1、實用文檔Word格式、可編輯打印 五年級下冊語文教學方案通用16篇 五班級下冊語文教學方案通用16篇 五班級下冊語文教學方案 篇1 一、學情分析： 五班級共有孩子21名，經過近五年的語文學習，大局部同學已具備了初步地認字、識字力量、口語交際、寫作力量、預習新課文的力量和肯定的自學力量。但局部孩子上課留意力易分散，學習效率低下，綜合學習力量欠缺，課外學問較薄弱。所以本學期除做好孩子的思想工作外，還需連續在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試進步孩子課外閱讀的愛好。 二、教材分析： 遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告的方法： 第一步：確定話題;第二步：獵取資料; 第三步：分

2、析材料，形成觀點;第四步：按照樣本，撰寫報告。 五班級下冊語文教學方案 篇7 一、教學理念 遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告的方法： 第一步：確定話題; 第二步：獵取資料; 第三步：分析材料，形成觀點; 第四步：按照樣本，撰寫報告。 五班級下冊語文教學方案 篇12 一、 班級根本狀況 五班級共有同學20人。大多數同學具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽教師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一局部同學還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的熟悉，缺乏樂觀的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依靠教師和家長，不是主動的去獵取學問，靠的還是死記硬背

3、。 這學期的教學重點放在注意調動同學的學習愛好，轉化同學的學習態度，培育良好的學習習慣，努力進步同學的自學力量，做好差生的轉化工作。 在語文教學上，加強同學的根底學問訓練，每月連續向同學推舉一、兩本好書，激發同學的閱讀愛好，進步閱讀量。重視課堂教學，利用文本進展閱讀分析，進步同學的閱讀力量。針對同學習作中的存在的問題，加強同學自我修改作文的力量，多進展自主擬題作文練習和作文指導。指導同學觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任同學的習作會有所進步。 二、 指導思想 借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市訓練局及中心校在本學期工作方案，以同學進展為根本，堅決不移的

4、推動訓練教學工作的開展。 三、工作目的： 充分備好課 討論教材，教材是教師和同學的教與學的根據，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。 1、從整體上把握教材，理解教材的編排體系，把教材所涉及的學問進展歸類，把握各局部學問的構造，確定所教教材在本學科體系中的位置。 2、討論單元教材，把握重點和難點，對整個單元教材進展加工和處理。 3、鉆研本課教材，理解并把握教材，對教材進展分析，把教材的學問變成自己的學問。 4、理解把握同學原有學問根底、同學的智力程度、力量程度以及在班上的分類狀況; 5、理解把握同學的學習愛好、學習態度、學習習慣以及分類狀況。備好了同學，再對不同的同學實行分層次教學。 (二)

5、加強積累 我們必需很好地結合平常的課堂教學，側重于指導同學對積累進展歸類整理，從而進步同學的語文素養。 1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等; 2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。 3、能在生活中廣泛積累語言材料。 (三)教給方法 授之以魚不假設授之以漁。學習方法是同學為了到達預期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學只有把握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探究新的領域，獵取新的學問，并運用這些學問去組合、去創新。 1、教給同學課前預習的方法，養成良好的讀書習慣，進步自學力量。 2、教給同學讀懂課文的方法，進步閱讀理解力 3、教給同學課外閱讀的方法

6、 (四)家校結合，形成合力。 爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會到達增進師生感情、家庭與教師親密協作，形成合力共同訓練的目的。 五班級下冊語文教學方案 篇16 一、 教材分析 新人教版部編本五班級下冊教材于_年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：游覽漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和幽默。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，表達由扶到放的設計思路。 本冊要求熟悉200個字，會寫180個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出; 要求會寫的字，

7、支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一支配在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求熟悉的字，200個; 生字表2是要求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。 二、 教材的主要特點 本冊是在前九冊教材的根底上編寫的，教材的構造及思路有肯定的繼承性，表達整套教材的連續性，同時又有進展變化。主要表如今以下方面： 1.專題組元的角度更加敏捷多樣。 2.加強整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保存傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 4.強化導學功能，引導同學思索。 5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培育的文章選錄，加強 對同學學習

8、和傳承傳統文化的訓練。 6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯絡。 三、教學目的： 1.穩固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能區分形近字，會讀寫180個左右的詞語，一局部會運用。 2.連續學寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態、握筆姿態正確，養成仔細寫字的的習慣。 3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯絡，理解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和答復幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。 4.能有挨次、有重點地觀看四周的事物，

9、初步養成仔細細致觀看的習慣。學會把一件事情的重點局部寫詳細，學習寫觀后感，學會寫簡潔的討論報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的根本方法，嘗試把一個人的特點寫詳細。能根據情境編故事，留意情節的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。 5.聽程度適宜的講話和播送，能抓住主要內容。能區分別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。爭論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。 6.初步理解我國優秀的傳統文化，感受漢字的好玩,理解漢字文化。喜歡祖國，立志報效祖國; 理解今日的幸福生活來

10、之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統; 初步培育喜歡人民群眾、為人民效勞的思想; 能感受語言的幽默幽默。 四、教學措施： 1.仔細鉆研教材，仔細備課，準確把握教學目的，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量，提倡先學后教的理念。 2.本學期扎實進展語言訓練，著重進展閱讀訓練，不斷培育同學的概括力量。課堂教學中保證同學有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，力讓全班同學人人參加訓練。 3.留意聽說讀寫的聯絡。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，進步語言表達力量。 4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

11、在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目的上來。根據課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。 5.連續做好補缺補差工作。 五、教學要求： 學習習慣 (1)連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣; 養成疼惜學慣用品的習慣。 (2)連續培育樂觀發言、用心傾聽的習慣。 (3)連續培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。 (4)連續培育勤、主動識字的習慣。 (5)連續培育自主預習、復習，仔細完成作業的習慣。 (6)可以有選擇地閱讀課外書籍; 連續培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。 (7)培育堅持寫日記和愛惜圖書的習慣。 (8)培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。 (9)培育自主修改習作

12、和通過多種渠道學習語文的習慣。 (10)培育不懂就問和勤于搜集資料的習慣。 2.漢語拼音 連續穩固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、學習一般話。 3.識字寫字 (1)可以按筆順正確默寫生字80個。能按字的構造把字寫端正、寫均勻。 (2)連續練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。 4.口語交際 (1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉述根本內容能表達 課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連接的話。 (3)能就所聽所讀的內容，用一般話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。 (4)能當眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態度大方，禮貌。 (5)樂于參與爭論，敢于發表自己的意見，說明晰自己的意思。 5.閱讀 (1)連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 (2)連續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。 (3)能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (5)連續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初 步養成預習習慣。 (6)能閱讀程度合