1、.-漢語言文學本科班實習總結江碧實習總結實習班級：二年級1班實習容：班主任工作 語文課堂教學實踐是檢驗真理的唯一標準，即便理論知識學習得再好，如果不付諸實踐，終歸是淺薄的，要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。作為電大漢語言文學本科專業的學生，教學實習是學習中的一個必不可少的重要環節，是幫助我們理論聯系實際，提高綜合素質，成為合格教師的基礎。畢業之際，在社會實踐指導教師武金橋的幫助下，我來到了平寨鎮第一小學進行了為期40天的教學實習。我實習的班級是二年級(1)班，班里有學生59人，任教 HYPERLINK :/ yuwenmi / t _blank 語文的是敏老師。在這個班上，大多學

2、生都是農村留守孩子，在行為上比較活躍，性格上比較孤僻，管理起來有一些難度，學習氛圍也不是太濃厚。我實習的容主要是 HYPERLINK :/ yuwenmi / t _blank 語文課堂教學。有是也輔助班主任做些工作。較辛苦但也很快樂。現將先實習情況總結如下：聽課，聽課是實習生上課前的必經階段，也是日常老師學習、提高的方法之一。初來到實習學校，我先是聽了2個星期的 HYPERLINK :/ yuwenmi / t _blank 語文課，再自己實踐講課。在聽課過程中，我學到了許多新的知識。敏老師上課聲情并茂，感情充沛，語言幽默。在上課前，她常常會根據課文容，去網上查找一些與課文有關的故事或者對課

3、文起補充的知識，并在上課時適時講給學生們聽，以增加課文的趣味性，知識性，從而更好地調動學生的學習積極性。對于聽課，我認為需要注意的是聽課前要先了解該課容，做到心中有底;聽課時要仔細聽講，細心捕捉每一位老師的授課亮點;課后要爭取與授課老師探討本堂課的上課思路，從而對照自己查找差距。備課，無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材，吃透文本。要仔細琢磨文本里的每一句話的含義，充分了解文本中的知識和情感，這樣才能更好地把知識傳遞給學生。備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料，作為輔助備課之用。而備課不單單是把幾個教案拼湊整合一番就可以了事，而是要加入自己的

4、創新思想，要去深刻思考一堂課該怎么上，怎么才上得好。這樣不僅能提高自己的備課能力，同時更利于實際教學。上課，怎么樣才能上好一堂課通過實踐，我覺得首先要吃透課文，容安排上要銜接、連貫，注重引導。當知識點太難的時候，老師要學會把一個知識點分解成幾個問題，逐步引導。如果引導不夠，學生接受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學生才是學習的主體。其次是要善于營造和把握課堂氣氛。要廣泛聽取學生的意見，了解他們喜歡的一些學習方法，多向優秀老師學習經驗，以迎合學生的口味，提高他們的學習興趣。多培養自己的幽默細胞，擴充自己的知識閱歷，以學生喜聞樂見的語言和方式為學生靈活授課，多變換

5、和改進自己的授課方式，在課堂上增添一些趣味而又不失主旨的游戲、互動等容。實習期間，我以正式教師的身份和標準嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，并深入學生中，耐心傾聽他們的心聲，用心去關愛學生。同時，也嚴格遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見和建議，努力完善我的實習工作。通過課下與老師和學生的交流，我發現了一些自己在教學過程中切實存在且亟需改善的問題。普通話不標，準普通話對我們日常的人際交往、工作生活十分重要，而對一名老師，特別是一名 HYPERLINK :/ yuwenmi / t _blank 語文老師，更是十分的重要。我的普通話不標準主要表達在前后鼻韻、平翹舌

6、、l和n不分、不懂普通話技巧是個方面。這些問題將是我接下來在學習和工作中首要解決的問題。語言不幽默，幽默的語言不但讓人肯聽，而且耐聽。在課堂上，我不善于活躍氣氛，也不善于講故事，講笑話，這樣就不能更好地活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。在今后的工作中，我要多閱讀書籍，增強自己的文化底蘊和涵，做到水到渠成，心中有數。首次登上講臺的時候，看著臺下的學生，十分的緊，頭腦一片空白，講課也是語無倫次。萬事開頭難，之后漸漸地自己就完全得到了放松，而且講課越來越流暢。在與學校同學和老師們的朝夕相處中，我和他們建立了深厚的感情。我的社會實踐指導教師老師不但在業務上對我進行指導，還教會了我許多做人的道理。而我

7、的學生們，他們用那單純而又美麗的心靈讓我明白了做教師的快樂和責任，同時也更加堅定了我從事教育工作的意愿。在這，我把我的一些想法和體會與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助!教學方面，上課說話應放慢速度;在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫;在課堂上稱呼全體學生時不要用“你們，而要用“我們，這在心理感受上有一種距離的暗示作用;同時，不要拖堂，要把寶貴的下課時間留給同學們。師生交流方面，不要擺架子，要站在學生的角度，真誠地去與他們溝通。對于一些令老師頭疼的孩子，不要歧視，要用心去傾聽他們，了解他們，并找出癥結所在，幫助他們走出困境，樹立正確的人生觀世界觀。印象最深刻的是在我們班有位同學，他年幼喪父，母親也棄他不顧轉而改嫁他鄉，他全靠爺爺奶奶撫養長大。他學習十分刻苦，也非常勤奮，但性格比較孤僻，愛獨來獨往，不合群，也比較自卑。為了幫助他變開朗起來，我和老師商量看如何挖掘出他的優點并在全班肯定他，以增強他的自信。在多方面了解后，發覺他看圖寫話寫得特別好，就決定在上寫話課的時候，把他的作文念給同學們聽。就這樣，漸漸的他有了自信，變得開朗起來。他的改變讓我和敏老師十分的欣慰，也讓我明白在教學的過程中，一定要以人為本，才能做好教育，教好書，育好人。在短