1、七彩課程 助力學生健康成長 河北省石家莊藁城區通安小學 藁城區通安小學是一所區教育局直屬學校，建于1995年9月，現有26個教學班，在校生1694人，教職68人。多年來，學校以實施素質教育，促進人的全面發展為出發點和落腳點，落實文化引領發展，管理提升質量，特色彰顯品質的辦學思路，不斷加強七彩文化建設，努力讓師生在通小七彩校園里自主、健康、快樂成長。學校先后榮獲河北省素質教育示范學校 河北省依法治校示范學校，石家莊市現代化學校石家莊市素質教育先進學校等榮譽稱號，設立了5A級石家莊市未成年人心理維護中心藁城區分中心，是一所領導和社會放心、學生和家長認可的藁城人家門口的好學校，區教育系統窗口單位。

2、一、探索發展方向 培養七彩少年 結識主題閱讀，尋找學校特色。2022年，我們有緣結識主題閱讀，多次參加課題組活動。2022年，劉憲華校長、劉俊祥老師和我們一起將碎片化的工作經驗梳理、提煉，凝練出自然成七彩童年的辦學理念， 培育和諧成長、多元發展的七彩少年的育人目標， 順木之天，以致其性的校訓，厚德博學、因材施教的教風， 自主合作、多彩發展的學風及七彩課程體系。 七彩課程追求文采、風采、精彩、異彩、色彩、光彩、神采的多元統一，找尋適合每一個人發展的途徑。力圖以七個方面的素養為基點，通過學科互通互融，形成課程特色，最終實現培養和諧成長，多元發展的七彩少年的培養目標。 理清辦學思路，培養七彩少年。學

3、校按照文化引領發展，管理提升質量，特色彰顯品質的辦學思路，以國家課程和地方課程為核心，以校本課程為拓展，以選擇課程為提升，以綜合課程為運用，培育和諧成長、多元發展的七彩少年。即會表達的文采少年、能善為的風采少年、會探究的精彩少年、能創新的異彩少年、會才藝的色彩少年、能審美的光彩少年、會運動能養心的神采少年。 二、創新課程體系 落實課程建設 落實基礎課程，指向核心素養。基礎課程即國家課程，包括語文、數學、英語等14門課程。基于課程必須超越學科的知識、能力、指向核心素養，才能促進完整人的發展的指導精神，我們在課堂實踐中，積極落實核心素養在課程中的整體育人原則，進行課程融合教學，使其不在學科教學中割

4、裂。 我們抓住課堂主陣地，緊抓教學中心不放松，提出課堂是學生容易出錯的地方，學生的錯誤也是寶貴的教育資源的課堂教學理念，倡導問題即課題、析因即研究、答案即成果的科研基本形式，以課例研討為抓手，開展精晶課例研討，通過三個階段、兩次反思，落實課堂教學五關注、六優化要求，建構七環節課堂教學流程，營造健康高效課堂，讓每個孩子都學有所獲。 夯實拓展課程，凸顯主題統領。拓展課程是每一位學生都要體驗的課程。近年來，我們進行了主題閱讀和主題探究教學實踐，以課堂為中心，實現了課外閱讀課內學，多讀書、讀好書、讀整本書的目標。我們還根據居住地不同，以年級為單位，學生自由結成雛鷹假日快樂小隊，引領他們開展敬老服務、文

5、明宣傳、環境清理等體驗活動。 抓好選擇課程，學生自主發展。國家課程的落實，就是情境化、校本化的過程，也是學校課程規劃、設計和實施的過程。我們大力開展社團活動，將課內實踐活動與學科課程與之相結合，努力實現社團活動課程化。學生根據自己的興趣愛好、各自特長自愿報名，每人限報一個社團，提高參團活動率。社團輔導員以本校為主，也引進了名師工作室、書法家進校園等形式的外部力量，提高活動水平。 加強綜合課程，融合學科建設。綜合課程是學生綜合素質的體現，是學生會表達、能善為、會探究、能創新、會才藝、能審美、會運動、能養心等核心素養的具體呈現。 七彩課程的綜合性課程分為三部分。 主題探究課程探究學習，自主發展。2

6、022年，我們在六個年級13個班開展了主題閱讀，800多名孩子捧起書來，以書為友，以書為侶，滿園書香。 主題實踐課程學用結合，提升能力。學校集思廣益，在學生中征集活動創意，精心設計了孩子們喜聞樂見的實踐活動。 特色六節課程張揚個性，展示真我。一是讀書節。二是體育節。三是藝術節。四是科技節。五是英語節。六是心理健康節。至今，我校已舉辦了12屆讀書節、10屆英語節、9屆心理健康節、14屆體育節、14屆藝術節和12屆科技節，顯示出強大的生命力，成效明顯。 三、構筑輔助系統 保障課程實施 構筑七彩課程輔助支持系統，是實施七彩課程的重要保障。 重視教師文化，打造職業團隊。教師文化是維系團體的精神力量，甚

7、至決定著學校的發展走向。我們創辦了彩虹教師專業發展學校，確立了讓教師享受七彩教育生活的專業發展理念，圍繞高尚的師德、深厚的專業修養、廣博的文化修養、扎實的教育教學基本功、勇于創新的精神和從事教育教學研究的能力的師資隊伍建設目標，抓住教師專業發展，學校質量提高這一中心，突出優秀教師和優秀學科團隊打造兩個重點，落實師德塑造、師能提高、教師健康三項工程，落實物質支持、機制保障、人本管理、多元評價四大系統，造就了厚德博學因材施教的教風，激勵教師專業成長，促使學校和諧發展。 校園景觀，營造文化氛圍。一草一木一廊一廳皆是課程。學校以七彩理念營造文化景觀。校徽由通、 安首寫字母組成，模擬正在奔跑的小學生，寓

8、意著通安小學的孩子們健康快樂自由地成長，紅黃綠象征著探索的熱情和蓬勃的朝氣。 校園外部景觀以健康、快樂、自然、和諧為主題進行整體規劃。花木設含石之堅、水之靈、梅之先、蘭 雅、竹之韌、菊之傲、蓮之潔，暗迎七彩，深具中國傳統主流文化意象；園景設計變封閉式為開放式，追夢苑小劇場、鑄基園、涂鴉墻等大量采用石籠、防腐木等天然材質，可看可演可涂畫，可玩可憩可欣賞，強烈的參與性更加契合自然主義教育思想。 一樓大廳的木質浮雕愛蓮說更是突出了學校的價值追求。 評選十星少年，創新評價體系。評價引領課程建設的方向，多維度的評價才是科學與公平的。自1995年起，全校開展爭當十星少年活動。評價活動涵蓋公德、尊師、守紀、文明、勞動、創造、團結、學習、進步、安全等學生學習、生活的方方面面，只要在一方面表現出色，就可以獲得相應的星級稱號。評價機制的創新打破了對學生要求的三好學生可望而不可及的尷尬局面，形成了積極向上、達標爭星的良好風尚。在評價中，我們要求教師根據現在的表現，關注到學生的過去，聯系到學生的未來，過程性評價與總結性評價相結合，橫向評價與縱向評價相結合。 在專家組的導引和全體教師的共同努力下，我們建構起比較完善的