1、第二單元 遵守社會規則教學目標核心素養目標：法治觀念：提高自律能力，敬畏規則，學會維護規則的技巧，鍛煉參與改進規則的能力。道德修養：樹立遵守社會規則的意識，培養自律意識和敬畏規則的意識，形成自覺遵守規則和維護規則的理念。責任意識：了解規則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規則，懂得應積極維護規則，參與改進規則。 今年，我們小區召開了業主大會，商討并制定了文明停車公約 ，所有業主都很自覺地遵守。結合上述材料，談一談我們應該怎樣正確對待規則？我們在社會生活中要各司其職，遵守相應的社會規則，保障社會生活的正常運行，維系良好的社會秩序。探究與分享P26 今天看演出的氛圍很好，演出時大家都很安靜，演出

2、結束后我們都向表演者鼓掌致意，退場也很有秩序。我的爸爸在工廠上班，他總是嚴格遵守崗位操作規程，按崗位要求完成任務。自由與規則不可分PART1VS規則與自由是對立的嗎？課堂思辨自由 規則8社會規則劃定了自由的邊界。 自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。關系1、自由與規則的關系是怎樣的？思考： 疫情防控期間， 這些規則是否是“限制”了我們的自由?為什么？ 1月26日，廣東某地陳某因未佩戴口罩被公交車司機拒乘，陳某惡意阻止公交車行駛并謾罵、毆打出警人員。陳某被刑事拘留。案情回

3、顧法官說法依據中華人民共和國傳染病防治法規定，對于在公共場所佩戴口罩屬于傳染病防治措施。有關行政部分可以要求行為人遵守，佩戴口罩，如果拒絕配合，有關部門可以依據治安管理處罰規定給予行為人行政處罰，行為人采取暴力或威脅方式阻礙有關部分工作人員執法的，構成妨害公務罪。社會規則是人們享有自由的保障建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自己的自由邊界，促進社會有序運行。課堂筆記：1.為什么說自由和規則密不可分？（1）社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受到道德、紀律、法律等社會規則的約束。公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。（

4、P27）（2）社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是為了限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。（P28）自覺遵守規則PART2探究與分享：教育懲戒權 教育部于2019年11月公布了中小學教師實施教育懲戒規則征求意見稿，明確指出教師可以在學生出現違反學生守則、校規校紀、社會公序良俗、法律法規，或者有其他妨礙教學活動正常進行、有害身心健康等行為時，給予批評教育并可以視情況予以適當懲戒。思考：賦予教師教育懲戒權，你怎么看？探究與分享：從校內到校外思考：博物館工作人員“管得多” 你認為有必要嗎？為什么？探究與分享：從校內到校外 廈門某校初三學生因趕時間去上自習課，騎

5、自行車時，不小心撞壞了一輛停放在廣場上的廈門牌照小轎車的后視鏡。 當時，車主不在，他猶豫一會兒后，給車主留下了一張字條，上面寫有道歉話語和相應聯系方式，并承諾要給予賠償。 車主看到字條后深受感動，決定只讓孩子賠1元錢就行。許衡：梨雖無主，我心有主 元史許衡傳記載：許衡做官以前，一年夏天外出，因天熱口渴難耐，剛好道旁有棵梨樹，眾人爭相摘梨，唯獨許衡不為所動。 于是有人對許衡說：“先生，路途遙遠，也摘顆梨吃吧，權且解渴。” 許衡回答說：“梨樹不是我的，不能摘。” 那人說：“亂世之時，主人早已逃走。您又何必固執己見呢？” 許衡說：“雖然梨樹沒有主人，難道我的心也沒有主人嗎？”思考：如何看待“梨雖無主

6、，我心有主”的觀點？遵守社會規則需要他律和自律。2.如何自覺遵守規則？他律的含義：監督、提醒、獎懲等外在約束（必要的，但其作用也是有限的）自律的含義：自我約束,嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。【慎獨】課堂筆記闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。只要沒人看到，沒有人管，就可以闖紅燈。車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少的時候可以。思考：你怎么看待以上觀點？遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。將規則內化于心、外化于行。 2.如何自覺遵守規則？P28-29(1)(2)遵守社會規則需要他律和自律。遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，

7、將規則作為自己行動的準繩。將規則內化于心、外化于行。需要監督、提醒、獎懲等外在約束，即他律需要自我約束，即自律遵守社會規則課堂筆記維護與改進規則PART3不遵守規則的行為污染洗手池隨手亂扔垃圾公共場合大吵大鬧翻越過街欄桿思考：如果你目睹有人這樣做，你會怎么做呢？視頻欣賞：你會怎么做3.如何維護規則？堅定維護規則：從自己做起，自覺遵守規則；保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。勸導的技巧有”禮“。勸導他人時最好先稱呼對方，語言文明，態度和善有”理“。勸導時要曉之以理。有”節“。勸導時要注意適可而止。勸導無效時，可以向公共場所的管理機構或管理人員反映情況。方法技能 隨著人民生活水平的

8、提高，中國兒童的平均身高也在增長。根據這種情況，2010年，全國鐵路兒童票的身高限制從原來的1.1米至1.4米調整為1.2米至1.5米，即隨同成年人旅行的身高1.2米到1.5米的兒童，享受半價客票優惠。你還知道哪些被改進的規則？說說為什么有這些變化？拓展空間P31新版中小學生守則補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規范內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等，并增加了新時期學生成長發展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活等。探究與分享：奇葩班規思考：對于不能適應社會發展的規則，我們應該怎么做？規則不是一成不變的4.為什么改進規則？（原因

9、）規則不是一成不變，隨著社會發展和社會生活的變遷一些原來沒有的規則需要制定新規則一些原有的規則失去了存在的合理性需要廢除一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化需要調整和完善5、怎樣改進規則？(1)積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識。(2)積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。遵守規則自由與規則不可分自覺遵守社會規則維護與改進規則社會規則劃定自由的邊界社會規則是人們享有自由的保障遵守社會規則需要自律和他律遵守社會規則，需要發自內心地敬畏規則堅定維護社會規則積極改進社會規則知識總結課堂練習1.“駕駛機動車違反道路交通信號燈通行的，將由記3分提高為

10、記6分”的規定( )A.極大地限制了司機的自由B.形同虛設，沒多大意義C.會徹底杜絕機動車駕駛員闖紅燈問題D.既約束司機的駕駛行為，也保障著司機的權利和自由D2.在克雷洛夫寓言中，有一個馬和騎師的故事，講的是一名騎師馴了一匹好馬，他認為給這樣的馬加上韁繩是多余的。有一天，他騎馬出去時就把馬的韁繩解除掉了，馬在原野上飛跑，當它知道什么束縛也沒有的時候就越來越大膽了，它一路狂奔，把騎師摔下馬來。它往前直沖，什么也看不見，什么方向也辨不出來，最后沖下懸崖，粉身碎骨。這則寓言告訴我們的道理是 ()A.自由是應該不受任何限制的 B.要自律就失去了自由C.自由和規則是對立的兩個方面 D.不加任何約束的自由

11、是危險的D3.（2021山東濱州中考真題）2020年12月上句，網民胡某編造“舟山受疫情防控影響要求外來人員返鄉”謠言，舟山市公安局普陀區分局根據中華人民共和國治安管理處罰法第二十五條規定，對胡某散布謠言、擾亂公共秩序的違法行為，依法做出行政拘留處罰。該案例啟示我們（ ）遵守規則是享有自由的保障，恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則自由是有邊界的對自己的行為不負責任必然受到行政處罰只有他律才能保證社會規則的遵守ABCDA4.道路交通安全法相關規定：駕駛摩托車時，駕駛人未按規定戴安全頭盔的，記2分，罰款50元。電動車駕駛人和乘車人未按規定使用安全頭盔的，對其進行批評教育。為響應“一盔一帶”安全守護行動，煙臺市交警支隊開展了十大交通陋習專項整治行動，市交警一大隊走進轄區醫院、商圈周圍，督導檢查出租車、網約車司機安全帶的“系帶”情況，并與出租車、網約車司機進行交流互動，發放宣傳資料300余份；市交警四大隊針對駕駛摩托車、電動車不戴頭盔等常見現象，以勸導教育為主，現場處罰為輔，督促騎乘人員自覺遵守交通法規，對未佩戴頭盔進行現場安全教育170人次。“一盔一帶”，安全常在。“一盔一帶”看似不起眼，卻是安全出行的第一步。如果現在需要你根據自己的理解，