1、說課目錄二.課程設計 三.教學實施 四.教學資源 五.教學效果 六.課程特色 七.改革思路 一.課程設置 課程性質 公共基礎課 基礎性地位及工具性作用 “應用為主，夠用為度”的原則培養有一定專業知識又有比較嫻熟的英語技能的應用型人才口語： 進行簡單的信息交流，陳述自己的意見和建議聽力：聽懂關于日常生活和社交英語閱讀：讀懂簡易原著簡寫本和生詞一定的材料和定位關鍵信息 寫作：學會寫作簡單信函和套寫相關表格等知識能力素質掌握語音、語法、詞匯、基本結構及行文結構文化意識：了解英語國家人們在行為舉止和待人接物等方面與中國人的異同；通過中外文化對比，加深對中國文化的理解自我修養：在英語學習中有較強的自信心

2、，敢于用英語進行交流與表達；在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源；具備一定的英語學習能力教學目標14課程設計理念課程設計思路教學內容及學時分配23教學重、難點及解決方法課程設計課程設計理念遵循“應用為主，夠用為度”的原則，培養能服務區域、行業經濟和社會發展的高技能應用型人才為目標，致力于提高學生英語綜合應用能力，增強自主學習能力，提高文化素養，培養有一定英語綜合應用能力又具有良好職業道德和人文素養的高職畢業生。課程設計思路開辦英語輔導班，鼓勵學生參加大學英語B級、四級、六級等大型考試“學一點，會一點，用一點”，“邊學便用，學用結合”培養學習方法和自主學習能力，高職英語與所學專業

3、結合教學內容的選取及依據教材為新職業英語，該書包括8個單元。 選材原因： 1. “工學結合，能力為本” 2. 語言學習與職業技能培養 3. 培養自主學習能力和英語交際能力學時分配所學內容所需課時師生共同探討本單元主題1Warming-up&Reading A3Reading B&Mini-project2Listening & Speaking 和Writing3Language Lab和對本單元的內容進行階段性評估1教學重點、難點夯實語言基礎，加強基本技能訓練，培養聽、說、讀、寫、譯等語言知識和技能的綜合運用能力教學重點教學難點培養英語實際運用能力，增強自主學習能力，提高綜合文化素養認真貫徹

4、“應用為主，夠用為度”的原則，把握好教材的內容和深度0102 深化課堂教學改革，采用多種形式、手段教學，活躍課堂氣氛，激發學生的積極性和主動性，實現教與學的互動03解決方法鼓勵學生多用英語與老師、同學進行課上課后交流，訓練他們的口語與自信心，提高他們的學習興趣和熱情情境法交際法講授法 任務法視聽法引導發現法教學方法開放式話題密切聯系實際及學生生活從思維深度激發學生興趣符合高職生的英語水平三、教學內容及方法 課堂教學環節Step 訓練與指導 Step 拓展應用 Step 能力檢測 Step 情境導入 教學設計Warming-up設計場景，導入主題 Reading 精讀 泛讀 問答復述 Writi

5、ng模擬套寫 互譯練習 Listening & speaking兩人對話 小組討論 角色扮演Mini-project小組調研 實踐項目 考核方式及評價學生學習效果評價方式 總 評 成 績平時 50%期末 50%：學院組織統一考試課堂考勤課堂表現課后作業創新點：提高了平時成績的所占比重，有利于學生明確學習目的，端正態度，積極參與教學活動，提高英語綜合應用能力和自主學習能力另外：高校應用能力考試英語B級、四、六級等各類考試也可作為評價方法，更增加了學生學習的動力及考證的興趣。數字化教學資源建設情況1一間大語音室（102座） 102臺 2三間小語音室（52座/間） 156臺 3多媒體教室 134間

6、4機房（110座/間） 6間 5機房（56座/間） 3間 廣播站建設、網絡平臺師資隊伍情況 目前應用外語系共有教職員工26人，其中副教授3人，講師16人，研究生學歷或碩士以上學位23人。 優點：認真負責，團結合作 精力充沛，開拓進取 拓展英語學習范圍和深度參加各種英語競賽樹立學科帶頭人的榜樣作用，帶動班級學習氣氛發揮中堅力量積極參與課堂教學提高英語實際應用能力不拋棄，不放棄鼓勵加愛心一對一的幫扶政策中等生教學效果：學生的學習積極性和綜合運用能力有了很大的提高優等生后進生取得的成績2011年：第二屆全國高職高專英語寫作大賽廣東賽區一等獎及優勝獎2012年：第三屆全國高職高專英語寫作大賽廣東賽區特等獎（晉級全國總決賽）和一等獎2012年廣東省英語口語大賽三等獎技能競賽獲獎職業資格考試通過率B級：57.2%教學效果評價教學效果評價方式院系督導檢查期考成績總結學生教學反饋同行聽課評教課程特色 課堂教學與開放性自主學習相結合 第一課堂教學與第二課 相結合 理論教學與實踐技能相結合口語比賽 寫作比賽 歌唱比賽演講比賽話劇比賽配音比賽英語角 外語俱樂部英語晨讀 晚間英語廣播英語活動