1、Word - 4 -初中生物鳥說課稿一、說教材本課是人教版學校生物八班級上冊第五單元第一章第六節的內容。在此之前同學已經把握了動物的結構與功能是相適應的。本節將連續探究鳥是如何與飛行生活相適應的，主要是通過對鳥的形態結構、生理、行為等的觀看與探究，概括出鳥類適于飛行的特點。通過了解鳥與人類的關系，增進同學愛護生物多樣性的情感。二、說學情鳥類在日常的生活中常常簡單看到。同學對鳥的相關閱歷比較豐富，但歸納總結還不夠。八班級的同學有了肯定的觀看分析和探究的力量，但力量尚且不足，不能獨自完成，需要老師的指導和關心。因此，對于本節的兩個活動，老師需要充分調動同學的主觀能動性，參加到觀看、探究來。三、說教

2、學目標1、概述鳥的主要特征。2、通過“觀看與思索”活動，確立鳥的身體結構與功能相統一、鳥與環境相適應的觀點。3、關注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護鳥的情感。四、說教學重難點課標要求能夠概述脊椎動物的主要特征，在鳥的這一節中，此處就是在完成此要求。同樣也是同學應當把握的重要概念。通過把握鳥的特征，可以為生物進行正確分類。所以設置為教學重點，了解鳥的多樣性本身不是難點，難點在于同學要從“觀看與思索”活動中得出鳥的身體構造是與其生活方式和生活環境相適應的。建立熟悉的過程是特別困難的，所以，此處犯難點。五、說教法學法新課程理念強調“同學是學習的仆人，老師是學習者的組織者，引導者與合”。因此，為了更好地

3、突出重點，突破難點，我采納“啟發式”的教學，并運用多種媒體增加教學的新奇性，同時我還實行活動探究法、爭論法，以同學為主體，使同學的獨自探究性得到了充分的發揮，培育同學的自學力量、思維力量、活動組織力量，促使同學在學習中解決問題，培育同學的團結協作的精神。六、說教學過程1、新課導入創設情境導入：通過“想一想，議一議”引入，思索與爭論為什么鳥兒可以自由飛行？為什么人類安裝人工翅膀還不能飛行？除了翅膀以外，鳥還有什么特征是適于飛行的？激發同學的愛好，從而引出課題。2、新課教學接著是其次部分內容，對于鳥的外部形態，我將組織同學以小組為單位觀看家鴿活體，并思索鳥的外部形態是什么樣的，具有怎樣的作用？全身

4、布滿羽毛又有什么樣的作用？翅膀是什么外形具有怎樣的作用。接著師生共同總結得出鳥的外部形態特征即呈流線型可以減小空氣阻力鳥的羽毛能夠保溫，并且翅膀成扇形能夠扇動空氣。接下來我會追問鳥通過翅膀的扇動能夠在天空中飛行，所以與運動系統有關，那運動系統具有怎樣特征呢？引入運動系統，對于其次部分運動系統，我會首先引導同學拿出課前分發的骨骼標本進行觀看從而總結得出骨骼中空能夠減輕體重，接下來我會在多媒體當中播放圖片以及引導同學們查閱相關資料總結得出鳥的胸肌發達并且具有龍骨突能夠擴大胸肌的著地面積。而對于鳥的呼吸系統我將首先利用圖片關心同學熟悉氣囊，之后我會連續提問氣囊是如何幫助肺進行呼吸接著多媒體當中呈現鳥

5、吸氣和呼氣的視頻引導同學進行觀看，最終師生共同總結得出鳥呼吸的特點及雙重呼吸。而對于鳥的消化、視覺等學問我將同樣采納多媒體幫助同學自主爭論的形式綻開，在這里不多加贅述。基于此，還需讓同學把握恒溫動物和變溫動物這兩個重要概念。鳥是學習的第一個種恒溫動物，所以需要老師的歸納總結體溫的恒定對生物活動影響，以及從進化的角度分析其重要意義。最終一部分是鳥與人類生活的關系。同學之前已經學習過其他動物與人類的關系，所以同學可以自行依據老師供應的圖片或視頻資料進行爭論分析：鳥與人類有什么關系？在同學爭論溝通之后，老師進行歸納總結，熟悉鳥是生物圈的重要成員，是人類生存和進展的重要伙伴，養成愛鳥護鳥的習慣。3、課堂小結師生共同總結本節課的收獲。4、布置作業課后作業是收集當地養雞場的相關資料，進行社會調查。本階段可以在梳理本節內容的同時提高同學的歸納總結力量，鞏固本課所學。利用信息