1、這本書講的是一所充滿人文情懷的烏托邦式的小學和在那里上學的一個小女孩(名叫小豆豆)的真實故事。書中的小主人公小豆豆是個活潑好動、頑皮、好奇心強、單純、善良的小女孩，雖然是一年級的小學生，但她已經被退過一次學了，原因是她的表現干擾到老師的教學。如：上課時不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒響；站在教室的窗子邊和宣傳藝人打招呼并懇求在教室里進行演出；在教室窗前和燕子說話；美術課上把畫筆漫過繪圖紙，在桌子上留下深深地畫筆痕跡。于是，小豆豆的媽媽就開始四處奔波，尋找到了一所新的學校，一所能讓學生得到充分發展、發揮個性的學校。上課方式、教育方式等都是全新的，對于孩子充滿了新鮮與好奇。比把司機的座位換成黑板，把電車的

2、長椅拆下來換上桌椅，地板、天花板、車窗都是電車原來的樣子，在這里簡直就像是一邊學習、一邊旅行一樣！“學習形式等。巴學園的“上課方式”則是教師把當天的所有的課，還有每一節課要學習的所有問題點，滿滿的寫在黑板上，小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，這樣上課，隨著年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣點，老師也能了解每個學生的個性，并在此基礎上進行因材施教。自己的方便與心情自由選擇自己喜歡的座位。形式，學生們遇到不懂的問題，可以到老師那里請教，或者請老師到自己的位子上來，老師進行耐心的講解，一直到孩子們弄懂為止。在巴學園里，學習的地點不只在教室，在與學生散步之時，對于路邊的花朵進行的觀察與發

3、問以及生活中的日常景象所富含的生物、歷史、理科學習也是學習的必要形式。在教師與學生的漫步期間，學生們無形中就已經學習到了許多理科、生物、歷史、地理等知識。巴學園這樣一所充滿魅力、與眾不同的學校，其因材施教的教育方式，發揮學生個性的教育理念適應了當今的教育趨勢，值得我們每一個教育者為之實踐、反思。最讓我感動與為之動容的則是巴學園里的小林校長。他愛孩子、懂孩子、真誠、富有博愛之心，與孩子平等友好的相處，真正的走進孩子的內心世界的教育家。記得小豆豆第一次來到巴學園見到小林校長時的場景。不同與別“?！?。來，把自己生活中的一件件事情說了起來。小林校長邊聽邊笑，點著頭，有時候還問“后來呢”小豆豆越發開心，

4、說個沒完沒了。這個時候，小豆豆感到生平第一次遇到喜歡自己老師，遇到自己也非常喜歡的人！因為小豆豆出生后到現在，從來沒有一個人這么長時間聽她說話。從八點鐘到午飯時間，小林校長整整聽了小豆豆說了四個小時的話！在這四個小時里，小林校長沒有打過一次哈欠，表現出一次不耐有時會有一種被排斥的感覺，朦朦朧朧感覺到只有自己和別的孩子不一樣，被冷眼相看。但是，在小林校長這里，她覺得非常安心，非常溫暖。就拿小豆豆來說，無論小豆豆做什么，他都在一旁等待、鼓勵，而不是一味地阻撓、批評，小林校長不停地對小豆豆說“你真是一個的鼓舞無法估量。試想，如果小豆豆沒有進入巴學園，沒有遇到小林老師，恐怕她坐什么都會被貼上“壞孩子”

5、的標簽，被自卑的心理包圍著，不知道怎么辦才好。可能就會懷著這樣一種無所適從的心理，直到長大吧?！靶×中ｉL經常說：“的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響。有來自周圍環境的影我們要早早地發現這些優良的品質，并讓它們發揚光大，把孩子們培巴學園的校園風格，還是教育方式都為此而實現著是作者自己）的女孩，在小林校長的關心和愛護下，以及周圍大人的引導下，終于能順利地和大家一起學習、一起成長，并讓小豆豆從之1984年，被聯合國兒童基金會任命為亞洲歷史上第一位親善大使。為一個教育者，我們必須要永葆童心、富有真誠，愛孩子、懂孩子，真正的教育應是教育者真正的走進孩子的內心世界，對孩子給予深切的關心與愛護，擁有一種洞察和理解兒童世界的能力，而不應該是說教。小林校長從來沒有向孩子們灌輸多少道理，而是，他對孩子充滿熱愛，充分關懷，在每個孩子腦海中留下深刻的印記，也影響著每個孩子今后的一生。這樣，一個頑皮好動，被他人貼上“壞孩子”而被退學的小豆豆，最終也在小林校長的關心和呵護下成為了聯合國兒童基金會親善大使。因此，教育者必須以一種開放性的姿態聆聽孩子的聲音，哪怕是無比幼稚的話語。如果孩子們的想法能自由表達并得到關注，他們也必然會以積極熱情的姿態擁抱這個世界。窗邊的小豆豆值得我們所有的教育工作者們閱讀、反思?？赡茉诙唐趦龋覀兊男@沒有辦法成為像巴學園一樣充滿