1、教科版六下第二單元第6課化學變化伴隨的現象教學設計皇崗小學 陳亮萍課題 化學變化伴隨的現象課時安排1課時授課方式線上授課教材分析本課是六上第二單元物質的變化的第六課，本課由兩部分組成，一是“觀察硫酸銅溶液與鐵釘的反應”；二是“初步歸納化學變化伴隨的現象”。活動一“觀察硫酸銅溶液與鐵釘的反應”，仍延續“從現象初步判斷物質是否發生了化學變化，然后通過尋找證據，判斷是否產生了新物質，最后確定是否發生了化學變化”這樣的思維方法，學習“置換”類型的化學變化，目的是讓學生明白，單單看表面現象是不夠的，最關鍵的是尋找證據來支持結果。活動二“初步歸納化學變化伴隨的現象”，主要回顧前幾課學過的化學變化，歸納物質

2、發生化學變化時伴隨的一些現象。學生分析學生對于化學變化伴隨的現象可以說既熟悉又陌生。說熟悉是前面幾節課的學習中對化學變化伴隨的現象已經有了初步的認識。說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來說，還處于表層的認知狀態，對于從化學變化的現象來初步判斷物質是否發生化學變化，還沒有形成比較清晰、科學的認識。教學目標科學概念目標化學變化會伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質是否發生了化學變化。硫酸銅溶液和鐵釘會發生化學反應，產生新的物質。科學探究目標經歷提出問題-做出假設-制定計劃-觀察現象-尋找證據-得出結論的科學探究過程。科學態度目標分辨現象與證據的關系，體會證據支持結果的重要性。科學、技術、

3、社會與環境目標認識到人們認識化學變化是不斷進步的。教學重難點教學重點：了解化學反應的一般現象。 教學難點：做好硫酸銅溶液和鐵的化學反應實驗。教學準備教師準備：多媒體課件、微課視頻。學生準備：課本、知識與能力訓練、科學記錄本、尺子、筆等文具、本節課實驗材料。實驗材料具體要求如下：序號材料名稱具體要求數量1硫酸銅95分析純，沒有變質，20g左右即可。1份2鐵絲表面光滑沒有生銹，不宜太粗，能用手掰彎。1根3杯子無色透明玻璃杯或者一次性透明塑料杯，容量為100毫升左右即可。2個4攪拌棒普通長條狀小棒，可以是一次性筷子。1根5水普通自來水1杯6一次性手套普通小號一次性手套。1對7一次性盤子普通一次性白色

4、紙盤1個8小刀小號美工刀或者削筆刀1把教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖課前準備（介紹課題、教學目標、學習準備）明確課題、學習目標、學習準備：1、明確課題和學習目標：本節課我們要學習的內容是第二單元第六課化學變化伴隨的現象。學習目標是經歷完整的科學探究過程，學會根據化學變化伴隨的各種現象來初步判斷物質是否發生了化學變化，體會證據支持結果的重要性。2、確認準備好的學習用品和材料：上節課已經提前要求，提醒按要求準備好。明確本節課的學習內容和自己的學習目標，準備好這節課需要的所有學習材料。出示本課主題，跟學生共同明確本課學習目標、需要準備的學習材料，保證這節課順利開展，學生后面的學習活動都落到

5、實處。聚焦一、復習導入1、出示：火柴燃燒、白糖加熱、淀粉遇碘、小蘇打和白醋混合、鐵生銹的實驗圖片，提問：這些物質變化都屬于化學變化嗎？2、回顧整理已學實驗，確定物質發生的變化是物理變化還是化學變化最本質的區別是物質變化過程中是否產生了新物質。3、提出本課研究主題：有些物質在發生化學變化產生新物質的過程中，往往會伴隨一些特殊的現象，這些現象可以幫助我們判斷物質是不是發生了化學變化。那化學變化一般都伴隨著哪些現象呢？回顧學過的實驗，跟隨老師的思路整理化學變化與物理變化的本質區別。明確本課學習主題。再次整理一下關于物理變化與化學變化的本質區別，為今天認識化學變化所伴隨現象做準備。探索二、觀察硫酸銅溶

6、液與鐵釘的反應1提出研究問題： 將鐵釘或者鐵絲浸入硫酸銅溶液中，有什么現象產生嗎？這個變化屬于化學變化嗎？2、整理、明確研究方法與研究步驟：作出猜想：硫酸銅溶液與鐵絲的反應屬于化學反應；設計實驗驗證猜想：設計一個前后對比實驗，觀察硫酸銅溶液和鐵絲在反應前后的特點，以及它們在反應過程中可能會產生的現象，通過這些現象尋找到證據證明這個反應是否有新物質產生，我們就知道硫酸銅溶液與鐵絲反應是否屬于化學變化了。實驗注意事項：補充硫酸銅溶液的特點，提醒實驗注意安全。3、指導開展實驗步驟，完成實驗研究：實驗步驟一：跟隨指導視頻，配制一杯硫酸銅溶液。實驗步驟二：從顏色、透明度、光澤度、狀態等方面觀察硫酸銅溶液

7、和鐵絲，并將觀察到的特點記錄在知識與能力訓練第29頁的表格中。整理硫酸銅溶液與鐵絲的特點。實驗步驟三：跟隨實驗指導視頻，進行實驗，并將觀察到的現象記錄在知識與能力訓練第29頁的表格中。觀看硫酸銅溶液與鐵絲反應1小時發生的變化視頻，補充實驗證據。4、尋找證據，證明猜想：硫酸銅溶液與鐵絲的反應屬于化學反應嗎？我們用什么證據來說明這個問題？整理觀察到的實驗現象。驗證是否有新物質產生：跟隨實驗指導視頻操作方法用磁鐵驗證鐵絲表面產生的棕紅色物質是不是鐵。5、整理證據，得出結論：結合實驗結論和查閱的資料，得出結論：硫酸銅溶液與鐵反應產生的紅色物質是一種新物質-金屬銅。這個反應屬于化學變化。傾聽，跟隨老師的

8、思路明確本節課研究問題和研究思路。配制一杯硫酸銅溶液觀察、描述、記錄硫酸銅溶液和鐵絲在反應前的外觀特征。跟隨指導視頻，完成實驗，并進行觀察記錄。觀看視頻，補充實驗記錄。整理觀察到的現象，跟隨視頻檢驗紅色物質是不是鐵。傾聽，檢驗自己的記錄結果，整理得出實驗結論。明確任務 明確本節課探究的思路與操作方法。演示操作，幫助學生掌握正確的實驗操作方法。通過對比反應前后溶液與鐵絲的變化來說明變化中產生了新物質，這是化學變化。三、整理化學變化伴隨的現象1、我們來回顧一下我們學過的化學變化有哪些？這些物質發生化學變化時，都伴隨著哪些明顯的現象呢？2、出示課本已學的化學變化，指導整理這些化學變化都伴隨哪些現象。

9、3、一起回顧整理淀粉遇碘、白醋和小蘇打反應、鐵生銹、火柴燃燒、加熱白糖等化學變化通常都伴隨著顏色改變、有黑色物質產生等現象，這些現象的本質都是物質變化過程中產生了新物質。按下暫停建，在筆記本上完成表格。傾聽，檢查自己的記錄結果。認識可以通過觀察實驗變化中的一些現象來推測是否產生了新物質，由此可以初步判斷是否是化學變化。研討四、研討1、物質發生化學變化時，通常會伴隨哪些現象？總結以上物質發生化學變化時伴隨的現象，可以歸納成這幾種：發光發熱、產生氣體、產生沉淀、改變顏色等等。通過這節課的學習，我們知道物質在發生化學變化的同時，往往伴隨顏色改變，發光、發熱，產生氣體和產生沉淀等現象，這些現象常常可以

10、幫助我們初步判斷物質是否發生了化學變化。 但是這些現象的產生并不能判定變化一定是化學變化。跟隨老師整理化學變化伴隨的一些實驗現象。形成概念：化學變化會伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質是否發生了化學變化。拓展五、拓展考考你：燈泡發光和燒開水發生的變化是化學變化嗎？燈泡發光是燈絲上有電流通過電能轉化成了光能，本質上沒有產生新物質，是物理變化。同樣，水燒開是液態的水變成了水蒸氣，水蒸氣本質上還是水，沒有產生新物質，所以也是物理變化思考、回答問題。鞏固本節課學習的內容。隨堂練習六、隨堂練習1、出示題目，提醒是在知識與能力訓練第30頁，請學生完成探究接力棒。2、讀題，出示答案并講解。翻開知識與能力訓練第30頁，完成題目，傾聽老師講解。鞏固本課學習的知識概念。課堂評價七、課堂評價1、出示本節課自我評價量表請學生仔細閱讀評價標準并對今天這節課自己的表現進行自我評價。提醒：非常符合打三顆星，把獲得的星星數量記錄在課本中。閱讀評價量表，回想自己這節課表現，評分，將獲得星星數記在課本上。及時反思和評價，幫助學生及時發現自己的優點和待改進的地方，反饋學生在線學習效果。課后任務及器材準備八、課后實踐及下節課材料準備1、觀看硫酸銅溶液和小蘇打溶液混合實驗視頻，提出課后實踐任務：分別配制一杯硫酸銅溶液和