么幼兒的表情、動作也一定很豐富和夸張。反之教師在