1、巖頭鄉中心小校本教研活動經驗總結（ 年 ）一年來，在教育局各部門的指導及縣教研室的直接關懷,校緊緊 圍繞“規范,高質量,找出差距,深入開展校本教研”這中心目標, 在小學課題究工作中做了一些新的嘗試和探索了一些本教研特色 活動，現向位領導匯報如:因為全縣中學全面實施了新課程改革已經多隨著課改工作的進 行我有分教師參加了省縣改前的通識與教材培訓新課標、 新教材和教有了初步的了解還夠全面而上級部門對教育現實 又提出校本教研個主題本研是以校為本的教育教研究活動， 也是一種將學研究重心下移的教研方式.此，我校在開展校教研工作 時，主要從下幾方面入手：一、構建學型的學校教研組織機構。我校圍繞“本教研”應成

2、立了三個小:一以校長為組長、行政為 成員的校本研領導小組職是對學校校本教研工作進行全面督查 是成立以教主任為組長研長為成員的校本教研研究小組職是 負責校本教規劃與管理,外聯系教育專家推本校教研教改成果， 對內立足本實際,組織教師研究學習搞好校本教研工作。三是成立以各 教研組長為長科任教師為成員校本教研學科小組職是負責具 體搞好學校本教學研究，使教師實現專業的增值與成長。我們合理規，加強領,確保各科教學研究工作的正常開展，學校成 立了教學和究領導機構,體由教導室負責組織各科教學教研工作，每 年校長都親指導制訂學校教學教研總體規,對我校的教學校本培訓 工作學費教費教師外出培費等一切費用校是力持 一

3、些通過培在教學和科研方面取得突出成績的教師校嚴巖頭 小學教育教目標獎勵條例進獎并教師評優晉級掛鉤從保 了我校校本訓工作落到實處地動了教師開展教學工作與研究的積 極性。我們學校不改善培訓條.了加強教師的校本培訓內容,校為語 數學科的教分別訂閱湖南教育語文教師版南育數學教師版 各 12 套供師們平時究與學習。我校的圖書室藏書 余，生 可以隨時借學音資較齊全校建有電腦室并開通寬帶網 而方便學生習與老師們備課及查閱資料還裝了農村現代遠程教育 設備具衛星接收站和教學播放點等培訓學習條件，為校本教研和教師培 訓提供良好.我們還努力掘現有培訓資源充使用上級教育行政部推薦的 基本教材，如：走進新課程校本教研活

4、動指導并分發揮骨 干教師隊伍作用，我校骨干教師有1 省級農骨干教師（教導），3 位教師參加級骨干教師培訓 位師參加縣級骨干教師培。學校還開 發了自編的單適用的校本培訓教材。二立校本教研的基本理念開形式多樣容豐富的教活動。 ）、本教理念各類本教研活動。當今世界師專化展已成為際教育改革的趨勢校本教 研理念也必適應這一新的變化在樹立學校教研促進學生發展的同時 當具有教師展的功能也就是必須要創造名師工程我在抓規 學管理工作同時，深入開展各類教學教研活動。1)開展“隨堂聽課,自反思，評價饋”活動。學校領導隨意或定 時下課堂聽以數碼相機錄下教學實況讓課的教師拿回家自己觀 看然讓上課的教師在教學反思記錄上寫

5、下反思著課領導在教學反 思記錄上寫價意見饋給上課的教師樣促教師在課堂教學中落 實和深化改學習方式教學行為和評價模式使師真正成為學生學習 的服務者、作者和促進者。2、面向全體教師開展讀書活動、教座談會。由于工作壓大，閑 暇時間少等,學教讀書少已經成為制約其發展的重要原.于教 師勞動的個性特點目評價中給教師排隊的做法教間通 交流少的情普遍存在出于教師專業化成長的需要們在體教師中開 展讀書活動師座談會以取營提素質形成濃厚的習論、 交流氛圍。3)展優教師帶徒活動助優秀教師在幫助他人的過程中扎根于 教師群體之,助普通教師、年輕教更新教育理念、提高專業能力，使 整個教師隊呈現出后浪推前浪互幫共進的發展態勢

6、校高度重視優 秀教師發展同時高度重視發揮他們的幫帶作用度視整個教師群體 的發展開校內優秀教師帶徒活動優教在人的同時切和教師 群體的關系使普通教師在接受幫帶的同時了解、理解、學習、靠近優秀教 師。4促進教師的專業水.素教育需要的不僅是會教的教師， 更需要的是于教改科研的復合型人才學發展的新形勢擇一些具 有前瞻性的育教學研究課題例如本度,數組究的專題有應 題教學中大提倡自主、合作、探究的學習方式、如何落實新課讓 數學教學充樂趣如何激發學的學習興趣如何培養學生獨立 思考的習慣如何幫助學生把知識系統化如何培養學解決生活實際問題的力數應用與小生數學應用意識的培養等。圍繞著 這些專題,數教研組對每個專題的

7、研認組織學習討論研,由 主講老師上究課接由講老師進行說課再著有聽課師評課然 后大家討論點和疑難問,后由組長總結。教研活動的全過程，組長均 研組動記錄做記錄作為校資料存.了使教互相學, 取長補短們開了級教學活開放周們提倡各老師之間平時 互相聽課,相學習交合作共提.時老師聽課一般情況下不須 事先打招呼隨到隨聽，做好聽課記錄和點評。學校領導隨堂聽課后，要接 著檢查老師教案這促每一教師上每一節課都必須認真備課 課這于提高教師的教學水平教研力和教學質量都起到了積極的促進 作用。5）、創設學生展示自己的平臺，促進學生的發展。如：升旗后的演講、 學生自編出報、單元優秀作文評選、各種各樣學生競賽活動.6）、以

8、創建“農村示范寄宿制學為契機，凝聚師心，審視、反思、 改進我們的學研究行為進校的辦學水平再上新臺階們校教 研方面，在程改革新背景,立了理念先進、教改活躍、有特色、學 有收獲的學典型并更教師教育教學理念改師生關系變辦 方式、努力高教育教學質.（二)、數教研特色創新活動:巖頭中心小數學教研組教學力量比較雄厚，組內 名師，經驗 豐富的優秀師多名，教壇新秀 名是個業團隊。團隊成員熱愛學 生，不斷鉆高自己的專業水平，學習現代教學技術，鼓勵學生自主探 究,數學教學質量得到穩步的提升。這是一個團的團隊 .團隊員經常在一起切磋教方法，展示課堂風 采，學習教理論，做到教學理論資源共享。近一年來，還利用傳、幫、帶

9、 和進行師徒對的方法，促進年輕教師迅速成長。1、搭建教師階梯性發展的平臺 。多年來數學研組的宗旨是著眼于教師整體素質的提,面啟 師成長工程年師伍建設的起始工程。我們堅持“以人為本，注重 實踐分層提高的導思想在學組中還特別加強對青年師業務的指 導培求新教師或自愿拜師學習的青年教師與有經驗的骨干教師結成 對子進行傳幫、帶。學校通過個人成果匯報(上一節公開課命一份優秀 試卷一學科論文行一次學科辯學生座談會確認是否過關。教師階梯性展平臺的搭建位教師在不同層面上都有了較大的提 高。我校幾年輕老師在老教師的精心指導下,取得了很大的步，同時新 教師成長迅，教學能力與水平與日俱進，多次承擔教學研討活動主角。2

10、、建立數學教研專題。我校教研組分利用現有的網絡資源，建立了數學教研專題活,有 “校本研修教案設計、論文反思、試題集錦”等欄目,每次教研專題活動 圍繞專題讓師共同參與討論，發表解，促進教師群體思維的互動，讓 我們的教研作從理論走向實踐從實踐走向信息化且專活動中所記 錄信息是們進行研究的第一手珍材料且師在開放的平臺中實現 與他人的交并分享彼此的經驗及感悟有驗的教師的知能夠被保 存和傳播年的教師可以站在前人的膀上更上一層樓。另外，通過專題 活動還為教實現了“實踐、交流、反思、再實旋升”的研究平臺， 使教師可以更高層次上實現真正的專業成長和發展，進而提高了教學效 果。3、范數學教研活動的體.數學教研組

11、合原有的教研研訓源格按照教研室的要求. 活動“準備階段實踐階段研討階段總結階段行以課 標理念為指以程革題為基礎舉了“重視小學生算能力教 學學堂教學結構調整的研究課改條件下的農村小學生數 學操作能力主題研討活動.準備階段組織教師重溫了“數學課改革的關觀點和內容，接著 由各年段教有針對性地收集有關資,年內織教師進行學習。 每位教師根學習資料寫下自己的思考,并以年級段為單位進行流。再通 過大組的集討論、交流確定本學期的研究主.實踐階教分完個性化教設計據計進行教學實踐操 作年級組教師互相評課教根教學思考寫出教學反思稿此基礎 上集中討論推選出年段最佳設計，并集思廣益，進一步完善該設,形成 一篇優秀教.設

12、計教師進行課堂教實踐。研討階討執教介紹形成佳設計的思路重設計中的 “課堂結構新的關容。執教教師與小組成員對話，交研討課的得 與失針主題進行討論，形成共識。總結階2008 年期我還組織進行了一次全鄉性的數學知檢測 賽全檢測了本年來數學教師的教學效率與質量情況位師獨立撰寫 有關論文，結本次研訓活動的得失，并提出合理化建.通過一系列教研活動們新課改革條件下的數學教學進行了 大膽嘗試討反形了共識知了何繞課程改革目標展開、 串聯，由簡到復雜，由局部到整,成結構化組合。一份耕耘，份收獲,一來，我校的學教學情況來看：教師觀念更 新、教學風濃厚，教學質量進步明顯，取得了可喜的成績。三、采取有的學習型教研方式。

13、促進教師教行為的真正轉變僅構建學習型的教研組織需 用學習型的研方式首先要強調終學習其是強調全員習然是 強調全過程,后是調團體相互學習。所以,們教師除了上匯報課、 公開課、優課等傳統形式外，還應該多開展說課、評課、集體備課、教學 設計競賽教經交質分析多種形式的校本教研活動且每次 活動都要呈出民主、活躍、不吐不快的研究氛圍。我們還認真實教學管理制度視學研究實施過程管理度實 對校本培訓實施至關重要為好激勵教師學制定頭小學教 研管理制度巖頭小學教師量化管理措施巖頭小學教校本培訓 制度常規教學工作管理制度師考核制度教備要 教師上課度等多種管理制度，對教師的工作計劃、工作總結、備課、 授課、作業改、輔導、

14、考核、聽課、學習、研究等方面做出具體規定，每 學期由教導組織校領導與各學科教研組長進行教學檢查二到三次真 做好記錄,及表揚批評糾,中和期終總結獎勵領導成不定時地 進行抽查經校導查大數師能學的規定和要求極 完成教學工任務參學習與研,習與工作效率十分顯著.校對 教師在校本訓的表現,提出具體要求作為教師考核重要內容之一。從而 發揮教師的極性、主動性和創造性。四、我們學的發展的目標。發揚我們巖小學的優勢出我們自己的學校特色養們學校的 名氣與教學.我們將繼續力提高教師的教育教學業務能力形成梯級發的教 師隊伍建設制；人才流動是必然,為一個鄰縣城的鄉鎮中心小學， 培養出的骨教師被挖走的情況是難以避免的們能為

15、而不培養優 秀骨干教師我們要做的就是努力形成梯級發展的教師隊伍建設機,創造 條件縮骨干教師與普通教師的差距，形成有梯級的骨干教師群，這樣走 一兩個骨干面次干能速充上來,如此的骨干教流動就不會 對學校造成筋動骨的影響干師產又發了教師隊伍建設的活 力.而推動我校教育教學各項目標的速發展與進步五、 年類教學教研成果我校近一年何玉“中小學教師普通話演講競賽中獲等 獎;且我校一年中共有 多位教師撰寫的各科教學論文在省市縣論文評 比中獲獎唐鳳師寫數學教學論設的數學練題在國 數學新課堂學研討會上榮獲二等獎斌寫信技術論也信 技術教學中發散思維在全國教育管理與實踐論壇大賽中榮獲一等黃元坤連撰寫的論力開展育工作培一代新人 are more 教設計在市論文評比中獲二等獎。同時我校近來共有教師輔導學生 15 人在級項競賽中獲獎。在 全國第二屆郵政杯”學生書信作品大賽,我校六年級的龍啟等 人 省級二、三懷化市僅有 15 名獎有楊磊羅亞梅等 人參全 國“星星杯繪畫作品賽中分獲金、銀獎；有饒彬彬、鐘繼東同學的軟筆、 硬筆書法，瀅同學的渠江蕩舟攝影作品在全省“小學生書法、攝影作