1、）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行說課稿花之歌是紀伯倫的散文詩集淚與笑中的一首，詩人用花和諧的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，如：“我是諸元素之女:說紀伯倫的詩有哲理，寓意深邃，從這就可以看出，詩人是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。根據單元編排意圖和文本特點，我制定了下面的教學目標：【教學目標】1.知識目標：（1）理解、積累本課出現的重點詞語。（2）了解紀伯倫和其藝術風格。（3）了解課文內容，領悟詩中擬人形象的情感內涵。2.能力目標：（1）強化朗讀，體會詩意推進的層次。（2）品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法。（3）領會課文的思想感情，

2、學習借物抒懷的藝術構思。3.德育目標：感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導同學熱愛自然、敬畏生命。【教學重點】1.反復誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風格。2.深刻理解文章的情感內涵。【教學難點】分析詩中語意遞進的層次。【教學方法】1.誦讀法：紀伯倫的散文詩語言清麗流暢，富含哲理。教學中要引導感內涵。2.自讀點撥法：文章屬自讀篇目，教師為同學創設寬松的閱讀環境，并通過點撥提示，擴展同學的閱讀體會，培養表達的能力。【教具準備】多媒體課件【課時布置】1課時【教學過程】（一、師生談話，導入課題。教師以花為話題，講了花出現的場所（二、誦讀，整體感知文意，了解在文中作者把花比作什么，知道花兒是以什么形象出現的。三

3、、再讀課文，深入分析。同學自由朗讀，注意讀出文章的感情和節奏，體會課文在辭色和聲音上的美感。教師配樂感情范讀，同學的手法。其中比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，更為形象地傳情達意，顯示了獨具魅力的語言特色。四、分組討論，體悟感情。同學齊讀全文后，合作研討，知道課文表達了作者怎樣的感情，教師引導。象的豐富感性內容。修辭手法的運用；體悟了作者的情感，了解了紀伯倫的內心世界，達到了本節課的教學目標。11.故宮博物院說課稿點，我制定了如下的教學目標。教學目標1.2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。3.學習根據不同的任務，選用不同的閱讀方法。4.增強學生的民族自豪感，進一步激發他們民族創造精神。教

4、學重點1.2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。教學難點1.學習根據不同的任務，選用不同的閱讀方法。2.體會本文重點突出，有詳有略的說明事物的寫法，學以致用。教學方法根據新課標中“從實際出發，遵循知識傳授與能力發展相結合，本位”的原則，本節課所使用的主要教學方法有：1.注意方位詞的。在老師的點撥下，幫助學生理清文章的說明順序。2.生了解作者的游覽路線。3.延伸拓展法。不局限于材料一對故宮的介紹，其他幾個材任務來選擇閱讀材料和合適的閱讀方法。學生學法學法上新課標倡導自主、合作、探究學習方式。自主學習主要讓學生通過朗讀課文熟悉課文內容，掌握文章按空間順序寫作的特點；合作學習主要是學生分組理解課

5、文相關段落段，體會課文重點突出、形成。教學過程一、出示圖片，導入新課多媒體呈現教材中的故宮圖片（1.平面圖2.平面示意圖），通過要地位。二、整體感知，明確任務1.朗讀課文，了解課文為介紹故宮為我們提供的四份材料。2.根據兩項不同的任務，確定使用不同的閱讀方法。任務一：為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。任務二：選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人做講解。三、溫馨提示，指導方法完成任務的思路，為學生完成任務鋪路搭橋。四、匯報評價，點撥指導教師檢查學生任務完成情況，對學生的匯報師生共同評點，教師適時點撥，恰當指導：明確參觀路線圖的具體畫法，知道介紹一處景點要從多方面的材料中篩取有關信息，綜合

6、介紹。五、合作探究，課堂小結（一）分組合作，探究以下問題：1.本文說明的對象是什么?2.作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出有關語句證明。學生匯報，師生評價，教師指導。（二）課堂總結教師總結本課的說明內容，選材、說明順序，以及學習要點，結束這節課的教學。這節課基本完成了教學目標，使學生學會了根據不同的閱讀目的，選擇合適的閱讀方法。夏天里的成長說課稿一、說教材文。這一課是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節”這一中心句引領全文，結尾點明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時間，盡量地用力地長。”二、說

7、學情快地長，跳躍地長這些句子，理解起來比較容易，但是對于課文的最后一句話所蘊含的道理學生理解起來有一定難度。三、說課標課標中要求學生在閱讀教學中要學會“聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。”“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。”本單元教學目標主要是體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。四、教學目標和重難點”學生體會“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。的含義，從而懂得把握時間珍惜時間。培養學生“聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。”所以，我把理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節。”定為本課的教學重點。體會作者

8、的表達特點，明白最后一句話的含義，作為本課的教學難點。五、說教法學法流法。六、說教學準備最優化。七、說教學過程（一）首先語言導入、揭示課題上課開始，由于是第二課時所以質疑，為下面圍繞“哪些事物成長，怎樣成長”展開學習，做好鋪墊。(二）初讀課文。學生第一遍讀課文，明確課文的主要內容。最后組織學生讀課文，找出文章的中心句，理清課文的寫作順序，進而明確文章從植物、動物、山水、鐵路、馬路等幾方面描寫的。（三）研讀文本、感受成長，這一環節引領學生進行自主探究、合作交流：學生再次讀課文，體會夏天是萬物長大的時期。邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點。這一環節的教學旨在培養學生獨

9、立學習、自主感悟的能力。（1“不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。”這句話，反復誦讀后，體會從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快的長，跳者為什么能把這一段寫得這么形象呢？讓學生明白就是因為選取了概念。此環節的設計落實了本課的教學重點。（2）體會山水、馬路、鐵軌的長，針對這一段的教學，我設計了用“因為所以”把文中提到的五種事物成長的特點說出來的語言文字訓練內容。如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。（3“”“處暑不出頭，割谷喂老牛。”這兩句諺語的含義。接著教師講解含義。農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。讓學生說一說讀了這兩句話，體會到了什么，明白了什么。教師小結，這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，積極獲取知識、能力，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。最后讀第四自然段，深