1、Word 精選大班語言活動教案匯總8篇 作為一位優秀的人民老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家收集的大班語言活動教案8篇，歡迎大家共享。 大班語言活動教案 篇1 活動目標： 1、讓幼兒在富有情趣的活動中綻開談話、爭論，增進幼兒對語言活動的愛好及對漢字的敏感性。 2、鼓舞幼兒進行大膽合理地想象，并學會運用圖片進行敘述創編，在表述過程中恰當運用體態動作，增加語言的表現力和感染力。 3、養成幼兒仔細傾聽、樂觀思索、大膽表述等良好的學習習慣。 活動預備： 貓種鼠的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。 活動過程：

2、 一、結合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。 嘗試用身體動作加以表現。老師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發幼兒爭論。 1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？ 2、說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好或本事？ 3、貓和老鼠相遇會發生什么故事？ 4、幼兒送字，加強幼兒對漢字的熟悉及敏感性。 評析：在此環節中，開放性的提問引起了孩子們的極大愛好，有助于幼兒自由地想象和表達。看似不經意的提問，實際上就是老師為幼兒供應的支架，它為孩子學習任務的完成、問題情景的進一步創設供應了一種臨時的支持，并呈階梯式地進展，給了孩子們充分想象、表達的時間和空間，在推動故事情節進展的同時，

3、也是在不斷地為幼兒供應適時的支架，促使幼兒不斷地進行思索、探究、表達與溝通。而送字嬉戲將幼兒的思路恰當地引回到故事名稱上，既讓幼兒對貓和老鼠這幾個漢字有了感知，又為下一個環節的做好了過渡。 二、觀賞故事課件開頭部分并引發爭論。 1、故事開頭：在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今日要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個方法，救救自己。” 2、鼓舞幼兒發表自己的觀點：老鼠該怎么做才能自救呢？ 評析：開放性的問題伴隨著生動的故事情景，給了孩子充分想象、表達的時間和空間，不斷地為幼兒供應支撐，促使幼兒進一步思索、探究、表達與溝通。老鼠會想什么方法救自己呢？，一個看似簡潔的問題，其實蘊含

4、著很多種的可能性，孩子們在這里思緒得以飛揚，靈感得以激發，他們與同伴進行著語言的溝通、才智的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時也使我的教和幼兒的學更具挑戰性、更富有才智。 三、引導幼兒以角色身份進行表演，師幼一起探尋最有效的方法。 1、引導幼兒合作，進行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。老師事先猜測幼兒自救的方法并預備了相應的圖片標志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等） 2、引導幼兒分析、爭論老鼠自救的不同方法，總結出最佳的方法。 評析：肢體動作、表情是人的其次語言系統。特殊對于孩子來說，表達的方式是多種多樣的，活動中看到孩子在說話時手舞足蹈，同時也發覺，有些東西孩子明明理解了

5、，但在表述時往往會遇到困難。這時老師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應當去關注幼兒表達時的多元狀態，適當輔以肢體動作、表情等，關心幼兒建立多維的認知閱歷，鼓舞幼兒進行多元的表達。活動中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達供應了很好的機會，夸張的動作、生動的表情不僅提高了幼兒的活動愛好，觸發了幼兒想像力和制造力的進展，同時也關心幼兒能夠比較清晰地表達出自己的情感或想法，對幼兒的語言進展也起到了很好的推動作用。同時，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種方法，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法-哄騙法。 四、展現課件，引導幼兒觀

6、賞故事結尾。 這是一只聰慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的莊稼，想了想，很友好、很仔細地對貓說：貓大哥，別焦急，你看，農夫把玉米種到地里，到了秋天收了許多玉米；農夫把花生種到地里，到了秋天收了許多花生。你把我也種到地里，就會長出許多老鼠。貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。 爭論小結：遇到困難，不要輕易認輸，肯定要英勇面對，才智可以戰勝一切。 評析：通過爭論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的方法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰慧才智去戰勝困難。孩子們特別有成就感，充分體驗到了活動的歡樂。 五

7、、變和為種,確定故事名稱。 活動延長 觀賞動畫，引發延長 貓和鼠之間可能發生的故事可多了。引導幼兒創編貓和老鼠系列故事，供應肯定的環境和道具，鼓舞幼兒進行合作表演，組織貓和老鼠講、演專場。 附故事：貓種老鼠 在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說：貓大哥，別焦急，你看，農夫把玉米種到地里，到了秋天收了許多玉米；農夫把花生種到地里，到了秋天收了許多花生。你把我也種到地里，就會長出許多老鼠。貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。 活動反思： 1、 活動有助于孩子們學問閱歷的遷移和深化。 貓和老鼠是孩子們都特別熟識的兩種動物。在平常生活中，人們傳統的印象會覺得貓美麗、溫存、招人寵愛；而老

8、鼠總是臟兮兮的，處處打洞、偷東西。貓捉老鼠，老鼠怕貓是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片貓和老鼠中的貓和老鼠卻是深受孩子們寵愛的兩個經典角色。它給貓捉老鼠給予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，拘束個人才智，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事貓種老鼠中，故事情節簡潔而富有無限想象，與動畫片貓和老鼠實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統閱歷的拓展，又是對現有動畫情境的遷移和深化。這也正體現了綱要中提出的活動內容的選擇要既符合幼兒的愛好和現有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷這一原則。 2、活動有助于幼兒

9、的自主學習和老師對課程的深化討論。 長期以來，幼兒園的文學活動在內容的選擇上過多的考慮是否具有教育意義；形式上過分注意表達與機械記憶，而輕視了觀賞與制造表現。而本活動中我充分調動幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達，同時又挖掘文學活動認知、情感、審美、德育等方面的多元價值，這就是我在此活動中漸漸突破的問題。此活動借助貓種老鼠這一簡潔而富有想象力的故事情節，給幼兒搭建一個大膽想象、充分表達的平臺，并適時挖掘故事中蘊含的多元價值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達。 3、簡潔的活動結構，突出主題且逐層深化。 我們的教學需要去除浮華，彰顯自然 。使每一節課都平實、有意義，使教

10、學過程成為幼兒主動學習、學會學習、享受學習的過程是每一個教育者追求的目標。在這個活動中，我憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，來努力實現省時高效的教學。所以，沒有簡單、花哨、繁瑣的環節或提問，有的只是一根清楚的主線串連出的對于貓鼠之爭的想象、表述與表演，力求讓教學更加真實、更加原生態，使孩子學有所樂、學有所獲。 4、師幼互動效果好。 活動中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對于幼兒合作意識、合作力量的培育也起著很大的促進作用。在本次活動中，老師借助貓、鼠的角色形象，以關懷、接納、敬重的態度與幼兒進行準時的互動，引領他們相互學習、溝通各自的勝利閱歷，在一個個合作體

11、中共同共享想象、表演、合作的歡樂，同時也促進了幼兒想象力、制造力、表達力等有機融合與協調進展。 大班語言活動教案 篇2 活動目標 1寵愛語言活動，提高幼兒自信念和表演力量。 2聽懂并理解故事中的主要內容，感受故事中美麗的意境和活潑的童趣。 3嘗試用合作敘述的方式再現故事的基本內容。 活動預備 1多媒體課件頑皮的小兔。 2操作材料：幼兒和老師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。 3課前學習過詞語“園丁”。 4開展班級爭論會：用什么方式邀請媽媽來參與這次活動。最終采納的方式由幼兒打算。 5彩筆，紙。 活動過程 一、激發幼兒愛好。 播放多媒體課件頑皮的小兔，幼兒和媽媽一起觀看。 二、幼兒

12、操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的美麗意境。 1老師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？” 幼兒回答。 2老師：“請你們排一排故事圖片的前后挨次，然后根據你自己排好的挨次給媽媽說一說故事內容。” 幼兒邊操作故事圖片邊敘述故事。老師觀看幼兒活動中消失的各種狀況。 幼兒拿自己擺好的圖片上臺敘述。 爭論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講。” 幼兒和媽媽回答。 最終由媽媽對自己的孩子說一說頑皮的小兔故事的正確內容。 3老師：“故事中每次當頑皮的小兔說變的時候，都先說一個什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？” 幼兒爭論并回答。 4老師：“你喜愛這個故事嗎？談談你的感受

13、。” 幼兒和媽媽一起說一說。 三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽敘述故事內容，進一步讓幼兒體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。 1老師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同敘述這個故事。” 幼兒和媽媽合作表演，老師賜予適當的提示和引導。 2老師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話。” 幼兒和媽媽上臺前先商議 角色的安排，然后共同上臺表演故事。 四、母子共同創作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。 老師交代創作的要求： 1幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。 2媽媽和孩子兩人一組協商，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對應畫出自己想變成什么，然后以繪畫的內容作為線索，仿照故事中小

14、兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地敘述出來。 3母子上臺敘述。 4把作品粘貼在主題墻面上，家長和幼兒相互敘述、溝通。 五、活動延長： 1在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。 2鼓舞幼兒在家幫媽媽做一些力所能及的事情，體會媽媽的辛苦。 3在表演區里表演舞臺劇頑皮的小兔。 4語言活動：續編故事頑皮的小受。 故事：頑皮的小兔 兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們開心地生活著。 有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“假如我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我。”媽媽說：“假如你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。由于你是我的珍寶。

15、” 小兔說：“假如你是園丁，我就變成一只小鳥， 飛在藍藍的天空里，讓你找不到我。”媽媽說：“假如你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。由于你是我的珍寶。” 小兔說：“假如你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我。”媽媽說：“假如你是一只小船，我就變成一陣風，把你吹到你想去的地方。由于你是我的珍寶。” 小兔說：“假如你是一陣風，我就變成一個小孩，藏在美麗的小屋里，讓你找不到我。”媽媽說：“假如你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。由于你是我的珍寶。” 大班語言活動教案 篇3 活動目標： 1、初步理解散文內容，感受散文的意境美、語言美

16、。 2、學習詞：潔白潔白、透亮。 3、遷移新的敘述閱歷，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達力量和創編力量。 重點與難點重點： 觀賞、理解散文，感受散文的美。 難點：能嘗試仿編散文詩。 活動預備： 1、錄音，課件：百合花 2、實物百合花，花、葉子的標記 3、正在開展“漂亮的花”的主題活動。 活動過程： 一、實物感知百合花（聞、看、說百合花）。 1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？ 2、出示花，讓我們睜開眼睛，認真地看一看，你看到了什么？ 3、對，是百合花，喜愛嗎？為什么？ 二、觀賞散文。 1、幼兒聽錄音。 師：有一位小姑娘也喜愛百合花，她把它寫成了一很美的散文，名字

17、叫百合花，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。 2、提問： （1）你聽了有什么感覺？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣潔白潔白的）（出示圖一）請幾個幼兒說一說，請幼兒學一學。 （2）在我們生活中還有哪些東西也是潔白潔白的？（潔白的紙、潔白的墻壁） 三、幼兒其次次觀賞散文。 1、潔白的百合花把誰吸引來了?我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。 （潔白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。（師出示圖二、圖三） 2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（綻開透亮的翅膀飛來了）還有哪些東西是透亮的？（透亮的玻璃、水、紙）怎么樣叫綻開翅膀？我們一起來學一學。請一組幼兒學一學。 3他們表演的真好，我好象看到了一只紅

18、色的蜻蜓，綻開透亮的翅膀飛來了。 4瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息）請另一組幼兒表演。 5老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請男小伴侶學蜻蜓飛到花上，請女小伴侶學瓢蟲飛到綠葉上。 四、第三次觀賞散文。 1.散文中寫了哪些顏色？它給我們什么感覺呢？ ：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更漂亮了，使我們看了更喜愛。 2.散文中有相同的地方嗎？ ：對了，每句話一開頭都寫了我觀察，我觀察，就象我們小伴侶親自觀察蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。 五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧！

19、六、遷移仿編散文詩 1、假如請你來編一編,漂亮的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢？ 2、你能用“我觀察了，它怎么樣”來編一編嗎？ （1）幼兒以小組為單位溝通一下，創編散文。 指導要點：可以編一種自己喜愛的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做嬉戲。依據幼兒力量不同來編。 （2）請小組派代表來編一下。（編的好的嘉獎） 3、師：剛才每個小組的小伴侶編得都很好，我信任其他小伴侶肯定編得更好。 那么現在我們到外面的花園里去玩一會兒，和漂亮的小花、小草做會兒嬉戲好嗎？（帶幼兒出去） 七、活動延長： 完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，進行創編。制作百合花、繪畫百合花。 大班語言活動教案 篇4 目

20、的： 1、關心小猴設計新居四周的環境，使幼兒了解環境與人們生活的關系。 2、鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點。 預備： 1、幼兒已觀看過小區四周的環境。 2、圖片，設計圖紙和筆。 重點： 理解環境與人們生活的關系。 難點： 為小猴設計新居四周的環境。 過程： 一、談話活動，主題導入 1、小猴剛搬了新居，我們一起去參觀參觀。 2、小猴為什么一點也不興奮？ 3、小結：原來新居四周空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿足。 二、初步溝通，閱歷共享 1、請小伴侶關心小猴想想方法，并說明理由。 2、要求幼兒能結合自己的生活閱歷敘述。 三、爭論分析，閱歷拓展 1、理解圖片內容，感知各家新居設計的特長。 小猴來到誰的

21、家？看到它們的新居子四周有些什么呢？ 你覺得小動物家四周的環境怎么樣？好在哪里？ 2、這些好伴侶的新居子環境都不錯，小猴應當聽誰的呢？ 四、設計活動，大膽表達 1、假如你是小猴，你會怎樣設計新居四周的環境？ 2、請小伴侶做設計師，為小猴設計新居四周環境。 3、幼兒簡潔介紹自己的設計圖。 大班語言活動教案 篇5 活動目標： 1、引導幼兒樂觀參加故事內容的爭論，鼓舞幼兒大膽表達自己的見解和想法。 2、能制造性地對廢品進行制作，提高幼兒的動手力量，增加環保意識。 3、培育幼兒的制造性思維和想象力。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、進展幼兒思維和口語表達力量。 活動預備： 1、多媒體課件奇異

22、商店。 2、師生共同收集廢品：各類紙盒、塑料瓶、紙杯、紙盤、毛線、各顏色紙。 3、固體膠、雙面膠、透亮膠若干卷。 4、預備一些變廢為寶的實物。 活動過程： 1、這是誰？這是大象伯伯，它的“奇異商店”在動物街上開業了，為什么叫奇異商店呢？ （課件：大象說話：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個美麗的禮物送給你。”） 2、小動物們聽了這個消息是怎樣做的呢？ （課件：小狐貍一段）觀賞后提問：“誰來奇異商店了？它是怎樣做的？大象伯伯又是怎樣說的呢？” （課件：小豬和半個西瓜皮）這時誰來了？它拿了一件什么廢物呢？你想想大象伯伯會怎么辦呢？ 我們一起來聽聽故事里是怎樣說的？（課件播放故事小豬一段）

23、 （課件：小貓和魚骨頭）小貓來了，它帶來了什么？你猜猜大象伯伯會把魚骨頭變成什么禮物呢？ 故事里是怎樣說的呢？（課件播放故事小貓一段） （課件：小松鼠和廢紙）最終來了小松鼠，它又帶來了什么廢物呢？大象伯伯又會把它們做成什么玩具呢？ 故事里是怎樣說的呢？（課件播放故事小松鼠一段） （課件播放故事最終一段） 3、奇異商店真奇異，那究竟它奇異在那里呢？（奇異在能將沒用的廢物變成好玩又有用的東西。） 你覺得奇異商店開得好不好，為什么？（小動物們不亂扔廢物了，愛護了環境，森林里變得更潔凈漂亮。） 4、奇異商店真好，小伴侶假如你是小動物，你預備拿什么廢物送到大象伯伯那里呢？ 假如請你來動手做，你預備將這些

24、廢物做成什么禮物呢？ 5、觀賞一些廢物利用制成的物品實物或圖片。 6、師生共同制造性地對廢品進行制作。 我們身邊就有很多變廢為寶的東西。今日就請小伴侶們動手來做一做，好嗎？ 故事附錄： 奇異商店 在大森林里的動物街上，大象伯伯的“奇異商店”開業了。奇異商店奇異在那里呢？大象伯伯笑呵呵地說：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個美麗的禮物送給你。” 這下，動物街上的小動物們可興奮了！ 小狐貍吃葡萄在也不亂扔葡萄籽了，她將葡萄籽拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我的這些葡萄籽可以變成什么禮物嗎？” 大象伯伯說：“可以，我把它變成一竄精致的葡萄籽項鏈。” 小豬吃西瓜也不再亂扔西瓜皮了，他把西瓜

25、皮拿到大象伯伯的“奇異商店”，不好意思地說：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以變成什么禮物嗎？” 大象伯伯和氣地說：“可以，我把它變成一頂美麗的瓜皮帽。” 小貓吃魚也不亂扔魚骨頭了。他將吃剩下的魚骨頭拿到大象伯伯的“奇異商店”說：“大象伯伯，魚骨頭可以變成什么嗎？” 大象伯伯樂呵呵地說：“可以可以，我給你變成一個好看的魚骨發夾。” 小松鼠再也不亂扔廢紙了，她將各色廢紙拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我們這些彩色廢紙，可以變成什么玩具嗎？” 大象伯伯說：“可以，我把它變成一架彩色風箏。” 從今，動物街上的小動物們再也不亂扔廢物了。他們有了廢物就都交到奇異商店，換回了很多好玩又有用的美麗禮物。森林

26、里也變得越來越漂亮潔凈了。 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。 大班語言活動教案 篇6 活動目標： 1觀看畫面的前后變化，嘗試較完整地敘述故事。 2豐富閱讀圖畫書的策略、閱歷。 3學會關懷愛護親人。 活動預備： 幼兒用書人手一冊。 活動過程： 1老師設置具有挑戰性的情境，引導幼兒閱讀故事前半部分。 （1）老師：你們想不想自己看書？能不能看懂畫

27、面的意思？ （2）老師：這里有一個特殊的故事，先請小伴侶看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。 （3）老師引導幼兒依據畫面敘述故事的前半部分后進行提問：故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？ 2幼兒自主閱讀故事的前半部分。 （1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。 （2）老師留意觀看、了解每個幼兒的閱讀狀況。 3引進閱讀策略：依據前后畫面的變化，用想象填補空白。 （1）老師：你們有沒有什么地方看不明白的？ （2）鼓舞幼兒提出問題，大家共同商討：火災發生后，她們家有了什么變化？是怎樣

28、生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？ （3）共享各自閱讀的方法。 （4）老師重點引導幼兒依據前后畫面的變化，合理猜想故事內容，并比較完整地講出故事的內容，對幼兒敘述精彩的地方準時予以確定。 4老師帶領幼兒完整的閱讀故事的前半部分。 （1）老師：我們一起來說說故事的前半部分吧。 （2）老師邊說邊觀看幼兒的反應，幼兒能夠自己說的地方，老師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。 5遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。 （1）老師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們連續看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。 （2）幼兒自主閱讀故事的后半部

29、分。 6老師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。 （1）引導幼兒以小組的形式，在集風光前敘述故事的后半部分。 （2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的我媽媽怎么樣？和我說的婆婆怎么樣？這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？老師可以引導幼兒共同爭論，強化閱讀策略。 （3）老師：當家里遭受大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的平安還是財物的平安？引導幼兒懂得在遇到災難的時候首先要愛護自己和他人的生命平安。 7. 幼兒完整地敘述故事。 將全班幼兒分成兩隊，輪番作為敘述者和聽眾。 8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的敘述有哪些地方不同。 大班語言活動教案 篇7 活動目標： 1、聯系生活閱歷，表達自己對夜晚工

30、作的人的了解以及曾經在夜晚看到的事情。 2、鼓舞幼兒大膽地依據畫面進行敘述，進展幼兒的語言表達力量。3、激發幼兒喜愛、敬重勞動者的情感！ 活動重點： 聯系生活閱歷，表達自己對夜晚工作的人的了解以及曾經在夜晚看到的事情。 活動難點： 鼓舞幼兒大膽地依據畫面進行敘述，進展幼兒的語言表達力量。 活動預備： 大圖書。 活動過程： 一、導入老師出示繪本圖書。 1、小伴侶們還記得這本書嗎？這本圖書的名字叫什么？引導幼兒說出繪本的名字夜里什么人不睡覺。 2、這本書鐘老師也放在閱讀區角里了，我們在閱讀區了解到有許多人夜里不睡覺，他們在夜里工作。這本圖畫書中就介紹了這些在夜晚工作的人的事情。 二、引導幼兒讀圖。

31、 1、（出示第8頁），這是一個怎樣的夜晚？（這是一個安靜的夜晚，這是一個靜靜靜的夜晚）。 2、這么安靜的夜晚，人們都在干什么呢？是不是全部的人都去睡覺了呢？有沒有誰晚上不睡覺呢？ 3、（出示第10頁），我們來看看，夜里誰還在勞碌？他們在干什么？ 4、醫生是怎樣給病人看病的？護士是怎樣給病人打針的？他們是怎樣抬單架的？（邁開大步） 5、（出示第12頁）我們看看還有誰晚上不睡覺？你們做過火車嗎？夜晚當火車在大地上奔馳，你們在干什么呢？ 6、可是夜晚火車上還有人不能睡覺，你知道夜晚在火車上不能睡覺的人是誰嗎？ 7、他們為什么不能睡覺呢？（原來在火車上不能睡覺的人有火車司機和乘務員，他們為了把旅客和貨

32、物運輸到四周八方，所以他們必修在夜晚辛勤的工作。） 8、夜晚除了火車司機和乘務員在辛勤工作，不能睡覺，我們看看還有誰也在夜晚不能睡覺。 9、（出示第14、15、16、17頁），誰來說說你在圖上讀到了什么？誰在夜晚不睡覺？為什么他們在晚上不能睡覺？ 10、小結：原來夜晚不能睡覺的還有飛行員、空姐、舵手，他們為了把旅客平平安安的帶到世界各地，所以在夜晚不能休息。 11、夜晚不睡覺的人還有很多很多讓我們一起接著往下看，（出示第18頁），誰發覺了圖中的隱秘？請你說給大家聽聽吧。（這幅圖里有兩幅圖小圖） 12、這里講的是從夜晚到白天發生的事情，我們先看夜晚這幅圖，你發覺了什么？（這是什么車，清潔車，為什么清潔車要在夜晚工作？） 13、小結：原來清潔工人每天夜晚開著清潔車在我們睡著的時候，把地掃的干潔凈凈，白天讓我們的小汽車在清潔的路面上行駛，讓小伴侶在潔凈的道路上高興奮興上學，假如沒有清潔工人夜晚辛勤的工作，我們的城市就沒有這么干凈、美麗，所以我們要感謝他們，感謝他們辛勤的付出。 14、還有誰也像他們一樣幸苦呢？（出示2021）你能把這里發生的從晚上到白天的事情說一說。 15、引導幼兒讀圖。小結：原來我們每天早晨喝的牛奶，吃的面包，都是送貨員和面包師傅夜晚幸