1、勵志教育心得體會作文第1篇：勵志作文之勵志教育心得體會勵志教育心得體會【篇1：勵志心得體會】學習青年勵志先進報告心得體會從看了“勵精圖治、愛崗敬業、艱苦奮斗、無私奉獻”這本書后，我對自己的工作進行了深入的思考，作為一個年輕人，要如何在工作中為公司的發展做出最大的貢獻，值得我們每一個人認真考慮。特別在社會經濟快速發展的今天，如果我們不改變固有的、守舊的觀念，積極的、與時俱進的用新思路和新辦法去解決各種各樣的新問題和新困難、不用積極的心態去面對工作和生活，最終逐步將被社會淘汰，因為我們現在面臨的是一個現實的、不斷變化的社會。通過思考，我感到要讓自己的青春在事業中閃光，我認為有以下幾點我們應做到：一

2、、要有積極的心態，用一種“我愿意、我負責、我奉獻”的激情投入到工作中，不斷轉變自己的思想觀念，適應不斷變化的社會和快速發展的公司。首先在主觀上認同自己的工作，對自己所完成的每一項工作任務負責，認同自己所付出的點點滴滴將會對公司的發展起到的促進作用，真正樹立“企業是我家”的集體榮譽感和歸屬感，甘于奉獻，勇于擔責，對待每一件最細小的工作都認認真真、兢兢業業。二、要有一種敢想、敢干的魄力，面對自己的工作敢于闡述自己的想法和觀念，為企業的發展出謀劃策。一是要加強對自己的學習和實踐，只有自己對所從事的崗位非常熟悉 的情況下，才能提出與現有的做法不同的觀點的看法；二是敢于沖破傳統思想、傳統做法、陳舊觀念的

3、束縛，做到與時俱進，創新對自己崗位的工作思路和舉措，在解決問題中創造出新的經驗和特色。三、要有一種邊學邊干的能力。在工作中不斷學習新知識，不斷提高自己知識水平，結 合實際的工作中運用，并且又從工作中總結出新的經驗和作法。因此就要求我們必須具備邊學邊干的能力，并且這個能力的強與弱，將直接影響到個人的工作水平和能力。沒有一次性能夠學完的知識，只有通過學習不斷豐富的才干，因此我們必須要做到邊工作邊學習、邊學習邊工作，通過理論加強實踐能力、通過實踐提高理論知識，形成一個良性的循環，最終促進自己工作的能力。四、要有一種不怕錯、不服輸的精神。具備了以上的幾個方面，我們至少還應具備一種不怕錯、不服輸的精神，

4、在變革中求發展、錯與對的交替循環最終形成事物的向前發展，沒有一成不變的事物，只有不斷變化才能獲得進步，因此在工作中，我們首先應保持一種不怕錯的精神，不去守住舊有的習慣和思維，在自己的崗位上創新工作思路和工作方法，并敢于實踐，錯了再重來，并最終總結出一種新的解決問題的方式和方法；二是保持一種不服輸的精神，無論在任何一個崗位上，受到挫折是難免的，關鍵在于我們怎么樣去看待這種挫折，在工作中，我們應持有一種永不服輸的精神， 越挫越勇，迎難而上，不怕苦、不服輸，直到我們在自己的崗位上總結出了新的經驗和新的做法，并從而推動了公司的快速發展。篇2：勵志文章心得體會 勵志文章心得體會伴隨著第一聲叫聲，我們來到

5、了這個世界上，在這個世界里我們得到過許許多多的關心與幫助，雖然我們都不能一一回報，但是我們必須時時刻刻懷著一顆感恩的心。 “誰言寸草心，報得三春暉。”每當想到這句話，就會讓我想起生我養我的父母來了。感恩父母，是他們把我帶到了這個五彩繽紛的世界，回憶起小時候是父母用手牽引著我們，讓我們學會走路，學會奔跑?每當我們遇到失敗與困難的時候總是有一個熟悉的聲音在我們 身后鼓勵我們，讓我們有克服困難的信心與勇氣，隨著我們年齡的增長，父母的頭上已經是長起了白發、眼角也長起了皺紋，但是我們何曾認真想過父母的哪一根頭發不是為我們而白？哪一絲皺紋不是為我們所生？反而，隨著年齡的增長我們與父母之間的關系越來越冷淡。

6、然而，認為父母給予我們的一切是我們應得的，可以盡情的享受。我們何嘗想過感恩父母呢？在今天，我終于明白了父母的恩情我們無以回報，從今以后，我們要學會感恩，學會珍惜我們身邊的一切，我們要為父母做一些力所能及的事，多幫助父母做家務減輕父母的負擔?以自己成績的優越與進步作為對父母的回報。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每當想到這一句話。就會令我想起不是親人卻勝似親人的您老師來了。感恩老師，在那次感恩教育活動中，當與老師擁抱的那一瞬間，我們似乎想到了什么：老師啊！你猶如一位辛勤的園丁日日夜夜為我們這些祖國的花朵所操勞著，在早上您一早就回來教導我們要好好珍惜早上的時間，然而在辦公室里就有上百個作業本

7、等待老師您的批改。在中午，當我們在看電視、在玩耍時?老師您卻在批改作業。在深夜里家家戶戶都熄滅了燈進入夢鄉時，唯有您的屋里是亮著燈的，在那燈光下是您老師一直拿著筆不放為明天備課?想到這兒我們不禁流下了眼淚，在流下真摯的眼淚的同時我們知道錯了，我們沒有明白您苦心孤詣是為了誰，您辛苦的付出是為了誰?老師，花朵以它馥郁的芳香作為對大自然的回報，那我們就以學習上的進步向您表示感謝吧！ 感恩有你，感恩有我，正因為有感恩，才會有這個多彩的社會；正因為有感恩，才會有真摯的友情；正因為有感恩，我們才懂得了生命的真諦。篇3：聽感恩我們在行動的勵志演講心得體會 聽感恩我們在行動的勵志演講心得體會 暑假期間，在上海

8、那邊聽了感恩我們在行動的勵志演講，在場的每一位聽眾都為之感動。演講老師姓林，林老師深情的講起了感恩：首先我們要感謝的是父母：懂得去孝敬父母，因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養育成人，感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己的父母都不愛，又怎么可能愛同學、愛社會。其次是感謝老師：懂得去尊敬師長，因為老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做人。正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。教師職業需要付出太多的愛心，這份工作不是能用金錢來衡量的，選擇教師職業就是選擇了奉獻！誰的記憶里會沒有老師呢？再次，感謝關心、幫助過我們的同學和他人，因為他們不僅在我們的人生旅途中陪伴著

9、自己度過了十多個春夏秋冬，更與我們在生活和學習中相互鼓勵、相互支持、相互安慰、在交流中獲得歡樂和充實。俗話說：“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，當以涌泉相報”。知恩圖報是中華民族的傳統美德。我們是有責任把“感恩”這個傳統美德傳遞下去。讓我們把“感恩之心”化為行動吧。讓我們回報父母：多回家看看年邁的父母，幫他們捶捶背，揉揉肩，聊聊天，主動做一些家務；讓我們回報社會：做好自己應該做的事，為文明社會盡一份力，讓我們知恩、感恩、報恩吧：擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習，真愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學會

10、包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂的擁有幸福. 人際和諧應從學會感恩開始”，將感恩理念大膽引入學校德育，開展感恩教育和活動，讓學生常感父母養育之恩；感師長教導之恩，感同學幫助之恩；感黨和國家關懷之恩；常懷報 效黨和國家之心，報效父母之心，報效師長和同學之心。有利于學生的思想轉化，有利于調動學生的學習積極性，有利于健康心理、人格的形成，有利于集體主義精神的培養，有利于和諧班級和諧校園的建設。試想，一個懷著感恩理念的學生，感受到父母節衣縮食，含辛茹苦供養自己讀書學技術，為的是讓他成為有用的人過上幸福生活時，他能不努力學習，以優越的成績報效父母嗎？一個懷有感恩理念的學生，一

11、旦感受到老師嘔心瀝血教育他成長時，能不刻苦鉆研，力求以最好的成績回報老師嗎？所以我們懂得感恩，我們擁有幸福。記得有一首小詩寫得很好：“感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他塑造了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立，凡事感激，學會感激，感激一切是你成長的人。篇4：勵志報告學習心得體會 勵志報告學習心得體會11月8日，元氏一中校長王永輝在四樓會議室為我校全體教師作了“三大步”勵志教育報告。王校長精彩的報告令我們全體教師收獲頗豐，感受頗深 。 從教20多年來，我一心撲在教學上，勤勤懇懇，兢兢業

12、業，無私奉獻，盡職盡責做好本職工作。但隨著歲月流逝，我感覺越來越累。現如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬，這就要求教師尋找適合當今學生狀態的教育方法。而勵志教育為我們提供了突破這個瓶頸的一扇門。對學生的勵志教育做得好，可以讓學生有一個良好的、積極的、向上的心態，讓他們對未來充滿信心，同時也可以促進班級建設。一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對學生進行勵志教 育無疑是一項重要的教育內容，那么什么是勵志教育呢？“勵志教育，就是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發和喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，

13、讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。”古今中外，都十分注重勵志教育。勵志的“勵”是指激勵、鼓勵、勉勵之意；“志”有志氣、志向、意志之意，追求上進的決心和勇氣，要求做成某事的氣概，表達要做什么樣的人的意愿和決心，決定達到某種目的而產生的心理狀態。“勵志”意為振作精神，奮發志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態，去實現遠大目標。 本學期我校積極開展勵志教育，成果輝煌：我校發生了巨大的變 化，學生學習的積極性、主動性和創造性不斷調動、激發出來，學生精神面貌煥然一新，變得“自立、自強、自信”，學習勤奮、刻苦，成績有了明顯進步。但是在勵志教育的過程中一些學生也存在著問題，比如：有些學生對勵志教育存

14、在抵觸情緒、應付；個別學生滿口臟話、上課玩手機、隨便說話、自習課吃東西，個別男女生摟摟抱抱；、針對學生存在的問題，老師們也做了不少努力。今后我們將繼續努力，對癥下藥，采取多種措施解決存在的問題，比如：對指導的學生做好思想引導、學習輔導、生活指導、心理疏導，從而將思想教育、課外教育、個性教育與知識傳授、課堂教學、共性教育結合起來，從而達到我們的目的。“靜下心來教書，潛下心來育人”。心無旁鶩，不為外界物欲橫流所動；沉下心來，全身心投入，去研究教育教學規律；扎扎實實搞教學，實實在在提高教學育人水平。“擁有一顆淡泊名利之心，寧靜以致遠”。擺正自己的心態，正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會，以一顆

15、平常心處世，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。篇5：勵志教育心得體會勵志教育心得體會 上學期我們學校推行了“全員育人導師制勵志教育”， 我校發生了巨大的變化，學生學習的積極性、主動性和創造性不斷調動、激發出來，學生精神面貌煥然一新。作為232班、233班20名同學的導師，在與同學們傾心交談、小組活動及批改成長記錄的過程中，我收獲頗多，感觸很深。勵志信指引著同學們前進。每封勵志信從同學們的思想品德、為人處世、學習行動等不同的角度給予引導，是良師，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一樣成為身體本能就像眨眼一樣成為條件反謝。同學們滿懷虔誠、神態莊嚴地讀著信，鏗鏘有力，擲地有聲，這是他們

16、的心聲，也是他們的誓言。勵志信讓同學們更清醒地明確做人的道理，明確行為的準則。讓他們變得“自立、自強、自信”，學習勤奮、刻苦，成績有了明顯進步。勵志信必將產生更為深廣的影響。每天早中晚讀信，無形當中對同學們的行為已經起到了督促約束的作用。我們不難發現，遲到的少了，教室嘈雜的聲音沒有了，同學們進入學習狀態快了。勵志信的內容，許多同學也已經誦之于口，記之于心，相信也一定會在他們的心田生根發芽，開花結果，產生更為深遠的影響。 成長記錄促進著同學們的成長。每天的成長記錄，是對當天行為的總結與反思，是對不良習慣的檢查與監督，是對經驗與成功的積淀與強化。在導師們的指導下，我們發現越來越多的同學的成長記錄寫

17、得越來越具體，越來越深刻了。其效果不僅僅體現在記錄上，更深入到同學們的靈魂深處，表現在他們的行動上。現在，每天寫成長記錄已經成了很多同學的習慣，成了學習生活的一部分了，它促進了同學們的成長，也見證了同學們的成長。 三大步勵志教育在培養教育學生的同時，也促進了導師教育水平的提高與進步，促進了 師生之間的思想交流。師生之間已經形成一個整體，產生了一種互動效應。每次批閱成長記錄的時候，導師們經常眉頭緊鎖、絞盡腦汁、搜腸刮肚只為了寫一句恰如其分的批語，他們經常互相討論、互相求教，甚至翻箱倒柜查閱資料。導師們的喜怒哀樂伴隨著學生們的成長記錄而變化，他們時而為學生的點滴進步而喜形于色、手舞足蹈，時而為學生

18、的獨到見解而褒獎有加、嘖嘖贊嘆，時而為學生的缺憾不足而扼腕嘆息、黯然神傷。一句話，學生的成長記錄已經影響到導師的情緒了。隨著三大步勵志教育的深入開展，我們還將面臨著新的考驗。當然，勵志教育活動中還有不和諧的音符，有的同學讀信還不能專心致志，潛心體會，而是小和尚念經有口無心；有的同學寫成長記錄還是任務觀點，敷衍了事；有的同學還沒有立竿見影的行動，而是慢條斯理，不瘟不火。由此，我們感覺，三大步勵志教育成效非在朝夕之間，任重而道遠。但是，不管怎樣，三大步勵志教育只要長期堅持，必將在每一位同學心靈深處留下深深的烙印，對現在更會對將來產生不可估量的影響。【篇2：勵志教育計劃 總結】勵志教育學校特色教育概

19、述一、指導思想勵志教育是以信念教育為導向、以教育激勵為手段、以科學發展觀為指導的廣義教育。勵志教育是讓學生用自己的力量成長的道德教育，勵志教育是讓學生用自己的意志戰勝挫折的賞識教育。二、主題“勵志、賞識、關注”勵志使人進步，賞識使人自信，關注使人成功，以勵志教育來關注與賞識每一位學生。三、總體思路 “勵志是一盞燈，點亮老師，點亮學生，照亮我們農村學校”。 教育就是在我們的孩子心中留下美麗的痕跡。創建勵志教育特色就是想把勵志這種品質扎根在學生心中。把勵志這顆種子，在小學六年當中深深的埋藏在他們的心中，成為他們一輩子都能享用的一種財富。開展勵志教育總的愿景和思路。兩條基本途徑來展開勵志教育：一條是

20、主題活動的路徑。通過閱讀勵志類的書籍，誦讀勵志名言名句，聆聽勵志報告，觀看勵志電影，還有一些勵志實踐活動，開展勵志文化節，以及開展勵志之星的多元評價。第二條路徑是課堂。課堂是孩子們生活的主陣地，把勵志這個主題演繹到我們課堂中，從教材中挖掘勵志資源。第一個是教材背后的勵志人物和勵志故事，我們好好的梳理一下語文、數學、品社、體育、科學等課程里面的勵志人物、勵志故事，應該是非常豐富的，可以選取適合小學生閱讀的人物、故事來開展勵志教育。第二個是這門學科本身的教學實踐活動，比如說數學課中讓學生每日口算練習，天天堅持，這就是一種勵志教學活動。再如寫字，天天堅持練字，也是一種勵志類的實踐活動。還有體育、藝術

21、等都可以選擇一些項目，讓學生學習。英語中有很多的勵志名言，如何每節英語課開始用一分種的時間說一句勵志名言，一周熟練記住一句就可以，一年下來就能記住四五十句，既培養了勵志品質，又提高的英語水平。沿著這兩條線索去挖掘勵志資源，孩子們的收獲一定是豐富的。通過一系列的勵志實踐活動，培養學生擁有堅信、堅強、堅持等勵志的核心品質，每門學科的老師都是可以做到的。當然，勵志的孩子同樣需要具有勵志品質的老師來陪養，期望更多的老師從自我做起，每個人成為勵志型的教師，只有這樣，才能帶出勵志型的學生。四、校情分析學校目前存在以下一些不足：教師層面：教師職業倦怠明顯；多側重學習層面，關注學習成績，忽略思想交流，教師的教

22、育德育職責比較缺失。學生層面： 1.學生人生無規劃、無目標。 2.缺少為理想奮斗的信念。3.生活、學習壓抑，幸福感缺失。 4.大部分學生自由散慢，得過且過。 學校層面：我校師資緊缺，一個教師教著多個班，多門學科，顧及不到學生的德育教育。家庭教育層面：農村教育觀念落后，家長整體教育程度偏低，對教育認識膚淺，分數至上，重分輕德；疲于生計，荒于對孩子的教育管理，隔代撫養，管教無力或放任自流；缺乏溝通，教育問題簡單化，教育目標不明。對孩子的學習不重視，連基本的檢查和簽字都做不到。 教育背景當前學校德育工作比較單一化、機械化，特別是農村學校德育工作更是盲目和無序。為了更好地落實學校德育工作的精確性、實效

23、性和科學性，創新農村學校德育工作的需要，鼓勵農村學生發奮圖強，讓學生用自己的力量成長。辦學理念： 為健康成長服務，為未來幸福奠基辦學目標： 引領教師專業發展，指導學生健康成長，培養成功品質 校訓：團結 進取 求實 創新校風：敬業高效勵志自強勵志總目標： 志存高遠， 品學兼優勵志階段目標： 初級 觸動心靈，喚醒勵志意識中級 激發自信，形成勵志品質高級 強化品質，踐行勵志行動 2014.2世原小學世原小學勵志教育計劃一、活動指導思想通過開展勵志教育活動，讓廣大學生把學習當作天職，把激情化為動力，把理想變成現實。勉勵學生樹立遠大志向，培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的毅力，教育學生從現在做起，從身邊小事做

24、起，正確對待挫折，自立自強自信，努力實現以下四個方面的轉變：學生學習上由“要我學習”到“我要學習”的轉變；品行上由“不敢犯錯誤”到“不愿犯錯誤”的轉變；管理上由“我被管理”到“我管自己”的轉變；發展上由“要我成才”到“我要成才”的轉變，促進學生健康成長和全面發展。二、教育模式實施的原則：（一）有序性勵志教育必需事先策劃好實施的方案，實施材料的準備，實施的形式，估計預期的效果，實施的總結等，此外由于勵志教育的周期比較長，需要作好長期的部署，在不同的場合和時刻下，做最適合的勵志教育。（二）日常性勵志教育不能無計劃和目的的進行，也不是靠一兩次的勵志教育就可以達到目標的，必須靠平時不斷的灌輸，長期的鞏

25、固，把勵志教育日常化，常態化。學校無小事，處處皆教育。（三）差異性世界上沒有相同的兩片樹葉，學生的個性千差萬別，每個學生的背后又是一個家庭，家庭的文化背景、成員結構也是不一樣的，這些多樣性造就了一個個性格各異的人。面對每一個獨特的生命個體時，所用的勵志手段要有所不同。四、勵志教育模式具體操作 (一)班主任勵志寄語語言在班主任的工作中占有非常重要的地位，班主任必須鍛煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力和鼓動力。教育心理學的研究表明，情感性的語言比單純的理論性話語，更能收到好的教育和教學效果。因此班主任寄語在勵志教育中舉足輕重。1、開學寄語：“新的開始，走好第一步”和學期結束寄語：“總結過去

26、，展望未來”。2、班報寄語：組織學生出班報月刊，其中一個版塊是班主任寄語，一個月寫給學生，一個月寫給家長。家庭是學生成長的搖籃，勵志教育針對的不僅僅是學生，還要針對家長，所以班主任要走進家長的心靈深處，用真誠的心與家長溝通，共同承擔起教育孩子的責任。3、集體活動寄語：動員和集體主義教育。 (二) 勵志主題班會主題班會是加強學生思想教育的有效形式，對班集體的形成和發展起重大作用，能充分發揮勵志功能，培養學生和諧的、積極向上的健康心理，形成學生良好的思想品德。開展豐富多彩的勵志主題班會，比如主題班會“爭當文明小學生”、“慈孝在我心”、“勵志從撿起一片紙做起”。 (三) 勵志格言我們班每位同學都參與

27、學校管理，實行值日班長輪換制，負責每一天的日常事務。在管好學校并做好記錄的同時，當天的值日班長要在宣傳欄寫上自己的一句名言，激勵大家。 (四) 學生用心書寫勵志信自我勵志在我們的人生中扮演著重要的角色，更多的時候，我們更需要自己的鼓勵。自我勵志更容易給人以希望和信心，實現勵志的目的。本著這樣的目的，我讓學生一個月給自己寫一封勵志信，可以是學習方面，也可以是生活方面，選出有代表性、感染力強的勵志信在每個星期一的早上升旗的時候，給全校同學朗讀，還可以把一部分選入宣傳欄中，這樣，既可以收到更好的勵志效果，又能讓學生感受到激勵。(五) 自我成長記錄檔案重視學生在成長記錄創建和使用過程中的參與，尤其是學

28、生的自我評價和反思，是成長記錄的一個重要特色。在自我評價和反思的過程中，學生依據思想品德標準和要求評價自己的行為，反思自己的表現，從而發現自己的優勢和不足，形成追求進步的愿望和信心，明確【篇3：感恩勵志教育學習心得體會】感恩勵志教育學習心得體會經過這兩天的學習我學會了很多以前知道卻不太明白的心得，第一就是對父母，多公司，多身邊所有的時或者物都要有感恩的新心，感謝涂老師在我人生的轉折點上了我人生的第一堂前所未有的課，感謝公司給我這個學習的平臺和就業的機會，感謝父母對我的養育之恩，感謝一切一切對我好的和不好的人，陪我成長，讓我成長。我看到了，我身上從來沒有看到過的責任感，我以前總是以為只要把我自己

29、的事情做好了，就好了，老是推卸責任，對事情老是一股漠不關心的態度，就向是事不關己，高高掛起，這是我身上我知道，我不知道的盲點，總是會在潛意識里面浮現出來，傷害了身邊的人，而自己卻不知道，我會慢慢的把我的盲點變成我的優點。因為我的固執傷害了很多的人，我以前老是以為自己是對的，可是上過這次課之后終于明白了，自己的執著，自己的自以為是傷害了身邊很多的人，就是為了證明自己是對的，在我證明了我是對的時候，我同時也失去了很多，我失去了曾經很好的朋友，失去了一段感情，就是因為我的執著，我的自以為是。我現在只想和我曾經無意之中傷害過的人說一句對不起，同時也說一句謝謝你！第2篇：勵志教育心得體會勵志教育心得體會

30、上學期我們學校推行了“全員育人導師制勵志教育”， 我校發生了巨大的變化，學生學習的積極性、主動性和創造性不斷調動、激發出來，學生精神面貌煥然一新。作為232班、233班20名同學的導師，在與同學們傾心交談、小組活動及批改成長記錄的過程中，我收獲頗多，感觸很深。勵志信指引著同學們前進。每封勵志信從同學們的思想品德、為人處世、學習行動等不同的角度給予引導，是良師，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一樣成為身體本能就像眨眼一樣成為條件反謝。同學們滿懷虔誠、神態莊嚴地讀著信，鏗鏘有力，擲地有聲，這是他們的心聲，也是他們的誓言。勵志信讓同學們更清醒地明確做人的道理，明確行為的準則。讓他們變得“自立

31、、自強、自信”，學習勤奮、刻苦，成績有了明顯進步。勵志信必將產生更為深廣的影響。每天早中晚讀信，無形當中對同學們的行為已經起到了督促約束的作用。我們不難發現，遲到的少了，教室嘈雜的聲音沒有了，同學們進入學習狀態快了。勵志信的內容，許多同學也已經誦之于口，記之于心，相信也一定會在他們的心田生根發芽，開花結果，產生更為深遠的影響。 成長記錄促進著同學們的成長。每天的成長記錄，是對當天行為的總結與反思，是對不良習慣的檢查與監督，是對經驗與成功的積淀與強化。在導師們的指導下，我們發現越來越多的同學的成長記錄寫得越來越具體，越來越深刻了。其效果不僅僅體現在記錄上，更深入到同學們的靈魂深處，表現在他們的行

32、動上。現在，每天寫成長記錄已經成了很多同學的習慣，成了學習生活的一部分了，它促進了同學們的成長，也見證了同學們的成長。三大步勵志教育在培養教育學生的同時，也促進了導師教育水平的提高與進步，促進了師生之間的思想交流。師生之間已經形成一個整體，產生了一種互動效應。每次批閱成長記錄的時候，導師們經常眉頭緊鎖、絞盡腦汁、搜腸刮肚只為了寫一句恰如其分的批語，他們經常互相討論、互相求教，甚至翻箱倒柜查閱資料。導師們的喜怒哀樂伴隨著學生們的成長記錄而變化，他們時而為學生的點滴進步而喜形于色、手舞足蹈，時而為學生的獨到見解而褒獎有加、嘖嘖贊嘆，時而為學生的缺憾不足而扼腕嘆息、黯然神傷。一句話，學生的成長記錄已

33、經影響到導師的情緒了。隨著三大步勵志教育的深入開展，我們還將面臨著新的考驗。當然，勵志教育活動中還有不和諧的音符，有的同學讀信還不能專心致志，潛心體會，而是小和尚念經有口無心；有的同學寫成長記錄還是任務觀點，敷衍了事；有的同學還沒有立竿見影的行動，而是慢條斯理，不瘟不火。由此，我們感覺，三大步勵志教育成效非在朝夕之間，任重而道遠。但是，不管怎樣，三大步勵志教育只要長期堅持，必將在每一位同學心靈深處留下深深的烙印，對現在更會對將來產生不可估量的影響。第3篇：勵志教育心得體會勵志教育心得體會12月30日，元氏一中校長王永輝在四樓會議室為我校全體教師作了“三大步”勵志教育報告。王校長精彩的報告令我們

34、全體教師收獲頗豐，感受頗深。從教以來，我一心撲在教學上，勤勤懇懇，兢兢業業，無私奉獻，盡職盡責做好本職工作。但隨著歲月流逝，我感覺越來越累。現如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬，這就要求教師尋找適合當今學生狀態的教育方法。而勵志教育為我們提供了突破這個瓶頸的一扇門。對學生的勵志教育做得好，可以讓學生有一個良好的、積極的、向上的心態，讓他們對未來充滿信心，同時也可以促進班級建設。一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對學生進行勵志教育無疑是一項重要的教育內容，那么什么是勵志教育呢？“勵志教育，就是應用教育心理學、教育激勵學和教

35、育管理學理論，激發和喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。”古今中外，都十分注重勵志教育。勵志的“勵”是指激勵、鼓勵、勉勵之意；“志”有志氣、志向、意志之意，追求上進的決心和勇氣，要求做成某事的氣概，表達要做什么樣的人的意愿和決心，決定達到某種目的而產生的心理狀態。“勵志”意為振作精神，奮發志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態，去實現遠大目標。勵志信指引著同學們前進。每封勵志信從同學們的思想品德、為人處世、學習行動等不同的角度給予引導，是良師，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一樣成為身體本能就像眨眼一樣成為條件反謝。同學們滿懷虔誠

36、、神態莊嚴地讀著信，鏗鏘有力，擲地有聲，這是他們的心聲，也是他們的誓言。勵志信讓同學們更清醒地明確做人的道理，明確行為的準則。讓他們變得“自立、自強、自信”，學習勤奮、刻苦，成績有了明顯進步。成長記錄，不但可以使學生自我反思，導師“批閱”，增加了師生交流和導師關愛的機會，成為了導師多元評價和正向引導平臺。“主題式成長記錄”的批閱，更可以引導學校、班級和宿舍的文化。常態化的填寫和批閱成長記錄，形成師生生活的一部分。導師的交流、引導和關愛，成為學生道德情感反思的重要參考。在導師的引導下，成長冊成為學生世界觀、人生觀和價值觀形成和訓練的主陣地。實施三大步勵志教育教學方法，教師除正常的教學工作外，每月

37、要履行以下育人職責：第一步：每周對所負責的每個學生的成長記錄進行批閱。 第二步：每月對負責的小組開展兩次小組活動。使學生相互之間增加了解，對學習進行交流，增進班級凝聚力。 第三步：每周抓三個典型生進行重點育人。通過成長記錄的批閱，了解學生的現狀，進行分析，注重學生好習慣的培養和壞習慣的改正。三大步勵志教育的實施注定會出現不和諧的音符，如學生不能專心致志的讀勵志信，寫成長記錄敷衍了事等等。由此，我感覺三大步勵志教育成效非在朝夕之間，任重而道遠。但是，不管怎樣三大步勵志教育只要長期堅持，必將在每一位同學心靈深處留下深深的烙印，對現在更會對將來產生不可估量的影響。第4篇：勵志教育心得體會勵志教育心得

38、體會一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對學生進行勵志教育無疑是一項重要的教育內容。那么什么是勵志教育呢？“勵志教育，就是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發和喚醒學生內動力，使學生從?被成長?中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。勵志教育的精髓可以用三個帶有“堅”的詞來表示：第一個是堅信，第二個是堅強，第三個是堅持。第一個層次是堅信，就是對信心的堅定，是解決一個理想和目標的問題。如果我們對目標沒有信心，那不可能是勵志的。不過，勵志還需要在信心的基礎上再前進一步，再往上一個臺階，就是有信念。信念比信心還要高一個層次，有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭

39、仰望心中遠大的東西，那是一種理想，是自覺追求的一種東西。 第二個層次是堅強，它是指面對困難和挫折所表現出來的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵志就是要敢于面對困難，面對失敗，有挑戰困難和失敗的勇氣。第三個層次是堅持，堅持是人的意志力的問題，只有堅持才有奇跡。勵志就是要用堅持來創造奇跡。勵志教育就是讓孩子們明白，只有不斷堅持才會創造奇跡。那么如何對學生實行勵志教育那？下面我結合自己的體驗總結了幾點：第一，對學生進行目標教育。也許有人會說，對學生進行目標教育是對學生勵志教育最常用的方法，不會有什么(轉載于:勵志教育心得體會)好的效果。其實不然，對學生進行目標教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如

40、何來應用。對于學生進行目標教育，如果能讓學生看到目標實現的情形，就會有好的效果；反之，如果學生無法看到實現目標的希望，就不會取得良好的教育效果。 我們都知道目標可以分為長期目標和短期目標，而長期的目標對于學生來說更有激勵作用。但是一味地來強調長期的目標，學生就會對其失去興趣，這是因為長期目標實現后是怎么樣的情形，學生是沒有辦法預見的。而且對于學生進行長期目標教育時學生的目標大多是教師引導學生樹立的，或許起初的時候學生會感覺比較新鮮，對學生具有吸引力，但是至于目標實現后會是什么樣的一種情形，學生只是停留于教師描述的基礎上，并沒有什么感性的認識，時間久了，學生自然對長期目標的說教就失去了興趣，隨之

41、而來的就是教師對學生進行目標教育的失敗。 也就是說，要想在長期目標教育方面取得良好的教育效果，就得讓學生切實地感受到目標實現后的成功與喜悅。怎么做呢？當然我們在現實中無法為學生模擬出取得成功后的場景，但是我們可以在學生意識當中為學生呈現出他們取得成功后的場景，通過學生的內在來激勵學生。第二，利用自己的名字進行勵志教育。林肯曾經說過：“人人都喜歡受人稱贊。”威廉詹姆士也說過：“人本質中最殷切的需求：渴望被肯定。”愛聽贊美的話是人類的天性，人人都喜歡正面刺激而不喜歡負面刺激。如果在人際交往中人人都樂 于贊揚他人，善于夸獎他人的長處，那么，人際間的愉快度將會大大增加。但是誰也沒有辦法保證別人會對你一

42、直稱贊，我們可以變一種方式來說讓人們時時處處都來稱贊我們。怎么做呢？就是利用自己的姓名來進行自我激勵。例如新加坡的著名企業家李家柱在介紹自己時說：“我是李家的頂梁柱。”別人一聽感覺這個人的介紹一方面很容易記得住，同時給人一種安全感。據他自己說，每次這樣介紹自己時都感覺很自信。其實我們中國的漢字每一字都可以用一句很有意義的話來表示出來，同樣，學生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢的話表述出來，讓學生每天都大喊幾次，學生的自信心與自豪感便很容易被激發出來，這樣對學生進行勵志教育才會取得良好的效果。第三，形象暗示法。 與一些成功人士攀談，常常會有這么一種感覺：這些成功的人士比較沉醉于自我，有著非

43、凡的自信。其實這也很容易理解的，一個人要想取得成功，不是一蹴而就便可以實現的，是一個長期、漫長而且痛苦的折磨人的過程。許多人都可以在開始做得好，但是堅持下來的卻非常少，這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過程當中沒有非凡的自信，不自我欣賞，怎么可能取得成功呢？這種方法我們同樣可以運用于對學生的教育過程當中，那么怎么做呢？其實做起來也不難，就是征得家長的同意，給學生拍一張造型比較好、能顯示出學生自信的照片，并放大，在照片中打印上學生自己的奮斗目標，并冠之以“世界上最牛的”或者是“世界上最偉大的”的稱呼，或者是學生感覺到能激勵自己的話，這樣對學生進行勵志教育效果也是很不錯的。篇二：勵

44、志教育心得體會 勵志教育心得體會 2012級園藝養殖學校組織我們觀看了中國夢想秀的節目，看后頗受感動，在生活中有許許多多感動的人和事，人我們留下感動的眼淚。我看了多期的中國夢想秀，里面一許多感動人的場面。 昨晚學院組織我們觀看了由波波老師主持的中國夢想秀，有一個女孩，她叫鄧雪風，她是一個很懂事的女孩，在她落地的那一天，被親生父母丟棄在一個茅草房里。是一位得了支氣管炎的鄧先生吧她收養了，鄧爸爸家境貧寒，為了是雪風上學，每天東奔西跑去打工，從來不顧及自己的身體，只是拿很便宜的藥維持自己的病情。但是不行的事情還是發生了，正在上學的雪風還是接到電話，得知父親住院了，向老師遞交了一份退學申請書。老師問清

45、原因，非常同情，老師向學校反應了有關情況，大家被雪風的孝心深深打動，幫助雪風度過難關。雪風說：“我要為爸爸洗手，洗臉，洗腳，只要父親不離開我，我就是幸福的，我自己的學業可以等，可和爸爸在一起的歲月不能等。”雪風的老師介紹了他家訪的有關情況，真讓我們感動，貧窮的家庭養出這么優秀和充滿孝心的大學生。總是向你索取，卻不曾說謝謝你，直到長大以后，才懂得你的不易，枺杈離開，總是裝作輕松的樣子，微笑著說回去吧，轉身淚濕眼底 ，懂得感恩，懂得孝敬長輩，也激勵我勇敢前行，珍惜現在的時間。篇三：教師勵志交流學習心得體會作為一名教師的幸福“扎根山區，獻身教育”勵志學習交流活動心得體會踏著微濕的泥土，爬著陡峭的蜿蜒

46、山路，總想著怎么還沒到，身上的汗黏濕的又有寒涼的山風吹過，感覺很不好。好不容易爬到了山頂開始走下坡路，原本就陡的窄小山路因為晚上下過雨變得異常滑，一路上時不時有人隨著一聲驚呼摔個四腳朝天，我打起十二分的精神也好幾次都差點摔下去。折騰了兩個多小時，終于腳踩上平地，每個人都松了一口氣。可算是跋山涉水，歷經艱辛，我們終于到達此行的目的地。雙清小學看起來是修建不久的教學樓表面被常年的雨水傾蝕得灰黑，小小的操場，挨著清澈的小溪，一條今年才修好不寬的水泥馬路從學校一側蜿蜒著消失在山與山之間。四周山清水秀風景算是怡人，要是來一兩次觀光旅游確實還不錯，可若是在這里長久地生活工作，想著我們來時的山路，我在心里搖

47、頭嘆息，不由得對這里的老師感到由衷的敬佩。不久全校的學生都來到操場上排好隊，開始上手語課，然后接受我們這些外來老師的贈禮。接著就是陳婀娜老師上四年級的語文課，然后吃午飯，緊接著我們都圍在一間教室開座談會。安靜地聽著各位前輩們評課，優缺點歷數而來，著實收獲不少。想著自己上的課，也暗暗警醒。隨著課改的推行，把課堂教給學生的學校越來越多也做得越來越好。古人說師者，傳道授業解惑也，之前的中國教育一直在努力做到這點但卻也因課堂以教師為尊而未能將為師的天職作出很好的詮釋；課堂是為學生而設的，當然要以學生為 主，新的教育理念倒是能將古人的為師之道詮釋得完美，這才能真正體現出為師之道的精髓。教育，也只有將學生

48、作為主體，才能做到真正的教學相長。學生因此得到更多的關注更多自我展現與發展的機會和更合適的教育；而在與學生的相處中通過學生對于教師教育的清楚直白的反饋，教師自身也能得到更快的成長。與學生更近距離的接觸，對于教師的要求也更高，所謂言傳身教，需要教師更高的自身修養。 之后便是自由發言時間，雙清小學的老師作為發言的開頭人開始談起平常的教學生活和學校情況。我在一旁聽得動容。生活的艱辛在這所偏僻的學校表現出更猙獰的面目，然而這里的老師都一如既往地堅持著為這里的教育撐起一片天。這樣想起自己現在所在的學校，心里暗生出一股慶幸。此時看著旁邊的學校的同事們，聽著大觀完小的老師說起的當自己為沒有鞋穿而悲傷地時候想

49、到這世上還有人沒有腳那該感到多么幸福，我真切得感到贊同，不說石鄭比這生活方便些，我最幸運的是擁有一個溫暖的大集體，大家相互幫助相互愛護，生活再難過有她們的陪伴也好過不少。又有一個老師說到珍惜，我們確實應該珍惜，珍惜我們有一雙可以走南闖北的腳還有雖粗陋卻能遮風擋塵的鞋。生活不如意事十之八九，如果連自己擁有的都不能珍惜，如何能過好生活？作為一名教師，教學是自己生活的一大部分，我們要想把這一部分過好了，也要學會珍惜，珍惜與學生的相處珍惜與學生的感情珍惜與學生共同成長的機會。也正是從教育里，一名教師才能得到幸福。半年多的實習生活讓我明白，一名教師，能不能過的快樂能不能成為優秀教師，就看他能不能找到作為

50、一名教師的幸福。而這些，只有學生能給我們。當我們為生活為工作煩心勞累的時候，看到學生仰起的笑臉純凈的眼眸，感受到學生對自己的尊重和全無保留的信任，是不是就覺得一切都值得一切苦累都無所謂了呢？當生活的重擔一件件地壓向我們，這種幸福尤其顯得珍貴。愿全天下的老師都能發自內心地感受到作為一名教師的幸福，更好地教育學生，生活得快樂。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！篇四：感恩勵志教育學習心得體會感恩勵志教育學習心得體會經過這兩天的學習我學會了很多以前知道卻不太明白的心得，第一就是對父母，多公司，多身邊所有的時或者物都要有感恩的新心，感謝涂老師在我人生的轉折點上了我人生的第一堂前所未有的課，感謝公司給我這個

51、學習的平臺和就業的機會，感謝父母對我的養育之恩，感謝一切一切對我好的和不好的人，陪我成長，讓我成長。我看到了，我身上從來沒有看到過的責任感，我以前總是以為只要把我自己的事情做好了，就好了，老是推卸責任，對事情老是一股漠不關心的態度，就向是事不關己，高高掛起，這是我身上我知道，我不知道的盲點，總是會在潛意識里面浮現出來，傷害了身邊的人，而自己卻不知道，我會慢慢的把我的盲點變成我的優點。因為我的固執傷害了很多的人，我以前老是以為自己是對的，可是上過這次課之后終于明白了，自己的執著，自己的自以為是傷害了身邊很多的人，就是為了證明自己是對的，在我證明了我是對的時候，我同時也失去了很多，我失去了曾經很好

52、的朋友，失去了一段感情，就是因為我的執著，我的自以為是。我現在只想和我曾經無意之中傷害過的人說一句對不起，同時也說一句謝謝你！篇五：勵志教育心得體會勵志教育心得體會上學期我們學校推行了“全員育人導師制勵志教育”， 我校發生了巨大的變化，學生學習的積極性、主動性和創造性不斷調動、激發出來，學生精神面貌煥然一新。作為232班、233班20名同學的導師，在與同學們傾心交談、小組活動及批改成長記錄的過程中，我收獲頗多，感觸很深。勵志信指引著同學們前進。每封勵志信從同學們的思想品德、為人處世、學習行動等不同的角度給予引導，是良師，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一樣成為身體本能就像眨眼一樣成為條

53、件反謝。同學們滿懷虔誠、神態莊嚴地讀著信，鏗鏘有力，擲地有聲，這是他們的心聲，也是他們的誓言。勵志信讓同學們更清醒地明確做人的道理，明確行為的準則。讓他們變得“自立、自強、自信”，學習勤奮、刻苦，成績有了明顯進步。勵志信必將產生更為深廣的影響。每天早中晚讀信，無形當中對同學們的行為已經起到了督促約束的作用。我們不難發現，遲到的少了，教室嘈雜的聲音沒有了，同學們進入學習狀態快了。勵志信的內容，許多同學也已經誦之于口，記之于心，相信也一定會在他們的心田生根發芽，開花結果，產生更為深遠的影響。 成長記錄促進著同學們的成長。每天的成長記錄，是對當天行為的總結與反思，是對不良習慣的檢查與監督，是對經驗與

54、成功的積淀與強化。在導師們的指導下，我們發現越來越多的同學的成長記錄寫得越來越具體，越來越深刻了。其效果不僅僅體現在記錄上，更深入到同學們的靈魂深處，表現在他們的行動上。現在，每天寫成長記錄已經成了很多同學的習慣，成了學習生活的一部分了，它促進了同學們的成長，也見證了同學們的成長。 三大步勵志教育在培養教育學生的同時，也促進了導師教育水平的提高與進步，促進了師生之間的思想交流。師生之間已經形成一個整體，產生了一種互動效應。每次批閱成長記錄的時候，導師們經常眉頭緊鎖、絞盡腦汁、搜腸刮肚只為了寫一句恰如其分的批語，他們經常互相討論、互相求教，甚至翻箱倒柜查閱資料。導師們的喜怒哀樂伴隨著學生們的成長

55、記錄而變化，他們時而為學生的點滴進步而喜形于色、手舞足蹈，時而為學生的獨到見解而褒獎有加、嘖嘖贊嘆，時而為學生的缺憾不足而扼腕嘆息、黯然神傷。一句話，學生的成長記錄已經影響到導師的情緒了。隨著三大步勵志教育的深入開展，我們還將面臨著新的考驗。當然，勵志教育活動中還有不和諧的音符，有的同學讀信還不能專心致志，潛心體會，而是小和尚念經有口無心；有的同學寫成長記錄還是任務觀點，敷衍了事；有的同學還沒有立竿見影的行動，而是慢條斯理，不瘟不火。由此，我們感覺，三大步勵志教育成效非在朝夕之間，任重而道遠。但是，不管怎樣，三大步勵志教育只要長期堅持，必將在每一位同學心靈深處留下深深的烙印，對現在更會對將來產

56、生不可估量的影響。第5篇：勵志作文之勵志的心得體會關于勵志的心得體會【篇1：勵志教育心得體會】勵志教育心得體會上學期我們學校推行了“全員育人導師制勵志教育”， 我校發生了巨大的變化，學生學習的積極性、主動性和創造性不斷調動、激發出來，學生精神面貌煥然一新。作為232班、233班20名同學的導師，在與同學們傾心交談、小組活動及批改成長記錄的過程中，我收獲頗多，感觸很深。勵志信指引著同學們前進。每封勵志信從同學們的思想品德、為人處世、學習行動等不同的角度給予引導，是良師，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一樣成為身體本能就像眨眼一樣成為條件反謝。同學們滿懷虔誠、神態莊嚴地讀著信，鏗鏘有力，擲

57、地有聲，這是他們的心聲，也是他們的誓言。勵志信讓同學們更清醒地明確做人的道理，明確行為的準則。讓他們變得“自立、自強、自信”，學習勤奮、刻苦，成績有了明顯進步。勵志信必將產生更為深廣的影響。每天早中晚讀信，無形當中對同學們的行為已經起到了督促約束的作用。我們不難發現，遲到的少了，教室嘈雜的聲音沒有了，同學們進入學習狀態快了。勵志信的內容，許多同學也已經誦之于口，記之于心，相信也一定會在他們的心田生根發芽，開花結果，產生更為深遠的影響。 成長記錄促進著同學們的成長。每天的成長記錄，是對當天行為的總結與反思，是對不良習慣的檢查與監督，是對經驗與成功的積淀與強化。在導師們的指導下，我們發現越來越多的

58、同學的成長記錄寫得越來越具體，越來越深刻了。其效果不僅僅體現在記錄上，更深入到同學們的靈魂深處，表現在他們的行動上。現在，每天寫成長記錄已經成了很多同學的習慣，成了學習生活的一部分了，它促進了同學們的成長，也見證了同學們的成長。三大步勵志教育在培養教育學生的同時，也促進了導師教育水平的提高與進步，促進了師生之間的思想交流。師生之間已經形成一個整體，產生了一種互動效應。每次批閱成長記錄的時候，導師們經常眉頭緊鎖、絞盡腦汁、搜腸刮肚只為了寫一句恰如其分的批語，他們經常互相討論、互相求教，甚至翻箱倒柜查閱資料。導師們的喜怒 哀樂伴隨著學生們的成長記錄而變化，他們時而為學生的點滴進步而喜形于色、手舞足

59、蹈，時而為學生的獨到見解而褒獎有加、嘖嘖贊嘆，時而為學生的缺憾不足而扼腕嘆息、黯然神傷。一句話，學生的成長記錄已經影響到導師的情緒了。隨著三大步勵志教育的深入開展，我們還將面臨著新的考驗。當然，勵志教育活動中還有不和諧的音符，有的同學讀信還不能專心致志，潛心體會，而是小和尚念經有口無心；有的同學寫成長記錄還是任務觀點，敷衍了事；有的同學還沒有立竿見影的行動，而是慢條斯理，不瘟不火。由此，我們感覺，三大步勵志教育成效非在朝夕之間，任重而道遠。但是，不管怎樣，三大步勵志教育只要長期堅持，必將在每一位同學心靈深處留下深深的烙印，對現在更會對將來產生不可估量的影響。【篇2：勵志報告學習心得體會】勵志報

60、告學習心得體會11月8日，元氏一中校長王永輝在四樓會議室為我校全體教師作了“三大步”勵志教育報告。王校長精彩的報告令我們全體教師收獲頗豐，感受頗深 。從教20多年來，我一心撲在教學上，勤勤懇懇，兢兢業業，無私奉獻，盡職盡責做好本職工作。但隨著歲月流逝，我感覺越來越累。現如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬，這就要求教師尋找適合當今學生狀態的教育方法。而勵志教育為我們提供了突破這個瓶頸的一扇門。對學生的勵志教育做得好，可以讓學生有一個良好的、積極的、向上的心態，讓他們對未來充滿信心，同時也可以促進班級建設。一名老師如果想在育人方面