1、12亮起來了教學設簡析【設計理念激發學生的向往和熱愛之情【教學目標1。234【教學重、難點12、引導學生感受首夜晚的美麗景色，產生【課前準備12亮起來了教學設簡析【設計理念激發學生的向往和熱愛之情【教學目標1。234【教學重、難點12、引導學生感受首夜晚的美麗景色，產生【課前準備【安排【教學流程與設計意圖一、 啟發談話，復習導入1（學生分節讀課文2（開火車認讀3是哪里的夜色更美？（導入學習新課【設計意圖】親情談話，導入新課，在復習中引入新課程，十分自然，水到渠成地進入的教學環節二、學習新課文，理解新內1。234（【設計意圖】親情談話，導入新課，在復習中引入新課程，十分自然，水到渠成地進入的教學

2、環節二、學習新課文，理解新內1。234（5（【設計意圖融聲色彩為一體的夜景的課件為學生提供生動真的教學情境和豐富多彩的教學資源促進學生很快進入課文情境產閱。6【設計意圖】讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習了語文課程標準尊重學生選擇學習方式的權利。在學習過程中，認為哪部就欣賞哪部分，給學生創設個寬松、自然的學習氛圍（2）教師：你能把自己覺得寫得優美的地方讀給大家聽嗎？（指名讀三、圖文對照，讀中感悟1（）多美啊！誰能把這句話讀得更美呢？（指名讀【設計意圖】通課件、老師語言描繪，再現夜晚長安街的美景，使學生帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗（5）2城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目（1

3、）誰想來讀一讀這句話？（指名讀（5）（齊讀【設計意圖】通過讓學生觀，賞讀句子，從帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗（5）2城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目（1）誰想來讀一讀這句話？（指名讀（5）（齊讀【設計意圖】通過讓學生觀，賞讀句子，從而使學生更好地理解“金碧輝煌、“光彩奪目”的意思（6）3（1）教師：多美的立交橋呀！誰能讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀出示說話練習，一座座立交橋（好像、仿佛，一座座立交橋猶如【設計意圖在指導學生讀的同時注重語文知識的訓練學生在語文實踐中感受不同詞語可以表達同一意思所產生的效果和作用，并讓學生展開想象，看練說，感受夜立交橋的（3），一座座

4、立交橋好像（學生接讀：道道彩虹（4）4（1）這么多燈匯集在一起，裝點著（城變成了（2）【設計意圖】通過賞讀句子，使學生更好地理解課文中為什么城變成了“燈的洋，光的世界從而更好地理解了課文5、課件出示（王府井大街新圖、西單商業街）（2）【設計意圖】課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較更好地讓學生理解“然一新”5、課件出示（王府井大街新圖、西單商業街）（2）【設計意圖】課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較更好地讓學生理解“然一新”的意思（4）【設計意圖】對學生的朗讀進行互評，并且讓學參與評議，這是尊重學生主體（6）小朋友們，現在有誰想再來試試？（想讀的站起來齊讀（7）6（1）（

5、學生接讀句子（2）（3）【設計意圖】賞讀課文的好詞佳句，是本課教學最重要的環節，教師通過課各種畫，為學生營造一個色彩、聲像同步的能動能靜的教學情景，使他們體會到課文是如何用動語言描繪絢麗多姿的夜晚，從而在賞讀中領悟詞句的意思7（齊讀最后一段【設計意圖】通過引導學生感悟賞讀，學生一定會有感而發，朗讀也飽含贊美之情（1）（指名說（3）【設計意圖】通過感受要對大家說？（引導學生談談自己的感受夜景課件，讓學生入情入境，真切感夜晚的輝煌亮麗。同時讓學生（1）（指名說（3）【設計意圖】通過感受要對大家說？（引導學生談談自己的感受夜景課件，讓學生入情入境，真切感夜晚的輝煌亮麗。同時讓學生用自己喜歡的方式表達心中的感受，這是對學生主體的充分尊重9【設計意圖】通過優美的音樂聲，使學生的聽覺、視覺活躍起來，在朗讀課文時更好地入自己的情感四、拓展思維，強化感受1對祖國23【設計意圖】通過讓學生練說，更好地拓展了學生的思維，從而激發學生創新五、作業設計12【設計意圖在課后布置學生朗讀并背誦自己喜歡的段落這是尊重學生選擇學習方式權利。同時，讓學生識記和積累一些好詞佳句，這也是體現了從積累