1、實用文檔Word格式、可編輯打印 一年級語文工作方案第二學期精選5篇 一班級語文工作方案第二學期精選5篇 一班級語文工作方案第二學期 篇1 一、班級狀況分析 今年一(2)班同學50人，其中男生26人，女生24人，少數民族29人，非農同學23人，農轉成和農村戶口27人。同學年紀小，自律力量差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別同學不懂得執筆方法，需要老師不斷訂正、催促。同學對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。但是面對較大的識字量，同學識字的返生效較高。因此對這些同學，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的

2、方法進步同學的識字力量，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。 二、本冊教材分析 本冊教材包括入學訓練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。入學訓練的目的在于關心同學理解學校生活，理解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯絡。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創設的情境中進展口語交際的訓練。識

3、字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為根據，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點。 三、教學目的、要求 (一)政治思想方面 培育同學喜歡大自然、愛惜環境、喜歡祖國大好河山的思想感情，培育同學關愛別人、尊老愛幼的思想品質，對同學進展良好的啟蒙訓練。 (二)根底學問方面 1、漢語拼音 學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個腔調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。 能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 2、識字與寫字 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 熟悉常用漢字400個，會寫其

4、中的100個。 把握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 初步養成正確的.寫字姿態和良好的寫字習慣。 3、閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 學慣用一般話正確、流利地朗讀課文。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 對于讀物中感性趣的內容，樂于與別人溝通。 4、口語交際 學會說一般話，逐步養成說一般話的習慣。 能仔細聽別人講話，努力理解講話的主要內容。 能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。 有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發表自己的意見。 四、教學措施 1、關心同學理解學校常規，關心同學養成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深化理解同學，制造性地使用新教材。 3、充分利用

5、多媒體，利用教材美麗的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發同學的學習愛好。 4、加強語文和兒童生活的聯絡;引導同學留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細修改每課作業，準時作好反愧小結。 7、敬重同學的個體差異，準時導優輔差。 一班級語文工作方案第二學期 篇2 一、指導思想： 以第三次全教會?關于深化訓練改革、全面推動素養訓練的打算?的精神為指導，以?全日制義務訓練語文課程標準(試驗稿)?為根據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面進步同學的語文素養，培育創新精神和理論力量，促進每個同學的全面進展

6、，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。 二、學情分析： 本班同學54人，其中男生26人，女生28人。同學年齡較小，他們從幼兒園進入里學校的大門，比較難適應學校生活，不少同學自律性差。雖說都上過幼兒園，承受過肯定的訓練教學，但有的不夠標準，特殊是拼音和寫字方面，需要進展訂正和輔導。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通，但還有個別在語言的溝通和同學做簡潔的溝通，上還有些困難。個別同學不懂得執筆方法，需要老師不斷催促。如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性強又怕困難，本學期將加以正確引導，關心他們盡快適應學校生活，接軌新課程。 三、教材分析： 本冊教科

7、書包括“入學訓練“漢語拼音“識字“課文“語文園地“口語交際幾個部分。教材的開頭是入學訓練，用四幅圖，關心同學理解學校生活，理解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯絡。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創設的情境中進展口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求

8、熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 教材特點： (一)綜合性 教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓練，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習愛好、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的支配、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時熟悉部分漢字，把學拼音、識漢字、進展語言結合起來，不但增加了興趣性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富

9、多彩的內容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、交融。 (二)科學性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時理解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，關心

10、同學逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構造，打好寫字根底，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 (三)時代性 這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，?我多想去看看?表現了少年兒童對祖國的喜歡，?自己去吧?表達了對獨生子女主動熬煉、大膽理論的企盼，?借生日?平平搭積木?贊揚了兒童關愛別人、尊敬父母的美妙心靈，?爺爺和小樹?小熊住山洞?蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的訓練因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過好玩的故事浸透科學常識的內容，在教材中均有反映。 (四)興趣性 教材的各個部分都表達了主動學、

11、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩固學問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀“我會寫“我會說“我會畫等形式，激發同學的學習愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在嬉戲中、在自主理論中愛好盎然地學習。 (五)廣泛適用性 針對我國地域寬闊、文化訓練進展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，重量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種.種方式鼓舞同學在生活理論中主動認字，如，在語文園地中鼓舞同學認姓氏字、牌匾字，引導同學有意識地認記身邊的漢字，做到下要

12、保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環畫形式的課文?雪孩子?和?小熊住山洞?，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學獲得自學成功的樂趣，增加學習語文的自信念。 四、學習目的： (一)漢語拼音 1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。 2.能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 (二)識字與寫字 1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2.熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。 3.把握漢字的根本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4.

13、初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。 (三)閱讀 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2.學慣用一般話正確、流利地朗讀課文。 3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4.對讀物中感愛好的內容，樂于與別人溝通。 (四)口語交際 1.學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。 2.能仔細聽別人講話，努力理解講話的主要內容。 3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。 4.有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發表自己的意見。 行初步的語言訓練。 五、教學措施： 1.在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培育觀看力量與語言表達力量。在覺察學習中，表達自主、合作、探究學習，同時在嬉戲中學習，體驗學習的樂趣。 2

14、.識字、寫字教學中，同學要把握認字要領，不做過多的構造分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，成認同學差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。 3.閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。 4.語文園地要留意題型變化，重視積累語言，引導課外延長。 5.口語交際教學要留意互動性，并注意兒童的童趣，創設情境。 一班級語文工作方案第二學期 篇3 一、同學狀況分析： 經過上學期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的理解。我班現有56人，個別孩子經常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學業程

15、度居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好似已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分同學學習根底較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。自我掌握力量不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。 二、教學目的 1、學習習慣： (1)連續把握正確的讀書姿態，養成良好的讀書習慣。 (2)培育用心聽講、樂觀發言的良好習慣。 (3)連續把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣。 (4)仔細完成作業，做到書寫正確、干凈。 2、課本內容： (1)準確認讀550個生字。 (2)把握課本支配的常用偏旁。 (

16、3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。 (4)理解課文內容。 (5)正確、流利地朗讀課文，對半數以上的同學要求能做到有感情地朗讀課文。 (6)背誦指定的課文。 3。“文如其人，字如其面。 本學期將在指導同學寫字上下工夫，使同學把握漢字根本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使同學把握字的間架構造，到達書寫正確、干凈、美觀。 4、口語交際： (1)能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學的答復。 (2)能看圖說一句完好的話或幾句連接的話。 (3)能根據要求用幾句連接的話講一件簡潔的事情。 5、寫話： (1)能看圖寫一句完好的話或幾句連接的話。 (2)能根據要求用幾句連接的話

17、寫一件簡潔的事情。 6、加強背誦 (1)完成10句名言的背誦任務。 (2)完成8首古詩的背誦任務，注意理解，加強默寫。 (3)完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下工夫。 (4)完成?日有所誦?的背誦任務。 7、閱讀： (1)指導同學閱讀肯定量的童話故事及自然科學等，積累同學的學問，在讀書中培育同學的語文力量。 (2)領讀一些富有時代氣息的新奇閱讀內容。 8、積累： 本學期嘗試寫日記、積累本。 三、詳細措施： 1、根據本班同學的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時修改作業準時反響、講解。 2、利用各種教研和外出學習的時機，多充電，使自己的教學適

18、應時代要求，同時結合班級實際，努力進展課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于進展同學聽說讀寫力量培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓同學樂學、會學、會用。 3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。 4、利用早晨和語文課的時間組織、指導同學朗讀;通過講故事的形式激發同學的讀書愛好;定期開展講故事及朗讀競賽，調動同學讀書的樂觀性。 5、建立班級小書庫，讓同學有書可讀。 6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教同學寫字，進步同學寫字程度。 7、利用課間及中午時間指導、檢查同學背誦。 8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、公平的鼓舞和關心。 9、爭取家長的支持

19、和協作，使家長加強家中的作業監視與管理。 一班級語文工作方案第二學期 篇4 一、同學根本狀況 本班共有同學22名。孩子們天真、活潑;樂觀上學，但個別同學學習不夠自覺。寫字姿態正確，有個別同學的握筆姿態還需要提示改正。 二、教材分析 本冊的識字量400字，會寫漢字200字。教材的文章數量21篇，古詩六首。比方，借鑒古代蒙學讀物?三字經?百家姓?的形式，加以改造，編入教科書，就像教材中的?人之初?姓氏歌?古對今?等，讓同學在有節奏的吟誦中識字。還有層次地支配了成語、民諺、古代名言等有關傳統文化的內容。課文題材廣泛，體裁多樣。有篇新課文?動物王國開大會?，文章很長，但故事情節好玩，真正表達了生活閱讀

20、。通過童話故事，來理解如何寫通知，同學很簡單理解。口語交際不光是聽和說，還要發揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些好玩的小嬉戲。 課本最終有特地的偏旁表，對偏旁名稱做了標準。有個偏旁名稱，以前叫“走之兒，如今改叫“走之，轉變以往偏北方的發音，變得更標準。 教材的突出特點 1、內涵：注意中華優秀傳統文化的浸透與傳播 2、梯度：循序漸進，螺旋上升 3、選文：養分與興趣并重 三、教學總目的(聽說讀寫力量的支配) 1、識字與寫字 (1)、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 (2)、熟悉常用漢字400個，其中200個會寫。 (3)、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，

21、能按筆順規章用硬筆寫字，留意間架構造。初步感受漢字的形體美。 (4)、養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 (5)、初步熟悉大寫字母，熟記?漢語拼音字母表?。 (6)、能用音序法查字典，學習獨立識字。 2、閱讀 (1)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2)、學慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3)、借助讀物中的圖畫閱讀。 (4)、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 (5)、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 (6)、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得

22、初步的情感體驗，感受語言的美麗。 (7)、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。 (8)、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。 3、寫話 對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話 4、口語交際 (1)學講一般話，逐步養成用一般話的習慣。 (2)能仔細同別人講話，努力理解講話的主要內容。 (3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。 (4)能較完好地表達小故事，能簡要表達自己感愛好的見聞。 (5)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。 5、綜合性學習 (1)、對四周事物有奇怪心，能就感愛好的內容提出問題，結合課內

23、外閱讀，共同爭論。 (2)、結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。 (3)、熱心參與校內、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 教學重難點： 重點：如何穩固熟悉的400字，會寫的200字。 難點：如何正確的閱讀。 四、教學措施 1、識字與寫字 (1)、信任同學可以用已經形成的初步的識字力量來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進展小組合作學習，當小老師等。 (2)、采納多種形式，留意加強生字的復習和穩固，防止回生。 (3)、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓同學寫幾個字，實在

24、保證寫字質量。 (4)、學期中組織同學開展“漢語拼音聽寫大賽“生字找茬嬉戲，穩固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發同學識字愛好。 2、閱讀教學 (1)、重視朗讀的指導。 (2)、避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導同學朗讀。 (3)、重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學質疑問難的時機，給同學充分發表自己見解的時機。 (4)重視課外閱讀的指導。引導同學選擇好的讀物。 3、口語交際教學 (1)、重視創設情境，使同學入情入景地進展口語交際。 (2)、重視日常教學中的口語交際活動。 (3)、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加同學在生活中學語文、用語文的意識。 一班級語文工作方案第二學期 篇5 為使教學工作有序進展，根據教學內容和時間支配，特制定如下方案： 一、教材分析 本學期重點借助對必修3和外國小說的學習，進步同學的閱讀力量與寫作力