1、巴斯蒂安鋼琴教程的分析及應用 1、巴斯蒂安鋼琴教程的概述詹姆斯?巴斯蒂安 所編巴斯蒂安鋼琴教程是我國目前廣泛流行并得到公認的少兒鋼琴啟蒙教程。它以循序 漸進的課程設置、豐富多彩的表現手法，加上生動的彩色圖片，寓教于樂，巧妙準確地向琴 童傳達了鋼琴的美妙音樂以及基本的樂理知識，讓兒童在快樂中學習鋼琴，掌握樂理知識， 同時獲得美的享受。從而來訓練和加強孩子對音樂的感受以及認知，對他們更快的進入鋼琴 學習的音樂王國起到了好的引導作用。本章節將對巴斯蒂安鋼琴教程這本教材進行簡要 的介紹。1.1作者詹姆斯?巴斯蒂安的簡介 詹姆斯?巴斯蒂安(James W. Bastein，1934 2006)是一位出色

2、的鋼琴家，他在美國達拉斯的南方衛理公會大學獲得鋼琴演奏的學士與 碩士學位，他的導師包括著名的匈牙利鋼琴家喬吉?桑多先生(Gyorgy Sandor,19122005)。 巴斯蒂安是美國社蘭大學圣母院以及羅耀拉大學的教師、檀格塢音樂中心以及密歇根州因特 洛肯學校國際音樂夏令營的夏季教師。1961年，與同為鋼琴家的簡?斯密瑟爾(Jane Smisor) 共結連理之后，兩人組成了一個多產的教育團隊。從1963年出版第一本鋼琴教材以來，這 對藝術伉儷已經編寫了 300多本鋼琴樂譜。出版了多套系列鋼琴教程，這些教材已經在全世 界賣出了上千萬套，被譯成15種語言。1.2巴斯蒂安鋼琴教程的簡介 巴斯蒂安鋼

3、琴教程是由美國鋼琴教育家詹姆斯?巴斯蒂安(James W. Bastein)編寫的。一共五冊二十 四本，第一冊由基礎、樂理、技巧、演奏四本組成，后面的四冊都在此基礎上又 加入了視奏。這是一本根據兒童生理、心理特征編寫的一套最易學習、最具趣味性，并 附有引導性詳解的鋼琴基礎教程。它倡導快樂學習的理念，能夠讓學生快速、輕松地掌握彈 奏、伴奏、彈唱的技巧，增加學習自信心，引發學習動機，滿足成就感。因此，已被譯成多 國文字版本，成為世界各國兒童普遍歡迎的鋼琴教材。2、對巴斯蒂安鋼琴教程的分 析 巴斯蒂安鋼琴教程共有五冊，第一冊由基礎、樂理、技巧、演奏四本組 成，后面的四冊在此基礎上又加入了視奏。本教材

4、以“快樂學習”為依據，采用循序漸 進的多調性教學法，讓學生在彈奏多種調性樂曲的過程中，掌握完整的鍵盤知識，并且可以 從中學習到各種基礎的樂理知識，實現全面的音樂教育。本章主要是從巴斯蒂安鋼琴教程 的寫作特點、它與其他傳統教材的對比，及它的不足之處這三個方面對教材進行一個簡要的 分析。2.1巴斯蒂安鋼琴教程的寫作特點 通過對巴斯蒂安鋼琴教程的應用，我 將對本教材的寫作特點進行簡單的歸納。2.1.1重視綜合能力的培養巴斯蒂安鋼琴教 程重視兒童全面音樂能力的培養，秉承的是提高全面音樂素養的教學理念。讓兒童在輕松 愉快的氣氛中掌握彈奏、伴奏、彈唱等技巧，適應兒童喜愛變化與快樂學習的天性，從而最 終實現

5、全面的音樂教育。(一)完整性 現代音樂教育更加注重培養學生全面的音樂素質 與音樂能力。而巴斯蒂安鋼琴教程這套教材就充分體現了這一特點。本教材一共五冊二 十四本，第一冊由基礎、樂理、技巧、演奏四本組成，后面的四冊在此基礎上又 加入了視奏。每冊都有各自不同的訓練重點：以基礎為整套教材的核心部分，包括 彈奏方法、樂理知識在內的所有基本內容；樂理一一著重于對樂理知識部分的集中強化 訓練，以及擴展和引申；演奏一一在理論與實踐的基礎上，進行樂曲演奏，涵蓋每個階 段所應掌握的知識技巧、彈奏方法在內的不同風格的樂曲；技巧一一對該樂理知識的技 巧練習，針對學習中所應掌握的演奏方法，尤其是重難點部分，單獨拿出來設

6、計成精煉的小 曲或練習集中加以訓練；視奏一一編排了涵蓋新的學習內容，但難度略低些的小曲，在 快速瀏覽中提高識譜能力及反應速度。這五本書是相互聯系、相互依托的，形成一個完整的 鋼琴學習系統，充分的體現了這套教材的完整性。(二)獨立成篇的樂理、技巧、演奏、視奏 巴斯蒂安鋼琴教程把樂理單獨成書，使學生能夠更好的學習樂 理知識。在基礎中，每一課都會根據兒童的接受能力，由淺至深地引入新的樂理知識。 而這些基礎知識將會在樂理中得以練習和鞏固。樂理中將對這些樂理知識進行全面 細致深入地講授，并且每一部分都會加以擴展，用文字、圖解、譜例等多種形式加以說明， 讓學生能夠掌握和理解，明確了每一個相關知識點。而且從

7、2007年起，中國音協明確規定， 將音樂基礎知識納入音樂技能考級的必考科目，這足以證明了樂理知識在如今的鋼琴學習中 的重要性。 教材將技巧、演奏、視奏也獨立成書。技巧與演奏就是講基 礎中所碰到的難點節奏或音符加以練習，鞏固。視奏的加入是本教材的亮點。視奏 是很多教材忽略的一點。在學生已經學習了所有五線譜上出現的音符之后，加入視奏， 對基礎中的教學概念得到進一步的補充。通過“天天找音符”的練習，讓學生能夠更好 的掌握五線譜，提高視奏能力。（三）細節性 上述的這五本書每本不到六十頁，這樣既 滿足兒童的好奇心和新鮮感，同時有利于兒童直觀地感受到學習的進度，產生成就感，激發 學習的興趣。目錄體現本冊課

8、本的知識點，并且各本目錄都附有與其他同冊分本教材相關聯 的對照和使用提示，為這套教材的應用提供了方便。教材的目錄中除了本課的內容以外，在 每課的標題前，都有一條橫線，留給學生自己完成后打鉤。并且每冊的最后都有一個升級證 書，這也是本冊書的一個亮點。老師對學生的每冊的學習進行評價并給予簽字認證，學生產 生成就感，并有著繼續學習的自信心。老師的表揚與鼓勵在整個教學過程中是非常重要的， 兒童特別容易受到鼓舞，從而獲得更多學習的樂趣與信心。（四）選材風格的多樣化 巴 斯蒂安鋼琴教程在選材上注重音樂風格的多樣化，選曲內容豐富，包括古典風格、童謠、 民間風格的樂曲，還有根據它們改編的現代音樂等等。另外，套

9、教材是來自美國的教材，因 此教材中大量使用了美國爵士樂和黑人音樂，具有很強的節奏感。使兒童在學習的初級階段 就能夠接觸到各個時期、各個國家的不同風格的作品，從而開闊他們的視野。同時，教材配 套的音像資料中不同情緒的樂曲使用了不同樂器來演奏，給兒童強烈的聽覺沖擊，對于訓練 它們的聽覺也極為有益。2.1.2秉承“快樂學習”的宗旨 巴斯蒂安鋼琴教程是為初 學鋼琴的學生，能夠正確學習鋼琴演奏基礎并能在快樂中學習而設計的一套趣味性強、并且 內容全面的鋼琴啟蒙教材。（一）趣味性 要想引導兒童主動學習，首先就要培養他們的 興趣。兒童對自己感興趣的事物，更富有自覺性和主動性，他們一旦對學習音樂產生了興趣， 就

10、會全神貫注、積極主動地投入其中。巴斯蒂安鋼琴教程首先考慮的就是如何將這樣的 趣味性貫穿于教材的各個方面。它精心設計的全彩插圖，讓學生從一開始就被豐富多彩的圖 畫所吸引，增強學生學習的興趣。于此同時，在在技巧訓練時，又能夠充分激發孩子的音樂 想象力，提高他們學習效率。（二）歌唱性 這套教材所選樂曲的旋律性都很強，這就體 現了教材的另一大特點一一讓兒童開口歌唱。著名的匈牙利音樂家柯達伊曾經說過：“不先 唱歌就開始學習樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。”由此可見，人聲是最好的樂器。本教 材為很多歌曲都編寫了歌詞，讓學生可以從唱歌的角度入手來學習彈奏。兒童對歌唱一般都 有著與生俱來的喜愛，開口歌唱也能擺

11、脫兒童學琴所產生的緊張感，并且全身心地體會旋律 的優美；借著歌唱，兒童能很自然地體會到樂句的強弱感及樂句與樂句之間的停頓，并將這 些感受在彈奏中表現出來，從而較快地熟記所學習的內容。2.1.3獨特的入門方式：巴 斯蒂安鋼琴教程采用了獨特的入門方式，從而降低了技術門檻，引導兒童盡快進入音樂的 海洋。 （一）節奏譜的引入 俗語說“萬事開頭難”，對于初接觸鋼琴的兒童來說，鋼琴 猶如一個龐然大物，容易產生畏懼感。一些傳統的鋼琴教材，在第一堂課的學習中就直接引 入五線譜、節奏、手指編號等諸多專業內容，這樣就更加劇兒童的畏懼心理，使他們從一開 始就認為學習鋼琴是一件很困難的事情，從而感到害怕，無法感受到學

12、琴的快樂。而巴斯 蒂安鋼琴教程的創新之處就是舍棄了這一過程，使用了更為簡單、直觀的節奏譜。先學習 配有指法、音名的音符，只用圖畫表明所使用的琴鍵，讓兒童可以輕松找到琴鍵的位置，并 且能夠快速掌握所要學習的內容，體會到在鋼琴上彈奏出動聽曲調的樂趣。（二）黑鍵的 導入巴斯蒂安鋼琴教程對于黑鍵的學習有別于其他的傳統教材。這套教材的學習是從 黑鍵開始的，在引入五線譜之前讓學生從黑鍵開始彈奏。因為黑鍵的五指位置更加符合人的 手生理上的自然弧度，因此從黑鍵開始有利于兒童建立自然放松的手型。另一方面，使用傳 統教材的兒童，由于一開始只彈奏白鍵，到后來才逐漸引入黑鍵，這樣很容易使兒童產生一 種排斥心理，認為黑

13、鍵是另外的內容，并且容易忽視曲譜中的升降記號。而巴斯蒂安鋼琴 教程在學習的開始，就引入了黑鍵，這樣兒童自然而然的把黑鍵與白鍵認為是一體的，只 是它們的顏色不同而已，讓兒童明白，白鍵與黑鍵都應該平等地對待，有利于克服對黑鍵的 恐懼感，也為日后接觸各種不同的調性打下基礎。2.2巴斯蒂安鋼琴教程與其他教材 的對比 自20世紀以來，鋼琴基礎教材如雨后春筍般涌現。隨著時代的發展進步，越來 越多的學琴者早就了繁榮的鋼琴啟蒙教材市場。而在我國，最常使用的啟蒙教材還是拜厄 鋼琴基礎教程、湯普森系列鋼琴教本和巴斯蒂安鋼琴教程。在這些材中，巴斯蒂安鋼 琴教程給我留下了非常深刻的印象。相比較其他教材，它更加強調全面

14、的音樂素質的培養。 也更加符合時代對少兒快樂學習的要求。下面我將通過巴斯蒂安鋼琴教程與其他教材 的對比，來體現巴斯蒂安鋼琴教程在諸多鋼琴啟蒙教材中優越性。2.2.1與拜厄鋼 琴基礎教程的對比 拜厄鋼琴基礎教程是德國作曲家費迪南德?拜厄于19世紀上半葉 編寫的，當時正值古典樂派到浪漫樂派的初期。該教材的進度明確，重視技術的訓練，并且 具有很強的邏輯性和系統性，能很好的學習古典和聲。但這本教材有很嚴重的缺陷：1）教 材開始一直是高音譜號，直到第54首才出現低音譜號。（2）教材后半部分難度加深的過快， 安排的過于急躁。（3）教材內容偏重于技巧性的訓練，對培養學生歌唱性的彈奏有所忽略。 時代在發展，教

15、材在更新。雙手最初都只在高音譜號范圍內彈奏的形式已不能適應當前的學 習要求。新時代的兒童接觸廣闊，只單純彈奏古典音樂已無法滿足兒童內心音樂感覺的發展。巴斯蒂安鋼琴教程很好的彌補了這些缺陷。教材中，吸收了民族音樂，流行音樂，爵士 音樂等各種音樂風格，使得兒童能夠接觸到不同風格的音樂作品。另外，在上面講述特點時 也提到了，本教材的一個亮點就是使用了民謠，讓兒童能夠開口歌唱。2.2.2與湯普森系 列鋼琴教本的對比 再看湯普森系列鋼琴教本，這套教材是由美國作曲家約翰?湯普森在二 十世紀三、四是年代編寫的。書中選用了多種風格各異、形式多樣的樂曲，大大增強了學習 者的興趣，并且含有大量的插圖，增加了教材的

16、趣味性。但是，在湯普森系列鋼琴教本中有 一個重要的問題，那就是忽略了黑鍵的學習，由于一開始只彈白鍵，而使他們很容易產生對 黑鍵的一種排斥心理，就可能給兒童的之后的學琴之路留下隱患。而巴斯蒂安鋼琴教程 把黑鍵與白鍵融為一體，使少兒明白黑鍵與白建是等同的，有效避免了傳統教材中兒童懼怕 黑鍵的問題。 由此可見，巴斯蒂安鋼琴教程的適應性、實用性都相當令人滿意。它兒 童生理和心理的特點為編排依據，充分的展示了循序漸進、有趣易學、圖文并茂、整體教學 的特色。激發了兒童學習的興趣，增強了他們的自信心，適應兒童喜愛變化與快樂學習的天 性，最終實現全面的音樂教育。2.3巴斯蒂安鋼琴教程的不足與彌補就像硬幣一樣，

17、所有的事物都具有兩面性。巴斯蒂安鋼琴教程也不例外，雖然它較傳統教材而言具 有一定的優越性，但是也存在著一些缺點與不足，需要教師在教學中對其進行補充。（一） 對于中國的兒童來說，這本教材存在的一個重要的問題。那就是，為美國兒童所熟悉、喜歡 的美國兒歌、民謠，難以使他們產生共鳴。并且由于東西方音樂在音樂表現與創作手法的一 些差距，在使用這本教材的時候應該加入一些其他的教材進行配合使用。例如一些國內的啟 蒙教材幼兒鋼琴教程、兒童鋼琴初級教程，它們的選材大多是由中國歌曲進行改編的。 這樣能豐富兒童練習樂曲的范圍，并且更貼近孩子們的實際，練習一些平時經常能聽到的曲 子，使他們更加有學習的興趣與動力。（二

18、）合作能力的缺乏。學習鋼琴的兒童大多都是 一人彈奏樂器，很少有與人合作的機會。巴斯蒂安鋼琴教程中除了有少量的教師伴奏外， 其余都是獨奏樂曲。但合作能力的培養是非常重要的，越早讓孩子進行合作彈奏的訓練，越 有利于小孩子養成互相配合的能力和習慣。現在的孩子以自我為中心，通過學琴讓他們理解 光一個人做的好是不行的，合作才是最重要的。這種團結合作的習慣養成會對孩子產生一生 的影響，而其意義也遠遠超出音樂本身。在學習過程中，可適當加入一些四手聯彈的樂曲，進行師生合作、生生合作。這樣既有助于在兒童心中建立起多聲部的感覺，同時也能養成傾聽的習慣，提高兒童互相協作配合的能力。時代在進步在發展，因此任何教材都不

19、能做到絕對的完美，它們都受到了時代的限制，或多或少的存在局限性。教師應該根據學生的 實際情況，通過對教材的吸收和加工，做到活用教本，揚長避短。3.巴斯蒂安鋼琴教程 在實際教學中的應用 巴斯蒂安鋼琴教程一共分為五冊。第一冊由基礎樂理、技巧、演奏四本組成，后面的四冊在此基礎上又加入了視奏。這套教材的進度安 排非常的合理，循序漸進。兒童通過這樣一系列系統的啟蒙學習，不僅獲得了良好的音樂基 礎知識和彈奏能力，同時也為下一階段的學習打下了結實的基礎，并使其充滿自信心與好奇 心，有著繼續學習下去的動力。本章節，我將以每一冊的基礎為例，通過表格的形式來講述巴斯蒂安鋼琴教程在實際教學中的進度安排。3. 1巴斯

20、蒂安鋼琴教程 在實際教學中的的進度安排3.1.1第一冊 這是巴斯蒂安鋼琴教程的入門冊，在學習 中逐步引入音樂的基礎知識，為兒童之后的學習打下結實的基礎，同時也起到激發學生興趣 的作用。因此，兒童是否有興趣繼續學習下去，第一冊的學習是至關重要的。同時，為了迎 合兒童好奇心強，好動等心理生理特點，在講解時要盡量貼近兒童，用親切幽默的語言，結 合課本上生動的彩色插圖，來描述課本的內容，讓學生體會到學習鋼琴如同像做游戲一般有 趣。（在運用巴斯蒂安鋼琴教程第一冊的同時，可以引入孩子們的哈農做補充練習。） 進度安排： 第一部分鋼琴的入門基礎知識 （2個課時）1、坐姿的學習2、手指編 號3、鋼琴鍵盤的學習4

21、、高音和低音的學習第二部分預備譜表記譜法（5個課時） 1、從黑鍵開始學習2、四分音符、二分音符、全音符的學習3、反復記號及7個音名的 學習4、學習白鍵組 第三部分C音開始的手位學習 （14個課時）1、用音名和指法來學習C音開始的手位2、五線譜和譜表、譜號的學習3、學習記譜法，學習級 進、跳進、重復（先學習，再學習左手）4、在大譜表中C手位的預備練習5、引入f、 p的力度記號及二度音程一一五度音程計算的視譜練習6、四分休止符、二份休止符、及 全休止符的學習7、C和弦彈奏的學習；中央C的手位練習（主要是左手的學習）8、 八分音符及升記號的學習 第四部分 G音開始的手位學習 （8個課時）1、在學習練

22、 習的同時，加入Staccato斷奏學習2、降號的學習（附：上述的知識點在樂理中有 均有書寫、填寫練習題，同時在演奏技巧中也有相對應的樂曲及練習曲來進行鞏固 學習。）3.1.2第二冊 在第一冊的基礎上，加入了調式，如第一冊中出現的C手位就變成 了C大調，G手位就變成了G大調，以及新學的F大調，都是與第一冊相關連的。在結束 鋼琴彈奏基本知識的學習后，從這一冊開始，要重點開發兒童內心聽覺，可以因人而異地根 據不同兒童的特點采用各種教學方法。（同時繼續孩子們的哈弄）進度安排：第一部 分C大調的學習（6個課時）1、復習第一冊的內容，引入C大調的伴奏2、引入速度 術語的概念，學習行板、中板、小快板和快板

23、四種。第二部分F大調的學習 （5個課 時）1、通過復習C大調，引出F大調，并學習F大調的伴奏2、兩段體曲式的學習3、 新的力度記號mf、mp的學習 第三部分 G大調的學習（10個課時）1、復習升記號， 學習G大調的手位位置2、學習強音記號3、學習D音，及G大調伴奏4、學習漸強 減弱5、學習延音踏板的基本使用法6、學習弱起小節第四部分引進第一組調的概念（9個課時）1、通過C、G、F三個大調，正式引出移調練習2、學習八分休止符、附 點四分音符和反復記號D.C. al Fine 3、學習八度記號和還原記號 （附：上述的知識點在 樂理中有均有書寫、填寫練習題，同時在演奏、技巧、視奏中也有相對應的樂 曲

24、及練習曲來進行鞏固學習。）3.1.3第三冊 在上一冊的基礎上學習C大調、F大調、G 大調這三種調的音階，以及這些調式中的I級、W級、V級這三種基本和弦。中間穿插其他 如六度，七度的樂理知識。后期引出第二組調：D大調、A大調、E大調，學習這三個大調 音階及其主要和弦并彈奏。進度安排：第一部分C大調音階的學習（6個課時）1、 明確二部曲式的概念2、學習全音、半音，引出完整的C大調音階，學習拇指從手下方穿 過，三指從手上方穿過3、學習三部曲式：A、B、A段和六度音程4、引入B音，練習 五度和六度的手位連接5、學習七度音程第二部分 和聲學習，音階中的I級、W級、 V級 （6個課時）1、學習傳統和聲和即

25、興伴奏中最常使用的音階中的I級、W級、V 級2、學習三和弦的轉位和IW的和弦進行3、練習I V7的和弦進行4、學習左 右手I WV7 I的和弦進行 第三部分G大調音階及F大調音階的學習 （8個課 時）1、學習G大調音階及其主要和弦2、學習6/8拍的拍號3、學習延長記號4、學 習F大調音階及其主要和弦5、學習升記號出現的次序第四部分引進第二組調的概念（6個課時）1、引入D、A、E三個大調的學習，學習這三個大調音階及其主要和弦并彈 奏2、演奏美國雷格泰姆音樂復習全冊（附：上述的知識點在樂理中有均有書寫、 填寫練習題，同時在演奏汶技巧、視奏中也有相對應的樂曲及練習曲來進行鞏固學 習。）3.1.4第四

26、冊： 通過前三冊的學習，兒童已經比較熟悉鍵盤，掌握了各種簡單的旋 律、伴奏的彈法。因此從本冊開始，學生開始彈奏一些變化較多，形式多樣的樂曲。這些樂 曲都是作者精心挑選的，旋律優美動聽且歌唱性強。教師可以根據兒童的喜好挑選樂曲。（同 時，也可以適當加入一些599的學習。） 進度安排： 第一部分 小調的學習 （4個 課時）1、學習布吉低音2、學習自然小調、和聲小調、旋律小調3、學習大三和弦、 小三和弦和2/2拍 第二部分a小調及d小調音階的學習（10個課時）1、學習a小調 及d小調音階、基本和弦，進行和弦連接的練習2、練習分解和弦低音彈奏，三和弦及其 轉位3、學習三連音4、學習八度音程，練習半分解

27、和弦低音 第三部分 圓舞曲的學習 （5個課時）1、學習圓舞曲及圓舞曲低音2、學習阿爾貝蒂低音3、學習半音階第 四部分 引進第三組調的概念 （10個課時）1、學習降記號出現的次序，引出第三組調： 降D大調、降A大調、降E大調2、彈奏降D大調、降A大調、降E大調這三個大調的 音階及其主要和弦3、復習十二個大調音階、和弦（附：上述的知識點在樂理中有 均有書寫、填寫練習題，同時在演奏、技巧、視奏中也有相對應的樂曲及練習曲來 進行鞏固學習。）3.1.5第五冊： 這一冊將要學習的內容更加的廣泛。如：十六分音符及 有關十六分音符的節奏、小奏鳴曲式、切分節奏、增減三和弦、第四組調的學習、裝飾音等 等。在這一冊

28、的學習中，更多的是適合表演的樂曲，強烈的節奏感、獨特的和聲色彩，給兒 童帶來快樂的彈奏感覺。進度安排：第一部分E小調音階的學習 （8個課時）1、 彈奏簡單的支聲音樂2、延音踏板的運用3、學習e小調音階及其主要和弦4、識別三 和弦的第一、第二轉位 第二部分 小奏鳴曲式的學習 （5個課時）1、學習十六分音 符，練習有關的節奏型2、學習小奏鳴曲式3、學習附點八分音符第三部分增減三和 弦的學習（6個課時）1、學習增三和弦2、學習切分音3、練習同主音大小調音階 第 四部分 引進第四組調的概念 （8個課時）1、引出第四組調：降G大調、降B大調、 B大調2、學習上述三個大調的音階及其主要和弦3、學習裝飾音4

29、、講解調性規律， 復習全書 （附：上述的知識點在樂理中有均有書寫、填寫練習題，同時在演奏、技巧、視奏中也有相對應的樂曲及練習曲來進行鞏固學習。）3.2舉例巴斯蒂安鋼 琴教程中的具體內容在實際教學中的應用3.2.1例一巴斯蒂安鋼琴教程在樂理這部分中對于趣味性的設計可以說是下了很大的一番功夫。如：在第二冊學習速度術語 的一課，將要學習行板、中板、小快板和快板四種速度術語。在樂理中用一副非常生動 的圖畫（圖例1）來解釋這四種速度，使兒童能夠很快地記住它們之間的區別。（圖例1） 又如在第一冊學習音名時，在樂理中專門設計了游戲練習。為了訓練音名與琴 鍵的對應，設計了 “太空飛行游戲”，（圖例2）用講故事

30、一樣的語言和游戲形式把兒童吸 引到練習中去，使他們不會覺得枯燥與乏味，同時又能較快地掌握知識。（圖例2） 3.2.2例二在第二章講述特點的時候，我提到了巴斯蒂安鋼琴教程的一個亮點就獨立成篇的樂理、技巧、演奏、視奏，這幾本書都是對基礎中的知識的練習與鞏固， 并且這四本書是緊密聯系的，各本目錄中都附有與其他同冊分本教材相關聯的對照和使用提 示。例如：在第四冊基礎中講到d小調音階，在樂理中就練習了d自然、和聲、旋 律小調的歌音階的寫法，及與F大調的對應關系。然后它的練習題是做d小調中的基本和 弦的練習（I、W、V級）；最后彈奏海洋風暴這首樂曲。這些練習都是為了更好的鞏 固學生對于e小調的學習，練習覆蓋面廣，條理清晰且實用性強，學生邊學邊用提高興趣。 在技巧和演奏中，又分別從不同角度對基礎中所學習的內容作了適當的補充和 鞏固。技巧中安排了d小調的音階練習和和弦練習，著重加強了手指機能或技術要難點 的練習；而在演奏中