1、 中考化學(xué)重點(diǎn)題型復(fù)習(xí)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)化學(xué)不單單需要勤奮，還要主要方法和技巧。我在這里整理了中考化學(xué)重點(diǎn)題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)相關(guān)資料，盼望能關(guān)心到您。 中考化學(xué)重點(diǎn)題型復(fù)習(xí)指導(dǎo) 2021年揚(yáng)州中考化學(xué)試卷分析 一級(jí)考點(diǎn) 二級(jí)考點(diǎn) 三級(jí)考點(diǎn) 分值 比例 科學(xué)探究 科學(xué)探究力量 流程圖中的操作目的與緣由 4 4.00% 流程圖中的物質(zhì)推斷 3 3.00% 流程圖中的信息獵取 3 3.00% 試驗(yàn)相關(guān) 常見(jiàn)的試驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果 3 3.00% 常見(jiàn)的試驗(yàn)儀器名稱、操作與作用 9 9.00% 身邊的化學(xué)物質(zhì) 化學(xué)綜合 7 7.00% 水與常見(jiàn)的溶液 物質(zhì)的溶解度曲線與應(yīng)用 2 2.00% 溶液的酸堿性與pH值 5 5.

2、00% 地球四周的空氣 空氣的組成成分 1 1.00% 生活中的常見(jiàn)物質(zhì) 物質(zhì)的相關(guān)用途 3 3.00% 物質(zhì)構(gòu)成的神秘 化學(xué)物質(zhì)的多樣性 物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與除雜 3 3.00% 物質(zhì)的種類 3 3.00% 微粒構(gòu)成物質(zhì) 構(gòu)成物質(zhì)的粒子及其書(shū)寫(xiě) 2 2.00% 熟悉化學(xué)元素 食物中的元素 1 1.00% 物質(zhì)組成的表示 化學(xué)方程式中的守恒 5 5.00% 化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě) 8 8.00% 化學(xué)式的含義與書(shū)寫(xiě) 4 4.00% 化合價(jià)的計(jì)算 1 1.00% 質(zhì)量分?jǐn)?shù)與質(zhì)量比的計(jì)算 4 4.00% 化學(xué)方程式的相關(guān)計(jì)算 7 7.00% 物質(zhì)的化學(xué)變化 化學(xué)變化的基本特征 化學(xué)變化和物理變化的判別 3

3、 3.00% 基本反映類型 2 2.00% 化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展 化學(xué)與能源、資源利用 化學(xué)與生活中的環(huán)境愛(ài)護(hù) 3 3.00% 常見(jiàn)圖標(biāo)辨別 2 2.00% 能量的轉(zhuǎn)換 2 2.00% 能源的類型 1 1.00% 化學(xué)肥料及復(fù)合肥料 1 1.00% 常見(jiàn)的化學(xué)合成材料 金屬材料、無(wú)機(jī)材料、合成材料與復(fù)合材料 5 5.00% 化學(xué)物質(zhì)與健康 食物中的養(yǎng)分物質(zhì)與應(yīng)用 2 2.00% 人體必需的微量元素 1 1.00% 2021年揚(yáng)州中考化學(xué)試卷分析 一級(jí)考點(diǎn) 二級(jí)考點(diǎn) 三級(jí)考點(diǎn) 分值 比例 科學(xué)探究 科學(xué)探究力量 流程圖中的操作目的與緣由 8 8.00% 流程圖中的物質(zhì)推斷 2 2.00% 流程圖中的信

4、息獵取 5 5.00% 試驗(yàn)相關(guān) 常見(jiàn)的試驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果 4 4.00% 常見(jiàn)的試驗(yàn)儀器名稱、操作與作用 8 8.00% 身邊的化學(xué)物質(zhì) 化學(xué)綜合 3 3.00% 水與常見(jiàn)的溶液 物質(zhì)的溶解度曲線與應(yīng)用 4 4.00% 溶液的酸堿性與pH值 3 3.00% 生活中的常見(jiàn)物質(zhì) 物質(zhì)的相關(guān)用途 7 7.00% 物質(zhì)構(gòu)成的神秘 化學(xué)物質(zhì)的多樣性 物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與除雜 4 4.00% 物質(zhì)的種類 2 2.00% 微粒構(gòu)成物質(zhì) 構(gòu)成物質(zhì)的粒子及其書(shū)寫(xiě) 6 6.00% 熟悉化學(xué)元素 食物中的元素 2 2.00% 物質(zhì)組成的表示 化學(xué)方程式中的守恒 5 5.00% 化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě) 6 6.00% 化學(xué)式的

5、含義與書(shū)寫(xiě) 3 3.00% 化合價(jià)的計(jì)算 1 1.00% 質(zhì)量分?jǐn)?shù)與質(zhì)量比的計(jì)算 4 4.00% 化學(xué)方程式的相關(guān)計(jì)算 3 3.00% 物質(zhì)的化學(xué)變化 化學(xué)變化的基本特征 化學(xué)變化和物理變化的判別 2 2.00% 基本反映類型 2 2.00% 化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展 化學(xué)與能源、資源利用 化學(xué)與生活中的環(huán)境愛(ài)護(hù) 4 4.00% 常見(jiàn)圖標(biāo)辨別 2 2.00% 能量的轉(zhuǎn)換 1 1.00% 能源的類型 2 2.00% 化學(xué)肥料及復(fù)合肥料 2 2.00% 常見(jiàn)的化學(xué)合成材料 金屬材料、無(wú)機(jī)材料與復(fù)合材料 2 2.00% 化學(xué)物質(zhì)與健康 食物中的養(yǎng)分物質(zhì)與應(yīng)用 2 2.00% 人體必需的微量元素 1 1.00%

6、 2021年揚(yáng)州中考化學(xué)試卷分析 一級(jí)考點(diǎn) 二級(jí)考點(diǎn) 三級(jí)考點(diǎn) 分值 比例 科學(xué)探究 科學(xué)探究力量 流程圖中的操作目的與緣由 2 2.00% 流程圖中的物質(zhì)推斷 7 7.00% 流程圖中的信息獵取 4 4.00% 試驗(yàn)相關(guān) 常見(jiàn)的試驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果 5 5.00% 常見(jiàn)的試驗(yàn)儀器名稱、操作與作用 7 7.00% 身邊的化學(xué)物質(zhì) 地球四周的空氣 空氣的組成成分 2 2.00% 水與常見(jiàn)的溶液 物質(zhì)的溶解度曲線與應(yīng)用 2 2.00% 溶液的定義與制備 4 4.00% 溶液的酸堿性與pH值 2 2.00% 金屬的愛(ài)護(hù)與銹蝕 4 4.00% 生活中的常見(jiàn)物質(zhì) 物質(zhì)的相關(guān)用途 7 7.00% 物質(zhì)構(gòu)成的神秘

7、 化學(xué)物質(zhì)的多樣性 物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與除雜 3 3.00% 微粒構(gòu)成物質(zhì) 構(gòu)成物質(zhì)的粒子及其書(shū)寫(xiě) 8 8.00% 物質(zhì)組成的表示 化學(xué)方程式中的守恒 5 5.00% 化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě) 5 5.00% 化學(xué)式的含義與書(shū)寫(xiě) 2 2.00% 化合價(jià)的計(jì)算 2 2.00% 質(zhì)量分?jǐn)?shù)與質(zhì)量比的計(jì)算 2 2.00% 化學(xué)方程式的相關(guān)計(jì)算 4 4.00% 物質(zhì)的化學(xué)變化 化學(xué)變化的基本特征 化學(xué)變化和物理變化的判別 2 2.00% 基本反映類型 2 2.00% 化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展 化學(xué)與能源、資源利用 常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響 3 3.00% 垃圾分類與物品回收 1 1.00% 常見(jiàn)圖標(biāo)辨別 2 2.00

8、% 能量的轉(zhuǎn)換 1 1.00% 水的凈化 2 2.00% 常見(jiàn)的化學(xué)合成材料 金屬材料、無(wú)機(jī)材料與復(fù)合材料 4 4.00% 化學(xué)物質(zhì)與健康 食物中的養(yǎng)分物質(zhì)與應(yīng)用 3 3.00% 人體必需的微量元素 3 3.00% 2021年揚(yáng)州中考化學(xué)試卷分析 一級(jí)考點(diǎn) 二級(jí)考點(diǎn) 三級(jí)考點(diǎn) 分值 比例 科學(xué)探究 科學(xué)探究力量 工業(yè)生產(chǎn)中的操作目的與緣由 4 4.00% 流程圖中的物質(zhì)推斷 4 4.00% 流程圖中的信息獵取 4 4.00% 試驗(yàn)相關(guān) 常見(jiàn)的試驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果 5 5.00% 常見(jiàn)的試驗(yàn)儀器名稱、操作與作用 8 8.00% 身邊的化學(xué)物質(zhì) 化學(xué)綜合 2 2.00% 水與常見(jiàn)的溶液 物質(zhì)的溶解度曲線

9、與應(yīng)用 3 3.00% 溶液的定義與制備 1 1.00% 金屬與金屬礦物 金屬活動(dòng)性挨次 2 2.00% 金屬的愛(ài)護(hù)與銹蝕 1 1.00% 生活中的常見(jiàn)物質(zhì) 物質(zhì)的相關(guān)用途 6 6.00% 物質(zhì)構(gòu)成的神秘 化學(xué)物質(zhì)的多樣性 物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與除雜 4 4.00% 微粒構(gòu)成物質(zhì) 構(gòu)成物質(zhì)的粒子及其書(shū)寫(xiě) 4 4.00% 熟悉化學(xué)元素 食物中的元素 2 2.00% 物質(zhì)組成的表示 化學(xué)方程式中的守恒 6 6.00% 化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě) 8 8.00% 化學(xué)式的含義與書(shū)寫(xiě) 6 6.00% 化合價(jià)的計(jì)算 2 2.00% 質(zhì)量分?jǐn)?shù)與質(zhì)量比的計(jì)算 3 3.00% 化學(xué)方程式的相關(guān)計(jì)算 3 3.00% 物質(zhì)的化

10、學(xué)變化 化學(xué)變化的基本特征 化學(xué)變化和物理變化的判別 2 2.00% 基本反映類型 1 1.00% 化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展 化學(xué)與能源、資源利用 常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響 4 4.00% 垃圾分類與物品回收 2 2.00% 常見(jiàn)的化學(xué)肥料與復(fù)合肥概念 2 2.00% 常見(jiàn)的化學(xué)燃料及組成 2 2.00% 常見(jiàn)的化學(xué)合成材料 無(wú)機(jī)材料與復(fù)合材料 2 2.00% 化學(xué)物質(zhì)與健康 食物中的養(yǎng)分物質(zhì)與應(yīng)用 4 4.00% 人體必需的微量元素 3 3.00% 重點(diǎn)訓(xùn)練方式 初三的同學(xué)們都已進(jìn)入了緊急的畢業(yè)前的總復(fù)習(xí)工作。我的看法基本可分為三大部分，一個(gè)是態(tài)度，一個(gè)是策略，另一個(gè)是方法。九班級(jí)化學(xué)所學(xué)內(nèi)容多

11、，時(shí)間緊，對(duì)于初三同學(xué)而言，如何有效提高復(fù)習(xí)效率，提高化學(xué)成果，這是一個(gè)重要的課題，我將從幾個(gè)方面與同學(xué)們一起探討有關(guān)問(wèn)題，讓大家形成正確的觀點(diǎn)。 一、合理支配時(shí)間，把握初三復(fù)習(xí)方案的節(jié)奏 在初三學(xué)習(xí)中，一般來(lái)說(shuō)學(xué)校的教學(xué)課程還沒(méi)有結(jié)束，老師一般都會(huì)支配好教學(xué)時(shí)間將課程在肯定時(shí)間內(nèi)完成。同學(xué)應(yīng)當(dāng)給自己制訂一個(gè)合理的方案，可按教學(xué)書(shū)籍(課本)、考綱和綜合模擬練習(xí)三大板塊予以支配，留意每一板塊的側(cè)重點(diǎn)。 (一)新課以教材為主，注意階段性。 由于化學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言，有其特別性，由于化學(xué)從初三才開(kāi)頭學(xué)習(xí)，而此時(shí)其他的學(xué)科可能都相繼進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，因此我要特殊強(qiáng)調(diào)化學(xué)的新課學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課時(shí)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)仔

12、細(xì)聽(tīng)課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書(shū)上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在把握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高，有些同學(xué)在上新課時(shí)，往往只注意自己的埋頭學(xué)習(xí)，不留意老師的相關(guān)講解，結(jié)果往往是時(shí)間花得不少，但學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。 (二)訓(xùn)練以考綱為主，提高針對(duì)性。 考試都以考綱為主，一般考試不會(huì)偏離考綱，同學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)圍繞考綱，考綱就是復(fù)習(xí)的標(biāo)尺，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要對(duì)考綱的有關(guān)要求非常嫻熟，一般說(shuō)來(lái)，老師在復(fù)習(xí)某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，會(huì)提示同學(xué)在中考中對(duì)這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的要求，我們?cè)谄匠５挠?xùn)練時(shí)就以這作為訓(xùn)練的標(biāo)高，這樣就不會(huì)鋪張時(shí)間和精力。我們常常看到這樣的同學(xué)，他對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題非常感愛(ài)好，因此做方面

13、的題非常來(lái)勁，但是至于說(shuō)，中考對(duì)這一學(xué)問(wèn)詳細(xì)是什么要求，他也說(shuō)不上，這是往往導(dǎo)致同學(xué)花的時(shí)間不少，學(xué)習(xí)成果仍不抱負(fù)。 (三)模擬以綜合為主，提高有用性。 綜合模擬這是提高同學(xué)綜合分析力量的重要的環(huán)節(jié)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)多做練習(xí)、擅長(zhǎng)總結(jié)，做對(duì)的方法是閱歷，不對(duì)的方法和思維過(guò)程則是教訓(xùn)。將自己平常做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后在不同階段再回頭做，從而達(dá)到進(jìn)一步鞏固的效果，同學(xué)中傳奇：“錯(cuò)題是個(gè)寶，想得高分少不了”，因此我們要充分重視錯(cuò)題的診斷作用和指導(dǎo)意義。 二、把握科學(xué)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率 好的方法可達(dá)到事半功倍的效果，重視方法等于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，重視方法就是提高效率。在復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間少，任務(wù)重，因此我們

14、不僅要方案好本學(xué)科的復(fù)習(xí)，而且要分階段，分層次地復(fù)習(xí)提高。我想大致可分為以下幾個(gè)階段： (一)回憶重現(xiàn)，使學(xué)問(wèn)鞏固化 這個(gè)階段的化學(xué)復(fù)習(xí)要以教材為主，教材是命題的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明是命題依據(jù)。所以同學(xué)要在老師的帶領(lǐng)下全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，清理考點(diǎn)，做到把學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握得“如數(shù)家珍”，應(yīng)用起來(lái)就會(huì)“得心應(yīng)手，順理成章”，反之，在做題時(shí)就會(huì)感到“反應(yīng)遲鈍，無(wú)從下手”。復(fù)習(xí)時(shí)可從以下兩方面進(jìn)行： 1、歸納整理，提煉深化。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校化學(xué)可以分為化學(xué)基本概念和原理;元素及其化合物;化學(xué)試驗(yàn);化學(xué)計(jì)算。對(duì)于化學(xué)基本概念和原理要:理清概念、吃透原理，形成系統(tǒng)。一些概念和原理簡(jiǎn)單混淆，建議考生采納對(duì)

15、比復(fù)習(xí)，如分子和原子、單質(zhì)與化合物、純潔物與混合物等。另外復(fù)習(xí)基本概念和原理時(shí)要整體把握關(guān)鍵性詞語(yǔ)，弄清晰使用范圍和條件如質(zhì)量守恒的理解就要從適用范圍和守恒條件等方面來(lái)把握。對(duì)元素化合物學(xué)問(wèn)要注意梳理，變零為整，織成網(wǎng)絡(luò)，反復(fù)運(yùn)用。元素化合物這部分學(xué)問(wèn)是學(xué)校階段的考查重點(diǎn)，肯定要嫻熟到位。另外試驗(yàn)部分如常見(jiàn)試驗(yàn)儀器、試驗(yàn)基本操作、常見(jiàn)氣體的制備、混合物的分別及提純、常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別等基礎(chǔ)試驗(yàn)內(nèi)容要做到嫻熟把握。關(guān)于化學(xué)計(jì)算，復(fù)習(xí)時(shí)把握計(jì)算實(shí)質(zhì)和常見(jiàn)題型，總結(jié)規(guī)律和技巧。 2、強(qiáng)化記憶，理解貫穿。對(duì)于有些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)必需加強(qiáng)記憶如：元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、物質(zhì)的顏色、溶解性、物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)試驗(yàn)的現(xiàn)

16、象、金屬活動(dòng)性挨次等。而基本概念和原理不能死記，必需理解透徹，只有理解才會(huì)融會(huì)貫穿，才能在考試中順當(dāng)解決問(wèn)題。 (二)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)問(wèn)完整化 同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校化學(xué)時(shí)普遍感覺(jué)到學(xué)問(wèn)比較散、學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較多，所以復(fù)習(xí)時(shí)看起來(lái)預(yù)備得很完整，到考試時(shí)卻總發(fā)覺(jué)有些學(xué)問(wèn)消失漏洞。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意查漏補(bǔ)缺，使學(xué)問(wèn)完整化。如學(xué)習(xí)物質(zhì)時(shí)常涉及到物質(zhì)的檢驗(yàn)，假如一處一處來(lái)記，就會(huì)感覺(jué)到很散，那么我們不妨總結(jié)出來(lái)幾種常 見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)方法如：氫氣、氧氣、二氧化碳、硫酸、鹽酸等，這樣就會(huì)使學(xué)問(wèn)完整如：物質(zhì)的鑒定，依據(jù)物質(zhì)特有性質(zhì)確定是否為該物質(zhì)，一般須將被確定物質(zhì)一一檢驗(yàn)出來(lái)。鑒定時(shí)主要依據(jù)一些特別離子，因而必需對(duì)一些特

17、別離子的鑒定較熟識(shí)，如： 而物質(zhì)的鑒別，依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異，將組內(nèi)各物質(zhì)一一區(qū)分開(kāi)來(lái)。 物理方法：依據(jù)組內(nèi)各物質(zhì)的物理性質(zhì)的差異進(jìn)行鑒別。 如：Na2SO4溶液與CuSO4溶液(顏色) CO2與NH3(氣味) 濃H2SO4與濃鹽酸(揮發(fā)性) 化學(xué)方法：利用組內(nèi)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的差異進(jìn)行鑒別。 a.酸堿性：同組內(nèi)物質(zhì)的溶液酸堿性若不同，可借助紫色石蕊試液區(qū)分。 如：鹽酸、NaCl溶液、NaOH溶(紫色石蕊試液) b.特別離子法 說(shuō)明：氣體 ;：沉淀。 同樣我們常常看到有許多涉及到物質(zhì)制備的試題，同學(xué)們也往往感到有困難，那么我們不妨在復(fù)習(xí)時(shí)加以總結(jié)，綜合起來(lái)，如有關(guān)物質(zhì)的制備方法： 只有在復(fù)習(xí)時(shí)不斷地

18、總結(jié)，才能使學(xué)問(wèn)無(wú)漏洞，才能使學(xué)問(wèn)完整。 (三)融會(huì)貫穿，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化 要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)能由此及彼，由某一信息源可以多方面的獵取不同的信息。如：通過(guò)如下的化學(xué)方程式H2+CuO加熱Cu+H2O，可能許多同學(xué)僅此獵取一點(diǎn)信息，但是假如你學(xué)會(huì)以此為線索就可以聯(lián)系出許多的學(xué)問(wèn)，我們知道，一個(gè)化學(xué)方程式而言，可以反應(yīng)出其反應(yīng)物的性質(zhì)，生成物的可能制備方法，那么我們可以得到這樣的信息：氫氣可以還原氧化銅，具有還原性，同樣氧化銅具有氧化性，因此我們就不難理解為什么氧化銅可以與同樣具有還原性的一氧化碳和碳發(fā)生類似的反應(yīng)。同時(shí)我們還可以得知，可以通過(guò)氫氣與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)來(lái)制取銅和水，當(dāng)然這只時(shí)可能的制法，在

19、實(shí)際中是否用到，我們又要綜合考慮操作、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境污染等多方面的因素。另外我們還可以從相關(guān)的試驗(yàn)的角度獵取信息：如這一試驗(yàn)的操作步驟及相關(guān)的試驗(yàn)現(xiàn)象等。另外還可以以相應(yīng)的元素和化合物作為獵取信息的載體，如：從水這一常見(jiàn)的化合物動(dòng)身，我們就可以從化學(xué)的角度聯(lián)想到它的性質(zhì)、用途，又從社會(huì)角度聯(lián)想到水污染的形成及防治措施等等，從二氧化碳這一物質(zhì)動(dòng)身，可以從化學(xué)的角度聯(lián)系到它的性質(zhì)、用途及試驗(yàn)室制法等，從社會(huì)學(xué)的角度可以想到二氧化碳對(duì)人類生存環(huán)境的影響等等。只有在復(fù)習(xí)過(guò)程不斷總結(jié)，才能使原來(lái)覺(jué)得比較亂的學(xué)問(wèn)，實(shí)際上它們內(nèi)在有許多的聯(lián)系，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。 (四)綜合應(yīng)用，使學(xué)問(wèn)有用化 解題力量是建立在對(duì)學(xué)問(wèn)

20、把握的深、廣度及嫻熟基礎(chǔ)上，對(duì)所解過(guò)的題要深化反思?xì)w類總結(jié)，培育自己的聯(lián)想力量，從而在考試中能快速、精確、有效地解出題目。為了更好地提高解題力量，同學(xué)們可以從如下幾個(gè)方面來(lái)著手。 1、落實(shí)基礎(chǔ)，提升解題力量 一般說(shuō)來(lái)，在考試中消失的題目所考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)往往是由若干個(gè)基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)所組成的，這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)又是最基本的學(xué)問(wèn)。那么為了提升解題力量，首先要把握了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在考試中，要能從考試中題目中找出所考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，再詳細(xì)一一回顧這些所涉及的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，從而更有方向地解出這些題目。如化學(xué)中的推斷題看起來(lái)是比較綜合的題型，實(shí)際上你可能一一分解成多種物質(zhì)的性質(zhì)或制法，再如，同學(xué)們認(rèn)為比較難的，也就是比較綜合的試驗(yàn)探

21、究題，假如你細(xì)細(xì)分析就會(huì)發(fā)覺(jué)，其實(shí)它往往也是考查物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別、除雜等問(wèn)題，只不過(guò)把它們綜合在一起了。由此可見(jiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)于提高同學(xué)的解題力量是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。 2、把握方法，提升解題力量 在平常的訓(xùn)練中，要不斷是總結(jié)一些方法，如可以從如下幾個(gè)方面來(lái)著手： (1)一例多解，養(yǎng)成解題的思維習(xí)慣 一例多解，也就是運(yùn)用不同的方法來(lái)思索相同的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)訓(xùn)練某一方法，開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)是仿照老師的方法，然后再通過(guò)自己的理解來(lái)創(chuàng)新。 (2)多向探究，培育解題的敏捷性 多向探究，就是要探究當(dāng)題設(shè)條件轉(zhuǎn)變，解題角度轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)如何著手的問(wèn)題。 (3)聯(lián)系對(duì)比，提高解題的精確率 在平常訓(xùn)練中，加強(qiáng)聯(lián)系對(duì)比，這一點(diǎn)

22、在理科試題中尤其常見(jiàn)且非常重要，由于許多同學(xué)往往做題過(guò)程中同時(shí)有記題，對(duì)一些題目的解法不是真正弄懂，而是只知也許，當(dāng)再次消失類似的問(wèn)題時(shí)就誤認(rèn)為與原來(lái)的某題相同，從而錯(cuò)誤地用原來(lái)的方法來(lái)解析，因此我們?cè)谄匠Ｓ?xùn)練時(shí)，要不斷對(duì)比不同的題目的異同點(diǎn)，把握其中的關(guān)鍵，這樣就能在考試中不斷應(yīng)變，從而提高解題的精確率。 3、把握幾類常見(jiàn)題型的解題方法，提高解題力量 縱觀全國(guó)各地中考題不難發(fā)覺(jué)，各地的考查難度有所不同，方式有所不同，但題型基本固定，一般有選擇題、物質(zhì)推斷題、試驗(yàn)題、計(jì)算題及探究題等五種題型，不同題型應(yīng)采納不同的解題方法。 (1)選擇題的解題技巧 選擇題作為客觀性試題，具有學(xué)問(wèn)掩蓋面寬，形式敏

23、捷多樣，答案相近，迷惑性大等特點(diǎn)，因而在全國(guó)各地的中考化學(xué)試題中，選擇題在各類題型中所占比例最大，可以說(shuō)選擇題解答的好壞，直接影響到整份試卷分?jǐn)?shù)的凹凸。每次考試完畢，總有一些同學(xué)因選擇題耗時(shí)過(guò)多，從而導(dǎo)致后面能做的題沒(méi)有時(shí)間去做，惋惜不已。究其緣由，主要是求解這類題的方法欠妥，習(xí)慣于常規(guī)方法去處理，結(jié)果造成“小題大做”。假如能夠抓住客觀性試題“不表述推理過(guò)程，方法敏捷多變”的特點(diǎn)，實(shí)施“靈活多變”速解策略，則可事半功倍。特殊是計(jì)算型的選擇題，假如不運(yùn)用簡(jiǎn)潔可行的解題方法，按部就班去求解，往往影響解題速度和答案的精確性;要提高此類選擇題解題速度，就要簡(jiǎn)化數(shù)字運(yùn)算或不用數(shù)字運(yùn)算，集中爭(zhēng)論、分析、推

24、斷、推理和計(jì)算于一體，加強(qiáng)思維和解題技巧訓(xùn)練，強(qiáng)化“綜合智力”，運(yùn)用巧解方法，從而提高考試成果。化學(xué)選擇題一般由題干和選項(xiàng)兩部分組成，其特別的結(jié)構(gòu)即打算了它具有多功能性。討論選擇題材的常見(jiàn)題型，探究其解法，是提高解題技巧，削減失誤，提高成果的重要途徑。其主要題型有以下幾種： 直選型選擇題： 緊扣題目的已知條件(或信息)直接推論或計(jì)算出答案，從而做出選擇。真正做到平常總結(jié)，用時(shí)直接。 篩選型選擇題 依據(jù)題目所給的已知條件和提出的問(wèn)題，對(duì)題目中給出的選項(xiàng)逐個(gè)進(jìn)行甄別，可以做到去偽存真，排解不合題意的選項(xiàng)而得到正確的答案。 推斷型選擇題 抓住題目中供應(yīng)的前提設(shè)置和提出的問(wèn)題，扣準(zhǔn)題眼，運(yùn)用規(guī)律，查找

25、突破口，對(duì)選項(xiàng)逐個(gè)分析推理，從而得出正確答案。 分析比較型選擇題 依據(jù)題意，聯(lián)系和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的、已把握的有關(guān)學(xué)問(wèn)，對(duì)題目進(jìn)行全面而周密的分析;將題中列出的幾種答案相互對(duì)比，從而快速選擇和確定正確答案。 平均值型計(jì)算選擇題： 抓住題目中所供應(yīng)的物質(zhì)的反應(yīng)特征，抓住平均相對(duì)原子質(zhì)量和平均相對(duì)分子質(zhì)量的實(shí)質(zhì)，然后解題，可收到事半功倍的效果。 (2)物質(zhì)推斷題 考查重點(diǎn)：物質(zhì)推斷題是對(duì)元素及化合物學(xué)問(wèn)體系嫻熟程度和敏捷運(yùn)用力量的考查。 復(fù)習(xí)方法：以常見(jiàn)的金屬和非金屬單質(zhì)及其化合物為素材，如氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵等。第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是建構(gòu)學(xué)問(wèn)體系和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)。 一般說(shuō)來(lái)，

26、物質(zhì)推斷題總可以實(shí)行：估量可能、縮小范圍、摸索求解、細(xì)心驗(yàn)證的步驟來(lái)完成。 對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的考查，中考中曾多次消失以下方面問(wèn)題：常見(jiàn)儀器的使用;常見(jiàn)物質(zhì)的制備;基本試驗(yàn)操作;物質(zhì)分別提純;多種基本操作的組合;試驗(yàn)的平安性。 從近幾年全國(guó)各地的中考試題來(lái)看，中考試驗(yàn)試題的內(nèi)容有向課本中的演示試驗(yàn)、同學(xué)試驗(yàn)、自然科學(xué)現(xiàn)象和結(jié)論的探究和驗(yàn)證轉(zhuǎn)化的趨向。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課本上的同學(xué)試驗(yàn)和演示試驗(yàn) 復(fù)習(xí)方法：從原理、裝置、操作、現(xiàn)象、結(jié)論等幾方面來(lái)進(jìn)行每一個(gè)同學(xué)試驗(yàn)和演示試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并能從原理上對(duì)同學(xué)試驗(yàn)進(jìn)行改造、重組和聯(lián)合以完成新情境下類似的試驗(yàn)。 解答試驗(yàn)題，我個(gè)人認(rèn)為不管多么難的試驗(yàn)題總是由若干個(gè)小試驗(yàn)內(nèi)

27、容組成的。總是涉及到儀器的使用、物質(zhì)的制備以及試驗(yàn)操作等多方面的基本內(nèi)容。因此我們可以從把握一些基本內(nèi)容入手。如：裝置連接挨次 (1)整套裝置的組裝挨次應(yīng)遵循“四先四后”原則，即先下后上;先左后右;先長(zhǎng)后短(適用于洗瓶);先除后干：先連接除雜裝置，后連干燥裝置。 (2)一套完整的試驗(yàn)裝置應(yīng)由以下四個(gè)部分組成：發(fā)生裝置+凈扮裝置+性質(zhì)試驗(yàn)裝置+尾氣處理裝置。 (3)凈化氣體時(shí)，一般除雜在先，干燥在后(即先除去其他雜質(zhì)，后除去水蒸汽;驗(yàn)證水的存在時(shí)，一般驗(yàn)證在先。 (4)常見(jiàn)氣體的除雜(凈化)試劑與方法的選擇是：O2：銅網(wǎng)，加熱;CO、H2：CuO，加熱;CO2：NaOH堿溶液汲取;HCl：水或飽

28、和食鹽水洗滌或NaOH等堿溶液汲取。 (5)尾氣處理：溶液汲取，如濃H2SO4汲取氨氣，堿溶液汲取酸性氣體(HCl、CO2、SO2);尾氣點(diǎn)燃，一般針對(duì)CO。 (6)檢驗(yàn)：若要證明某混合氣體中某氣體的存在，必需先除去干擾氣體;驗(yàn)證水蒸氣：無(wú)水硫酸銅變藍(lán);驗(yàn)證CO2：澄清石灰水變渾;驗(yàn)證HCl氣體：與AgNO3溶液反應(yīng)生成白色沉淀;驗(yàn)證CO：通過(guò)灼熱的CuO后再通人澄清石灰水中，黑色粉末變?yōu)榧t色，澄清石灰水變渾濁;驗(yàn)證H2通過(guò)灼熱CuO后，再經(jīng)過(guò)白色CuSO4粉末，黑色粉末變?yōu)榧t色，白色粉末變?yōu)樗{(lán)色。 另外，解答試驗(yàn)題時(shí)肯定要明確該試驗(yàn)的目的，這一點(diǎn)是非常重要。 (3)探究題 化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)

29、(以理論為指導(dǎo))的科學(xué)，由于試驗(yàn)探究題比較符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，所以這類題型在近幾年來(lái)的中考中是比較熱門(mén)的題型，它著重考查同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。有關(guān)科學(xué)探究的內(nèi)容會(huì)涉及到全書(shū)各部分內(nèi)容，但常見(jiàn)包括的內(nèi)容有:空氣的成分、反應(yīng)的催化劑、水的組成、合金的成分、微粒的性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律、碳的化合物的性質(zhì)、燃燒的條件及滅火的方法、離子的性質(zhì)、金屬銹蝕的條件及防銹措施、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱、酸堿鹽之間的關(guān)系等。 考查重點(diǎn)： 科學(xué)探究雖然包括八個(gè)要素，但在命題上一般選取幾部分要素考查科學(xué)探究力量和科學(xué)精神，主要從下面幾方面進(jìn)行考查 1、考查提出猜想的力量。 2、考查利用化學(xué)學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案和實(shí)施試驗(yàn)的力量

30、。 3、考查試驗(yàn)分析與評(píng)價(jià)力量，主要從試驗(yàn)方案、試驗(yàn)裝置、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)結(jié)論、試驗(yàn)誤差以及到環(huán)境、能源等角度對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，創(chuàng)新改進(jìn)試驗(yàn)方案，完善試驗(yàn)結(jié)論方面考查。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以課本的活動(dòng)與探究、家庭小試驗(yàn)為主 考查重點(diǎn)：以考查基本原理的運(yùn)用為主如質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。 計(jì)算題解題時(shí)先要弄清題中的原理，再弄清兩個(gè)“什么”，一般都應(yīng)當(dāng)能完成。 4、重視模擬考試，提高解題力量 模擬考試，實(shí)際上是從實(shí)戰(zhàn)的角度來(lái)訓(xùn)練，一般很有針對(duì)性，而且比較綜合，通過(guò)幾次模擬考試，往往同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量有很大的提高。 5、把握熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)，學(xué)問(wèn)遷移，敏捷應(yīng)用 社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)也是中考的熱點(diǎn)，如環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、

31、平安常識(shí)及科學(xué)新發(fā)覺(jué)、新技術(shù)等，這類題目即體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，也考查了同學(xué)關(guān)注社會(huì)、自然的情感和品質(zhì)，同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)前中考的熱點(diǎn)。所以考生必需親密關(guān)注這些信息，與所學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移和應(yīng)用，做到應(yīng)對(duì)自如，得心應(yīng)手。 總的說(shuō)來(lái)，可以用如下幾句話來(lái)概括： 理解重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)系統(tǒng); 突破難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，把握學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò); 強(qiáng)化盲點(diǎn)學(xué)問(wèn)，梳理學(xué)問(wèn)脈絡(luò); 關(guān)注熱點(diǎn)學(xué)問(wèn)，探究學(xué)問(wèn)規(guī)律。 以上僅就平常同學(xué)簡(jiǎn)單消失的一些典型問(wèn)題，從我個(gè)人的理解的角度來(lái)分析，可能不肯定適用于某個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家“有則改之，無(wú)則加勉”。 80個(gè)常考化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象 1.鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出刺眼強(qiáng)光，放出大量的熱，生成白煙同時(shí)

32、生成一種白色物質(zhì)。 2.木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放出熱量。 3.硫在氧氣中燃燒：發(fā)出光明的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。 4.鐵絲在氧氣中燃燒：猛烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)。 5.加熱試管中碳酸氫銨：有刺激性氣味氣體生成，試管壁上有液滴生成。 6.氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色。 7.氫氣在氯氣中燃燒：發(fā)出蒼白色火焰，產(chǎn)生大量的熱。 8.在試管中用氫氣還原氧化銅：黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì)，試管口有液滴生成。 9.用木炭粉還原氧化銅粉末，并使生成氣體通入澄清石灰水，黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂傻慕饘兕w粒，石灰水變渾濁。 10.一氧化碳在空氣中燃燒：發(fā)出藍(lán)色的火焰

33、，放出熱量。 11. 向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸：有氣泡產(chǎn)生。 12.加熱試管中的硫酸銅晶體：藍(lán)色晶體漸漸變?yōu)榘咨勰以嚬芸谟幸旱紊伞?13.鈉在氯氣中燃燒：猛烈燃燒，生成白色固體。 14.點(diǎn)燃純潔的氯氣，用干冷燒杯罩在火焰上：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有液滴生成。 15.向含有C1-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸銀溶液，有白色沉淀生成。 16.向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成。 17.一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中并加熱：鐵銹漸漸溶解，溶液呈淺黃色，并有氣體生成。 18.在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有藍(lán)色絮狀沉淀生成。 19.將Cl2通入無(wú)色

34、KI溶液中，溶液中有褐色的物質(zhì)產(chǎn)生。 20.在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有紅褐色沉淀生成。 21.盛有生石灰的試管里加少量水：反應(yīng)猛烈，發(fā)出大量熱。 22.將一干凈鐵釘浸入硫酸銅溶液中：鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，溶液顏色漸漸變淺。 23.將銅片插入硝酸汞溶液中：銅片表面有銀白色物質(zhì)附著。 24.向盛有石灰水的試管里，注入濃的碳酸鈉溶液：有白色沉淀生成。 25.細(xì)銅絲在氯氣中燃燒后加入水：有棕色的煙生成，加水后生成綠色的溶液。 26.強(qiáng)光照耀氫氣、氯氣的混合氣體：快速反應(yīng)發(fā)生爆炸。 27. 紅磷在氯氣中燃燒：有白色煙霧生成。 28.氯氣遇到濕的有色布條：有色布條的顏色退去。 29.加熱濃鹽酸

35、與二氧化錳的混合物：有黃綠色刺激性氣味氣體生成。 30.給氯化鈉(固)與硫酸(濃)的混合物加熱：有霧生成且有刺激性的氣味生成。 31. 在溴化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有淺黃色沉淀生成。 32.在碘化鉀溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有黃色沉淀生成。 33.I2遇淀粉，生成藍(lán)色溶液。 34.細(xì)銅絲在硫蒸氣中燃燒：細(xì)銅絲發(fā)紅后生成黑色物質(zhì)。 35.鐵粉與硫粉混合后加熱到紅熱：反應(yīng)連續(xù)進(jìn)行，放出大量熱，生成黑色物質(zhì)。 36.硫化氫氣體不完全燃燒(在火焰上罩上蒸發(fā)皿)：火焰呈淡藍(lán)色(蒸發(fā)皿底部有黃色的粉末)。 37.硫化氫氣體完全燃燒(在火焰上罩上干冷燒杯)：火焰呈淡藍(lán)色，生成有刺激性氣味的氣體(燒杯內(nèi)壁有液滴生成)。 38.在集氣瓶中混合硫化氫和二氧化硫：瓶?jī)?nèi)壁有黃色粉末生成。 39.二氧化硫氣體通入品紅溶液后再加熱：紅色退去，加熱后又恢復(fù)原來(lái)顏色。 40.過(guò)量的銅投入盛有濃硫酸的試管，并加熱，反應(yīng)畢，待溶液冷卻后加水：有刺激性氣味的氣體生成，加水后溶液呈天藍(lán)色。 41.加熱盛有濃硫酸和木炭的試管：有氣體生成，且氣體有刺激性的氣味。 42.鈉在空氣中燃燒：火焰呈黃色，生成淡黃色物質(zhì)。 43.鈉投入水中：反應(yīng)激烈，鈉浮于水面，放出大量的熱使鈉溶成小球在水面上游動(dòng)，有“嗤