1、時間：二O一年七月二十九日小學集體備課實施方案之巴公井開作時間：二 二年七月二十九日為了進一步落實新課程理 好“先學后教當堂訓練”的教學模式充發集體智 異教學思路 ,增教師之間互相交流教改信息、探討教學方法切磋教學藝術 ,高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的難 使校師有更豐裕的時間與精力去研究學生 ,全力提高教質量 ,現定我校“集體備課”活動實 施方案一、指導思想為充沛發揮我校教師群體勢和骨干教師教學的引領作用 增教師自身專業水平的提升和校課堂教學效率的提高 ,克以備過程中存在的以量為本 , 形主義；以本為本 , 本本主義；以我為主自主等現象,根學校“有實效”的要求,決以施“集體備課”為

2、突破口 , 加教師間的交流與合作 增各的均衡發 展二、集體備課領導組織機組長：李長煥副組長：叢萬忠成員：叢廣慧、白國鋒、張良、王勛輝及各科組長、備課組長三、組織形式根據我校的實際情況分語組、數學組、英語組和品社組和科學時間：二O一年七月二十九日時間：二O一年七月二十九日組負責分級成立備課,以組為單元靈活組織實施集體備.1、體教內備以年級為主 ,由備課組長組織實施,主人 負責制2、體備課與慣例課公開課相結合 形式為：個人初備集體研備（形成學案、教案教師再備（針對班級、個人情 況）上課.四、基本流程：1、個人初備：主備教師在集體備課前完備課（學案、教案、教學思路及困 惑、課件）（1 ）備人的職責：

3、要教學內容深入吃透 ,梳出教學內容的知識點和教學目標 ,確定學的重難點 并就教學目標的告竣 ,教重難點的突破作深入的思和設計 ,然后形成交流稿（包括學案、 教案、教學思路及困惑、件）（2 ）備人的職責：交前將教材研讀通曉 ,理教材的知識體系梳出學的知識點在課本上做好批注初步考慮相應的教學設計 .為確保集體交、討論的重點和效果 , 無是備還是輔備人都要在自己進行步設計的基礎上 明書面列出自己的 困惑和疑問這是確保集備課成效的一個關鍵環.2、集體研備：集體研備前,由課長查個人初備時的課本標注情況 ,并 錄時間：二O一年七月二十九日時間：二O一年七月二十九日（1）主人繞論提綱逐一拋出自己的理解、觀點

4、、設計及 有關理論依據.輔備人隨時以彌補、完善（2）主人織夜家就備課時的困惑（“周周清”的內容、學案的安插、教案的設計）選擇一到兩個話題 ,組織年夜家討論交流集體備課的價值在相互交流 ,在交流中到達信息溝通 ,資的共享 ,在流中到達相增進、共同提高 . 為了創設良好的交流氛圍教師交流可以不拘式 可就一點有感而發 ,可以就整體發表見解 ,可中途打斷 ,可求同存異 ,以相互爭執 . 發時不分主次 ,某一面能力強的 , 掌握信息多的可以多說幾句 才門 經驗欠缺的可以多聽聽 學他人的方法 .交時做好記錄 ,可是他人的觀點和方法 , 可以是聽了他人發言觸發的瞬間的思考 ,可 以記自己認為值得記的工.（3

5、）形學、案及課件 .集交流之后 ,由備人綜合集體的意見和智慧 , 在人備的基礎上形成學案、教案及課件 . 此節力求到達五個統一,即：統一劃分課時、統一確定每課時的學習目標、統一自學指導（包自學思考題和檢測題）、統一學生自 學后可能呈現的疑難問題解決方法、統一課堂作業3、教師再備.教師可根據所任班級學生點及個人風格 ,對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適自己的學情、自己的教學風格的學案和 個性教案五、備課管理 ：時間：二O一年七月二十九日時間：二O一年七月二十九日教師集體備課的勝利與否,是否輕教師工作量、提高教學質量的重要環節 .我們加強對項工作的領導 ,成了組織機構即集體備課領導組 ,領

6、導組全面責集體備課的管理工作和指導工作 ,催促檢查集體備課 ,指導教師備好課 保實效 不走過場；同時 , 對教師的備課進行審核；科長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作.通健集體備課工作網絡 ,教師們共同介入,指、 管理同步進行,為有效開展集體備課提供管理保證1、組全負組本組的集體備課活動 ,統安 ,嚴格把關.備課組長在開學第一周安好一學期的備課分工（本學期在第十 周安插好后半學期的備課工）2、課組長在集體備前要檢查自備情況（課本批注） , 集備課時記錄好每位教師發言況（不允許教師做與備課無關的事情） , 集備后收集備課記錄及下一周學案、教案及“周周 清”內容3、集體備課做到“二規”、“四定”、“四統一”（1）二范是集體備課記錄規范、集體備課資料交存規范 . (2)“四定”即按時間定地址、定內容、定備課人；(3)“四統一”即統一想 ,統內容 ,統一重難點,統目 .教在此基礎上結合自已的實 ,寫個教案 .既要相互借鑒 ,又體 現個人特點4、格勤度所教要按時介入學校統一組織的集體備課 實行簽到制度 ,遲、退、缺