1、Word - 46 -小班社會(huì)教案小動(dòng)物做客教案與反思1、小班社會(huì)教案小動(dòng)物做客教案與反思教材分析：以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開(kāi)心的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。活動(dòng)目標(biāo)：1、 溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、 試試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)。3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。7、 教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)活

2、動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點(diǎn)解決策略：利用孩子們喜愛(ài)的情景表演設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛(ài)好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。活動(dòng)過(guò)程：1、 談話，啟發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小動(dòng)物客人逐一展示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)好?學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客

3、”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)研究：客人來(lái)齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書(shū)數(shù)學(xué)第一頁(yè)“喜愛(ài)吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動(dòng)物愛(ài)吃的食物舉行連線。3、 嬉戲“客人來(lái)了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請(qǐng)幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人。活動(dòng)反思：新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。囫圇活動(dòng)利用小動(dòng)物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習(xí)。活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛(ài)好，激活孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開(kāi)展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫通，并將做客的禮

4、儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。不足之處：1、提問(wèn)不夠明確清楚在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)問(wèn)題的談話來(lái)引出話題，但幼兒對(duì)問(wèn)題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒(méi)有蔓延，無(wú)法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠?qū)τ诰毩?xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫(huà)得不夠清楚，隨自己主觀意愿來(lái)畫(huà)，老師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教

5、學(xué)反思)教材分析：以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開(kāi)心的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。活動(dòng)目標(biāo)：1、 溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、 試試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)。3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點(diǎn)解決策略：利用孩子們喜愛(ài)的情景表演設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的

6、愛(ài)好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。活動(dòng)過(guò)程：1、 談話，啟發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小動(dòng)物客人逐一展示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)好?學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)研究：客人來(lái)齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書(shū)數(shù)學(xué)第一頁(yè)“喜愛(ài)吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動(dòng)物愛(ài)吃的食物

7、舉行連線。3、 嬉戲“客人來(lái)了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請(qǐng)幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人。活動(dòng)反思：新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。囫圇活動(dòng)利用小動(dòng)物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習(xí)。活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛(ài)好，激活孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開(kāi)展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫通，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知

8、，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。不足之處：1、提問(wèn)不夠明確清楚在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)問(wèn)題的談話來(lái)引出話題，但幼兒對(duì)問(wèn)題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒(méi)有蔓延，無(wú)法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠?qū)τ诰毩?xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫(huà)得不夠清楚，隨自己主觀意愿來(lái)畫(huà)，老師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。3、小班社會(huì)小動(dòng)物做客教案反思教材分析：以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開(kāi)心的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。活動(dòng)目標(biāo)：1、 溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣

9、做客和接待客人。2、 試試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)。3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點(diǎn)解決策略：利用孩子們喜愛(ài)的情景表演設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛(ài)好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。活動(dòng)過(guò)程：1、 談話，啟發(fā)幼

10、兒回憶過(guò)新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小動(dòng)物客人逐一展示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)好?學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)研究：客人來(lái)齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書(shū)數(shù)學(xué)第一頁(yè)“喜愛(ài)吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動(dòng)物愛(ài)吃的食物舉行連線。3、 嬉戲“客人來(lái)了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請(qǐng)幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人。活動(dòng)反思：新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，

11、因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。囫圇活動(dòng)利用小動(dòng)物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習(xí)。活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛(ài)好，激活孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開(kāi)展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫通，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。不足之處：1、提問(wèn)不夠明確清楚在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)問(wèn)題的談話來(lái)引出話題，但幼兒對(duì)問(wèn)題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒(méi)有蔓延，無(wú)法體現(xiàn)導(dǎo)

12、入活動(dòng)的價(jià)值;2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠?qū)τ诰毩?xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫(huà)得不夠清楚，隨自己主觀意愿來(lái)畫(huà)，老師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。4、小班社會(huì)活動(dòng)小動(dòng)物做客教案反思教材分析以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開(kāi)心的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。活動(dòng)目標(biāo)：1、溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、試試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試

13、試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點(diǎn)解決策略：利用孩子們喜愛(ài)的情景表演活動(dòng)過(guò)程：1、談話，啟發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么款待客人的?2、款待小動(dòng)物客人逐一展示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)好?學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)研究：客人來(lái)齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書(shū)數(shù)學(xué)第一頁(yè)“喜愛(ài)吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系

14、按照動(dòng)物愛(ài)吃的食物舉行連線。3、 嬉戲“客人來(lái)了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請(qǐng)幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人。設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛(ài)好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。活動(dòng)反思：新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。囫圇活動(dòng)利用小動(dòng)物做客的情景貫通，讓幼兒親身體悟?qū)W習(xí)。活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛(ài)好，激活孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開(kāi)展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的

15、情境表演作為貫通，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。反思不足：(1)提問(wèn)不夠明確清楚：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)問(wèn)題的談話來(lái)引出話題，但幼兒對(duì)問(wèn)題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒(méi)有蔓延，無(wú)法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;(2)操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠：對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐盛的，但操作中的連線，許多幼兒畫(huà)得不夠清楚，隨自己主觀意愿來(lái)畫(huà)，老師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。5、

16、小班社會(huì)活動(dòng)教案：做客教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)說(shuō)短句：“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”。2、能用容易的禮貌用語(yǔ)，樂(lè)觀的應(yīng)答態(tài)度與人交往。3、體悟嬉戲的歡樂(lè)。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。活動(dòng)預(yù)備：紙?jiān)煨?小兔的房子)，小雞的手偶活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句：“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”。活動(dòng)難點(diǎn)：能用容易的禮貌用語(yǔ)，樂(lè)觀的應(yīng)答態(tài)度與人交往。活動(dòng)過(guò)程：一、 展示情景老師可以先展示一座“小房子”，師：你們看森林里新浮現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)是小兔的家)師：我們看到這個(gè)門(mén)上貼著誰(shuí)了?對(duì)了這是小兔的家，你們聽(tīng)浮現(xiàn)了什么聲音(插入敲

17、門(mén)聲)二、展示動(dòng)物1.師飾演小兔子：這是誰(shuí)在敲門(mén)呢?(展示小雞)小雞：小兔子你好，師飾演兔子：小雞真有禮貌，我喜愛(ài)你(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜愛(ài)你)抱一抱2.又有敲門(mén)聲響起了，這次是小羊小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))小兔;小羊，我喜愛(ài)你(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，小貓：小兔子你好(引領(lǐng)幼兒說(shuō)小兔你好)小兔：小貓，我喜愛(ài)你(引領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱三、體悟做客小兔家還有幾把空椅子，我今日要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，引領(lǐng)幼兒先敲門(mén)，問(wèn)好，最后和小兔子抱一抱。延長(zhǎng)活動(dòng)：蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹停肴プ隹偷睦倮賯儯卸Y貌的去喲。教學(xué)

18、反思：本節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特殊適合小小班的幼兒。由于小小班的幼兒年齡較小，集中注重的時(shí)光較短。囫圇活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景嬉戲貫通，運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注重力集中起來(lái)。在囫圇的教導(dǎo)活動(dòng)中，老師始終沒(méi)有遺忘活動(dòng)目標(biāo)學(xué)說(shuō)“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了嬉戲的歡樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。6、小班主題到小動(dòng)物家做客教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1 引領(lǐng)幼兒熟悉一些常見(jiàn)的主食、副食及青菜的名稱。品味中辨別甜、酸、苦、咸、淡等不同滋味。2 學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐辦法，不挑食，飯菜搭配進(jìn)餐。3 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，堅(jiān)持開(kāi)心心情。4 探

19、究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。活動(dòng)預(yù)備：1 錄音機(jī)、柔美音樂(lè)磁帶;2 將桌子分離圍成四個(gè)組，布置成家的感覺(jué)，桌面上分離放有小貓、小狗、小雞、小兔的動(dòng)物立體形象。活動(dòng)過(guò)程：1 激活愛(ài)好：柔美音樂(lè)的伴奏下，談話：師：小伴侶們今日呢小動(dòng)物們要請(qǐng)你去做客。看，誰(shuí)請(qǐng)客呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱并做相應(yīng)的動(dòng)作)2 引領(lǐng)幼兒到自己喜愛(ài)的動(dòng)物家做客：3 熟悉飯菜：師：哪位客人情愿說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們請(qǐng)大家吃什么呀?聞一聞?dòng)惺裁次?嘗一嘗有什么味?幼兒回答后，老師小結(jié))4 幼兒進(jìn)餐，老師以小動(dòng)物的口吻舉行指導(dǎo)：1 提示小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。2 不挑食，

20、一口飯一口菜搭配吃，不當(dāng)漏嘴巴。5 結(jié)束：1 整理餐具：師：小伴侶們吃完后，幫助小動(dòng)物們把碗和小勺整理好行嗎?請(qǐng)幼兒將餐具放在指定的地方)2 跟小動(dòng)物道別，戶外漫步。活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。將進(jìn)餐的教導(dǎo)目標(biāo)巧妙地融入了嬉戲當(dāng)中。孩子們利用到小動(dòng)物家做客激活了進(jìn)餐的欲望，從而樂(lè)觀主動(dòng)、開(kāi)心地進(jìn)餐，并在不時(shí)變換動(dòng)物的環(huán)節(jié)下，始終堅(jiān)持新奇感，逐步建立起了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。教學(xué)反思：從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和辦法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地把握學(xué)問(wèn)。帶

21、領(lǐng)幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以按照幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提升每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。7、小班語(yǔ)言活動(dòng)小動(dòng)物來(lái)做客教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確仿照小動(dòng)物的叫聲。2、能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)。3、體悟嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)課;師：小伴侶，今日有這么多課教師是來(lái)我們這兒做客，我們和客人教師問(wèn)聲好吧。今日教師還請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物l來(lái)我們這兒做客呢、最先來(lái)的這是誰(shuí)呢我們認(rèn)真聽(tīng)1、學(xué)鴨子(放小鴨的叫聲)你們是怎么知道的?(展示鴨子課件)小鴨剛才叫的真好聽(tīng)，我

22、們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨叫吧2、學(xué)青蛙a、聽(tīng)青蛙歌唱b、小伴侶一起用好聽(tīng)的聲音學(xué)青蛙叫3、學(xué)小雞4、學(xué)小狗(哎，誰(shuí)在敲門(mén)聽(tīng)(汪汪。汪汪汪小伴侶猜猜我們是誰(shuí))5、小貓(展示小貓說(shuō)話)最后一位小客人也到了，聽(tīng)他叫的多好聽(tīng)(喵喵喵，小伴侶也來(lái)學(xué)學(xué)我叫吧)二、共同復(fù)習(xí)小動(dòng)物的叫聲今日來(lái)做客的小動(dòng)物都有誰(shuí)，他們都是怎么叫的三、嬉戲：你問(wèn)我答小客人個(gè)個(gè)好愉快呀我們一起邀請(qǐng)小客人和我們做嬉戲怎么樣嬉戲、我問(wèn)你答玩法：教師說(shuō)小動(dòng)物的名字，你們要一邊做動(dòng)作一邊學(xué)叫聲告知我在這里舉個(gè)例子我問(wèn)：小雞小雞仔哪里小雞你們要邊做動(dòng)作邊大聲學(xué)小雞叫說(shuō)：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞小雞在這里 一起做嬉戲四、拓展思維，想想其他小動(dòng)物的叫聲小伴

23、侶我們玩的愉快嗎，來(lái)坐下歇一會(huì)吧小伴侶，除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲鼓舞小伴侶大膽想英勇說(shuō)五、結(jié)束小伴侶真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，想到這么多小動(dòng)物的叫聲，真棒， 小伴侶，小動(dòng)物今日來(lái)我我們這兒做客，我們邀請(qǐng)他們到外面滑滑梯上玩玩好嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖我是從孩子們的年齡特征動(dòng)身，小班的孩子詳細(xì)形象思維進(jìn)展較好，對(duì)小動(dòng)物特殊喜愛(ài)，這樣的選材簡(jiǎn)單吸引他們，嫩夠讓他們對(duì)活動(dòng)長(zhǎng)生深厚的愛(ài)好。活動(dòng)中孩子們隨著我教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)樂(lè)觀參加，利用不同的教學(xué)策略引領(lǐng)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)目標(biāo)，把握目標(biāo)，活動(dòng)中，我針對(duì)不同的孩子提出不同的問(wèn)題，讓他們大膽的去思量，充分敬重他們，盡可能讓孩子們都能提升，都能進(jìn)

24、展，整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍，孩子參加性極高，個(gè)人十分愜意。8、小班科學(xué)到小動(dòng)物家做客教案反思小班(生活)活動(dòng)設(shè)計(jì)：到小動(dòng)物家做客：王堅(jiān)俊 (來(lái)源：早期教導(dǎo) )設(shè)計(jì)意圖隨著幼教改革的不斷深化，我們對(duì)規(guī)程的熟悉和理解有了一個(gè)質(zhì)的改變，真正樹(shù)立起“一日生活即課程”的教導(dǎo)觀，將一日活動(dòng)作為幼兒素養(yǎng)教導(dǎo)的主渠道，充分通過(guò)幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境，設(shè)計(jì)嬉戲化的教導(dǎo)活動(dòng)，科學(xué)地為幼兒的成長(zhǎng)制造有利的條件，引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在健康的生活中開(kāi)心、主動(dòng)地進(jìn)展。活動(dòng)目標(biāo)1.熟悉青菜及一些常見(jiàn)主、副食的名稱，在品味中辨別酸、甜、苦、咸、淡。2.學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐辦法，不挑食，飯菜搭配著進(jìn)餐。3.能主動(dòng)進(jìn)餐，保持開(kāi)心的

25、心情。4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備餐前將桌子圍成四組，營(yíng)造家的氛圍，桌面上分離放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。挑選一盤(pán)柔美的音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程1.激活愛(ài)好在柔美音樂(lè)的伴奏下，老師提問(wèn)：今日小動(dòng)物要請(qǐng)大家去做客，你們看，是誰(shuí)請(qǐng)客呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱，并做相應(yīng)的動(dòng)作。2.引領(lǐng)幼兒到自己喜愛(ài)的動(dòng)物家中做客3.熟悉飯菜老師提問(wèn)：哪位客人情愿說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物請(qǐng)大家吃什么?聞一聞?dòng)惺裁次?嘗一嘗有什么味?幼兒回答后，老師小結(jié)。4.幼兒進(jìn)餐，老師以小動(dòng)物的口吻舉行指導(dǎo)(1)提示小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，

26、一手拿小勺。(2)不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當(dāng)漏嘴巴。5.結(jié)束活動(dòng)(1)引領(lǐng)幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺整理好，放到指定的地方。(2)跟小動(dòng)物道別，到戶外漫步。評(píng)析將進(jìn)餐的要求巧妙地融入嬉戲當(dāng)中，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客，進(jìn)餐的欲望得到激活，并能樂(lè)觀主動(dòng)、開(kāi)心地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí)，老師利用不斷變換動(dòng)物，又始終保持了幼兒的新奇感，協(xié)助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。教學(xué)反思：從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和辦法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地把握學(xué)問(wèn)

27、。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以按照幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提升每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。9、小班健康到小動(dòng)物家做客教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉一些常見(jiàn)的主食、副食及青菜的名稱。在品味中辨別甜、酸、苦、咸、淡等不同滋味。2、學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐辦法，不挑食，飯菜搭配進(jìn)餐。3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，保持開(kāi)心心情。4、協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的協(xié)助。5、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。活動(dòng)預(yù)備：1、錄音機(jī)、柔美音樂(lè)磁帶;2、將桌子分離圍成四個(gè)組，布置成家的感覺(jué)，桌面上分離放有小貓、小狗、小雞、小兔的動(dòng)物立體形象

28、。活動(dòng)過(guò)程：1、激活愛(ài)好：在柔美音樂(lè)的伴奏下，談話：師：小伴侶們，今日呢小動(dòng)物們要請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀Ｄ銈兛矗钦l(shuí)請(qǐng)客呀?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱并做相應(yīng)的動(dòng)作)2、引領(lǐng)幼兒到自己喜愛(ài)的動(dòng)物家做客：3、熟悉飯菜：師：哪位客人情愿說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們請(qǐng)大家吃什么呀?聞一聞?dòng)惺裁次?嘗一嘗有什么味?(幼兒回答后，老師小結(jié))4、幼兒進(jìn)餐，老師以小動(dòng)物的口吻舉行指導(dǎo)：(1)提示小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。(2)不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當(dāng)漏嘴巴。5、結(jié)束：(1)整理餐具：師：小伴侶們，吃完后，我們協(xié)助小動(dòng)物們把碗和小勺整理好行嗎?(請(qǐng)幼兒將餐具放在指定的地方)(2)跟小動(dòng)物道別，到戶外漫步。活動(dòng)評(píng)析

29、：本次活動(dòng)非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。將進(jìn)餐的教導(dǎo)目標(biāo)巧妙地融入了嬉戲當(dāng)中。孩子們利用到小動(dòng)物家做客激活了進(jìn)餐的欲望，從而樂(lè)觀主動(dòng)、開(kāi)心地進(jìn)餐，并在不斷變換動(dòng)物的環(huán)節(jié)下，始終保持新奇感，逐步建立起了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。教學(xué)反思：從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和辦法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地把握學(xué)問(wèn)。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以按照幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提升每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。10、小班主題活動(dòng)到小動(dòng)物

30、家做客教案反思設(shè)計(jì)意圖隨著幼教改革的不斷深化，我們對(duì)規(guī)程的熟悉和理解有了一個(gè)質(zhì)的改變，真正樹(shù)立起“一日生活即課程”的教導(dǎo)觀，將一日活動(dòng)作為幼兒素養(yǎng)教導(dǎo)的主渠道，充分通過(guò)幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境，設(shè)計(jì)嬉戲化的教導(dǎo)活動(dòng)，科學(xué)地為幼兒的成長(zhǎng)制造有利的條件，引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在健康的生活中開(kāi)心、主動(dòng)地進(jìn)展。活動(dòng)目標(biāo)1.熟悉青菜及一些常見(jiàn)主、副食的名稱，在品味中辨別酸、甜、苦、咸、淡。2.學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐辦法，不挑食，飯菜搭配著進(jìn)餐。3.能主動(dòng)進(jìn)餐，保持開(kāi)心的心情。4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備餐前將桌子圍成四組，營(yíng)造家的氛圍，桌面上分離放上小貓、小狗

31、、小雞、小兔的立體形象。挑選一盤(pán)柔美的音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程1.激活愛(ài)好在柔美音樂(lè)的伴奏下，老師提問(wèn)：今日小動(dòng)物要請(qǐng)大家去做客，你們看，是誰(shuí)請(qǐng)客呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱，并做相應(yīng)的動(dòng)作。2.引領(lǐng)幼兒到自己喜愛(ài)的動(dòng)物家中做客3.熟悉飯菜老師提問(wèn)：哪位客人情愿說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物請(qǐng)大家吃什么?聞一聞?dòng)惺裁次?嘗一嘗有什么味?幼兒回答后，老師小結(jié)。4.幼兒進(jìn)餐，老師以小動(dòng)物的口吻舉行指導(dǎo)(1)提示小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。(2)不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當(dāng)漏嘴巴。5.結(jié)束活動(dòng)(1)引領(lǐng)幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺整理好，放到指定的地方。(2)跟小動(dòng)物道別，到戶外漫步。活動(dòng)反思將進(jìn)餐的要求巧妙地融入

32、嬉戲當(dāng)中，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客，進(jìn)餐的欲望得到激活，并能樂(lè)觀主動(dòng)、開(kāi)心地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí)，老師利用不斷變換動(dòng)物，又始終保持了幼兒的新奇感，協(xié)助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。11、小班社會(huì)活動(dòng)教案：可愛(ài)的動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景愛(ài)好是各種活動(dòng)最好的教師。熟悉動(dòng)物是小寶寶最感愛(ài)好的了，但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉都比較零星、碎散.我舉行此活動(dòng)的目的在于啟發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的顯然特征，豐盛幼兒口語(yǔ)表述，進(jìn)一步延長(zhǎng)幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀看、了解及按照音樂(lè)節(jié)奏的快慢運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。囫圇活動(dòng)按照小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的嬉戲情景，提供與主題互

33、相的操作材料，把主題置于一定的嬉戲背景中，產(chǎn)生一定的嬉戲情節(jié)，讓孩子在嬉戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)一定的隱秘，提高了自我。活動(dòng)目標(biāo)1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物顯然的特征。2.喜愛(ài)飾演各種小動(dòng)物，在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.引領(lǐng)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物顯然的特征;2.引發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜愛(ài)飾演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)诜抡招?dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物

34、圖片引出課題。二、拼拼講講做做1、教師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小伴侶們請(qǐng)幫我找到你最喜愛(ài)的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注重力，激活幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參加活動(dòng)。)2、幼兒自由操作。3、溝通：你是怎樣拼出它們的照片的?它長(zhǎng)的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))4、這些動(dòng)物有什么本事呀?5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。6、嬉戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物(1)幼兒自由挑選喜愛(ài)的動(dòng)物的頭飾，飾演小動(dòng)物。(2)播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。三、送小動(dòng)物回家1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)

35、物烏龜)2、幼兒送小動(dòng)物回家。教學(xué)反思1、在其次環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓舞幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)他們舉行探索活動(dòng)，增進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到進(jìn)展的一個(gè)平臺(tái)。2、以嬉戲的方式吸引孩子主動(dòng)參加活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的嬉戲情景中，利用讓幼兒仿照、飾演喜愛(ài)的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步把握了常見(jiàn)動(dòng)物的顯然特征，也滿足了幼兒好仿照的天性，促使孩子主動(dòng)地參加。3、注意材料的層次性，使幼兒彌漫了奇怪、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松開(kāi)心的氛圍中，教導(dǎo)目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。12、小班數(shù)學(xué)動(dòng)物伴侶來(lái)做客教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)參與

36、操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。2、能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，按照5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。4、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。活動(dòng)預(yù)備：教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用15的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分離為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具(“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。活動(dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)點(diǎn)數(shù)歌唱開(kāi)車(chē)歌到小動(dòng)物家做客。依次浮現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂挨次展示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知

37、道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。(二)嬉戲“掛門(mén)牌”將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都遺忘掛門(mén)牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分離用數(shù)字卡表示門(mén)牌號(hào)。并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號(hào)是家的呢?”小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門(mén)牌號(hào)應(yīng)當(dāng)是1。(類推);本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(三) 嬉戲“包糖果”練習(xí)按數(shù)取物1. 老師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒按照點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)嬉戲)2. 老師擲有數(shù)字的 子，幼兒按照數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。3. 幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。活

38、動(dòng)反思：3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)頭把握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素舉行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按挨次口頭數(shù)數(shù)，能夠手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。按照幼兒計(jì)數(shù)能力進(jìn)展的挨次：按挨次口頭數(shù)數(shù)按物點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)。13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：做客教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)參與操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。2、能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，按照5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)

39、趣。活動(dòng)預(yù)備：1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用15的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分離為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。活動(dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)點(diǎn)數(shù)歌唱開(kāi)車(chē)歌到小動(dòng)物家做客。依次浮現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂挨次展示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。(二)嬉戲“掛門(mén)牌”將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都遺忘掛門(mén)牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分離用數(shù)字卡表示門(mén)牌號(hào)。并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號(hào)是家的呢?”小結(jié)：小狗的房間里住

40、著一只小狗，門(mén)牌號(hào)應(yīng)當(dāng)是1。(類推)(三) 嬉戲“包糖果”練習(xí)按數(shù)取物1.老師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒按照點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)嬉戲)2. 老師擲有數(shù)字的 子，幼兒按照數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。教學(xué)反思：3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)頭把握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素舉行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按挨次口頭數(shù)數(shù)，能夠手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。按照幼兒計(jì)數(shù)能力進(jìn)展的挨次：按挨次口頭數(shù)數(shù)按

41、物點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)。14、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：做客教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。2、喜愛(ài)參與音樂(lè)情景表演，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：(雞、兔、貓)的門(mén)標(biāo)，歌曲活動(dòng)過(guò)程：一、談話引出課題。小伴侶，今日天氣很好，教師帶你們到伴侶家去做客，好嗎?二、情景表演，學(xué)習(xí)歌曲。1、老師邊唱做客歌曲，邊帶著小伴侶到了小雞家門(mén)口，老師邊敲門(mén)邊唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，來(lái)把門(mén)兒敲)小雞不在家。2、老師和小

42、伴侶一起唱著作客的歌來(lái)到小兔的家，請(qǐng)一位小伴侶來(lái)敲門(mén)其他小伴侶唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，來(lái)把門(mén)兒敲)，小兔也不在家。3、大家唱著這首歌來(lái)到小貓家，大家一起敲門(mén)(彭、彭、彭來(lái)把門(mén)兒敲)喵、喵誰(shuí)呀?大家一起說(shuō)：“小貓你好!”小伴侶在貓家玩了一會(huì)兒，與小貓說(shuō)：“再見(jiàn)”4、小伴侶在老師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了小兔家，(彭、彭、彭來(lái)把門(mén)兒敲)小兔同樣不在家。5、小伴侶在老師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了小雞家，(彭、彭、彭來(lái)把門(mén)兒敲)小雞同樣不在家。三、學(xué)習(xí)歌曲做客。1、今日我們到伴侶家去的路上，小伴侶還和教師一起唱了一首新歌叫做客，我們大家現(xiàn)在再來(lái)一遍，(提示小伴侶用好聽(tīng)的聲音歌唱，唱“彭、彭、彭時(shí)要唱得短點(diǎn)，不

43、拖長(zhǎng)音)2、以后爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹蜁r(shí)我們小伴侶把今日學(xué)的新唱歌給客人聽(tīng)。教學(xué)反思：本節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特殊適合小小班的幼兒。由于小小班的幼兒年齡較小，集中注重的時(shí)光較短。囫圇活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景嬉戲貫通，運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注重力集中起來(lái)。15、小班社會(huì)做客教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班的寶寶缺乏社會(huì)交往的閱歷，當(dāng)他們?nèi)e人家做客，往往不知該怎么做。本次活動(dòng)以去小兔家做客的嬉戲情景，利用幼兒在看小動(dòng)物是怎么做的，間接的協(xié)助幼兒建立初步的做客禮儀。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)說(shuō)短句：“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”。2、能用容易的禮貌用語(yǔ)，樂(lè)觀的應(yīng)答態(tài)度與人交往。3、體

44、悟嬉戲的歡樂(lè)。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。活動(dòng)預(yù)備：紙?jiān)煨?小兔的房子)，小雞的手偶活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句：“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”。活動(dòng)難點(diǎn)：能用容易的禮貌用語(yǔ)，樂(lè)觀的應(yīng)答態(tài)度與人交往。活動(dòng)過(guò)程：一、 展示情景老師可以先展示一座“小房子”，師：你們看森林里新浮現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰(shuí)的家呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)是小兔的家)師：我們看到這個(gè)門(mén)上貼著誰(shuí)了?對(duì)了這是小兔的家，你們聽(tīng)浮現(xiàn)了什么聲音(插入敲門(mén)聲)二、展示動(dòng)物師飾演小兔子：這是誰(shuí)在敲門(mén)呢?(展示小雞)小雞：小兔子你好，師飾演兔子：小雞真有禮貌，我喜愛(ài)你(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)小雞我喜愛(ài)你)抱一抱2.又有敲

45、門(mén)聲響起了，這次是小羊小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))小兔;小羊，我喜愛(ài)你(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱3.又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，這次是小貓瞇呢，小貓：小兔子你好(引領(lǐng)幼兒說(shuō)小兔你好)小兔：小貓，我喜愛(ài)你(引領(lǐng)幼兒一起說(shuō))抱一抱三、體悟做客小兔家還有幾把空椅子，我今日要邀請(qǐng)蕾蕾班的幼兒去做客，引領(lǐng)幼兒先敲門(mén)，問(wèn)好，最后和小兔子抱一抱。四、延長(zhǎng)活動(dòng)蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動(dòng)物，這位小動(dòng)物也想要邀請(qǐng)蕾蕾們?nèi)プ隹停肴プ隹偷睦倮賯儯卸Y貌的去喲。教學(xué)反思：本節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特殊適合小小班的幼兒。由于小小班的幼兒年齡較小，集中注重的時(shí)光較短。囫圇活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景嬉戲貫通，運(yùn)用幼兒

46、喜愛(ài)的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注重力集中起來(lái)。在囫圇的教導(dǎo)活動(dòng)中，老師始終沒(méi)有遺忘活動(dòng)目標(biāo)學(xué)說(shuō)“*，你好”、“*，我喜愛(ài)你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了嬉戲的歡樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。16、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：做客教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)參與操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。2、能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，按照5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動(dòng)預(yù)備：1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用15的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分離為五種不同的動(dòng)物;

47、大子兩顆。2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。活動(dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)點(diǎn)數(shù)歌唱開(kāi)車(chē)歌到小動(dòng)物家做客。依次浮現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂挨次展示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。(二)嬉戲“掛門(mén)牌”將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都遺忘掛門(mén)牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分離用數(shù)字卡表示門(mén)牌號(hào)。并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號(hào)是家的呢?”小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門(mén)牌號(hào)應(yīng)當(dāng)是1。(類推)(三) 嬉戲“包糖果”練習(xí)按數(shù)取物 1.老師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒

48、按照點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)嬉戲)2. 老師擲有數(shù)字的 子，幼兒按照數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。活動(dòng)反思：3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)頭把握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素舉行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按挨次口頭數(shù)數(shù)，能夠手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。按照幼兒計(jì)數(shù)能力進(jìn)展的挨次：按挨次口頭數(shù)數(shù)按物點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)。此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：1、喜愛(ài)參與操作活動(dòng)，并能按要求

49、完成操作活動(dòng)。 2、能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，按照5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的預(yù)備。圍繞目標(biāo)，我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：(一)創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)點(diǎn)數(shù) 。歌唱開(kāi)車(chē)歌到小動(dòng)物家做客，依次浮現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂挨次展示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。(二)嬉戲“掛門(mén)牌”將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配 (三)嬉戲“包糖果”練習(xí)按數(shù)取物 。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步深化，環(huán)環(huán)相扣，彌漫了趣味性、嬉戲性。在教學(xué)中，孩子們能樂(lè)觀參加，仔細(xì)思量，大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過(guò)程中認(rèn)真的觀看每一位孩子的表現(xiàn)，

50、發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賦予個(gè)別指導(dǎo)。因?yàn)榇斯?jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)嬉戲?yàn)橹鳎偌由吓c生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。另外，我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份浮現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說(shuō)、多做，達(dá)到了較好的效果。17、小班主題活動(dòng)教案：可愛(ài)的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)于周?chē)纳瞽h(huán)境有著非常深厚的探究愛(ài)好，尤其對(duì)于小動(dòng)物彌漫了奇怪，該主題活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子們?nèi)ヌ剿鲃?dòng)物的形態(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步熟悉人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛(ài)惜動(dòng)物的情感。活動(dòng)目標(biāo)1.引領(lǐng)幼兒觀看，了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)性。2.使幼兒在嬉戲中喜愛(ài)仿照和飾演動(dòng)物的角色，樂(lè)意用多種方式表述自己對(duì)小動(dòng)物

51、的喜愛(ài)。3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。4.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)句式“(動(dòng)物)是叫的”“(動(dòng)物)生活在(地方)”活動(dòng)預(yù)備1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。2.兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物錄音磁帶及掛圖。活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)頭部分播放兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物，激活幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好。老師：“剛才，你們聽(tīng)到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表達(dá))老師：“今日，我們把小動(dòng)物請(qǐng)到班里來(lái)，你們歡迎嗎?”(二)綻開(kāi)部分1.老師展示毛絨玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)動(dòng)物的名字。2.老師逐一展示毛絨玩具，引領(lǐng)幼兒觀看小動(dòng)物的特征。例如：我

52、們先來(lái)熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪這樣叫的。“ 哪位小伴侶能向教師這樣給大家介紹一下其它的小動(dòng)物呢?”鼓舞幼兒大膽表達(dá)。3.嬉戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”當(dāng)老師展示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠精確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。例如：老師展示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)：小羊咩咩咩。(最好讓全部幼兒都有機(jī)會(huì)參加嬉戲敘述。)4.展示兒歌掛圖，老師引領(lǐng)幼兒舉行 深化理解和朗誦。(三)結(jié)束部分老師小結(jié)：“今日我們小伴侶跟這么多小動(dòng)物做嬉戲，你們喜愛(ài)他們嗎?你們會(huì)怎樣關(guān)懷愛(ài)惜動(dòng)物伴侶呢?請(qǐng)小伴侶想一想，說(shuō)一說(shuō)。”活動(dòng)延長(zhǎng)老師可以組織幼兒繼續(xù)觀看和研究上述小動(dòng)物的其它特征，例如吃什么等。教學(xué)反思本活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼

53、兒的年齡及需要，活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了新的教學(xué)辦法，較好的完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方，如：在介紹小動(dòng)物，展示手偶玩具的時(shí)候，有的地方條件有限，沒(méi)有手偶玩具的，可以以繪畫(huà)的形式，把小動(dòng)物的外貌特征，詳細(xì)形象的畫(huà)出來(lái)，那樣，使幼兒對(duì)小動(dòng)物的熟悉更進(jìn)一步。總之，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展出，使我心得無(wú)數(shù)，信任我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)本班幼兒的課堂教學(xué)會(huì)掌握得越來(lái)越好，往后一定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)閱歷的老師謙虛請(qǐng)教，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。18、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：親親小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)

54、小動(dòng)物的情感。3、利用視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：請(qǐng)大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)活動(dòng)流程：一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客(電話鈴聲響，老師接電話，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客，陳教師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)二、情景演示，協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。(敲門(mén)聲)師：哦，絕對(duì)是小動(dòng)物來(lái)了，我去開(kāi)門(mén)。(

55、開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引領(lǐng)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說(shuō)，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)老師提問(wèn)：1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?2、教師怎樣歡迎他們的?(親親)3、他們的表情怎樣?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)師：我們小伴侶一起跟教師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)三、角色嬉戲，仿編兒歌。師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(老師

56、展示頭飾，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物舉行角色表演)四、 活動(dòng)延長(zhǎng)：親親小動(dòng)物師：小伴侶，教師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)課后反思：為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納了以下幾種辦法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲出示法、魔術(shù)演繹法。在囫圇過(guò)程中，幼兒利用認(rèn)知、體悟、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展：1、幼兒在情感上得到了歡樂(lè)，歡樂(lè)貫通于囫圇活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、愉快歡樂(lè)，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛(ài)小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在熟悉小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提升，大部分幼兒在開(kāi)頭學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采納兒歌的形式引領(lǐng)幼