1、15秋人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)作業(yè)1一、單選題（共 8 道試題，共 32 分。）1. 培訓(xùn)流程的第一步是()。. 培訓(xùn)反饋. 需求確認(rèn). 培訓(xùn)籌劃. 培訓(xùn)實(shí)行對(duì)的答案：2. ()指組織為了實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略發(fā)展目的，滿足培養(yǎng)人才、提高員工職業(yè)素質(zhì)的需要，采用多種措施對(duì)員工進(jìn)行有籌劃的教育、培養(yǎng)訓(xùn)練的活動(dòng)過(guò)程。. 人力資源規(guī)劃. 員工培訓(xùn). 員工招聘. 績(jī)效管理對(duì)的答案：3. 在對(duì)在職工工進(jìn)行培訓(xùn)需求分析時(shí)，用()來(lái)評(píng)估其在工作中所需要的技能。. 問(wèn)卷調(diào)查法. 任務(wù)分析法. 績(jī)效分析法. 組織整體分析法對(duì)的答案：4. 下列不屬于戰(zhàn)略性人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的主導(dǎo)原則的是()。. 整體性. 差別性. 動(dòng)態(tài)性. 靈活性對(duì)的答

2、案：5. 運(yùn)用面談法收集培訓(xùn)需求信息的缺陷不涉及()。. 占用大量的時(shí)間. 對(duì)培訓(xùn)者的面談技巧規(guī)定高. 影響員工的工作. 會(huì)受到面談?wù)咧饔^因素影響對(duì)的答案：6. 培訓(xùn)行業(yè)從()開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)，從啟蒙階段發(fā)展為行業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化。. 90年代末. 80年代初. 90年代初. 80年代末對(duì)的答案：7. ()的重點(diǎn)在于促成職工的個(gè)人行為發(fā)生所期待的轉(zhuǎn)變，協(xié)助擬定誰(shuí)需要接受培訓(xùn)以及培訓(xùn)與否合適的問(wèn)題。. 組織分析. 人員分析. 任務(wù)分析. 制度分析對(duì)的答案：8. 人員的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)重要是針對(duì)兩種人：一種是公司新錄取的員工，另一種是()。. 公司基層員工. 技術(shù)骨干. 公司既有員工. 高層管理者對(duì)的答案： 15

3、秋人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)作業(yè)1二、判斷題（共 9 道試題，共 36 分。）1. 培訓(xùn)需求分析需要從組織、任務(wù)和公司三方面進(jìn)行。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：2. 培訓(xùn)目的重要可分為知識(shí)傳播、技能培養(yǎng)和態(tài)度轉(zhuǎn)變等三大類(lèi)。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：3. 人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)實(shí)質(zhì)上是一種智力投資。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：4. 影響培訓(xùn)需求的因素有常規(guī)因素和非常規(guī)因素。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：5. 培訓(xùn)需求分析一般從組織、任務(wù)、人員三個(gè)層析去著手。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：6. 虛擬培訓(xùn)組織成為了公司培訓(xùn)部門(mén)發(fā)展的另一種趨勢(shì)。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：7. 年齡性別構(gòu)成屬于人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略分析中的經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析。.

4、 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：8. 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)效果可以分為反映、學(xué)習(xí)、行為、成果四個(gè)遞進(jìn)的層次。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：9. 人力資源的技能可以分為一般技能和崗位技能。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案： 15秋人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)作業(yè)1三、多選題（共 8 道試題，共 32 分。）1. 人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)可分為如下幾種階段()。. 專家人員特定技能. 專家人員特定知識(shí). 連接培訓(xùn)與業(yè)務(wù)需要. 實(shí)現(xiàn)知識(shí)發(fā)明與共享對(duì)的答案：2. 戰(zhàn)略性人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)基于的視角有()。. 權(quán)變視角. 構(gòu)造視角. 資源視角. 組織視角對(duì)的答案：3. 人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略分析過(guò)程中，內(nèi)部影響因素涉及()。. 組織目的. 員工類(lèi)型. 組織類(lèi)型.

5、 組織活動(dòng)對(duì)的答案：4. 影響人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略評(píng)估的非理性因素涉及()。. 公司文化. 外部環(huán)境變化及其帶來(lái)的新的壓力. 公司內(nèi)部的政治關(guān)系. 評(píng)估主體對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度對(duì)的答案：5. 培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)的首要和必經(jīng)環(huán)節(jié)，在培訓(xùn)中具有重大作用。具體體現(xiàn)為()。. 變化原有分析. 確認(rèn)差距. 提供可供選擇的解決問(wèn)題的措施. 形成一種信息資料庫(kù)對(duì)的答案：6. 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)在國(guó)內(nèi)雖然發(fā)展較快，但它的發(fā)展還受到諸多因素的限制、存在諸多問(wèn)題，如下哪些方面國(guó)內(nèi)人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題？(). 員工培訓(xùn)的形式單一、內(nèi)容滯后. 社會(huì)和公司尚未形成員工參與培訓(xùn)鼓勵(lì)機(jī)制. 公司未樹(shù)立對(duì)的的員工培訓(xùn)觀. 員工培訓(xùn)的目的性不強(qiáng),缺少整體規(guī)劃對(duì)的答案：7. 進(jìn)行培訓(xùn)的需求分析，一般應(yīng)從哪幾方面入手()。. 任務(wù)分