1、小學三年級班主任工作經驗交流發言稿 4 篇一)小三級主工經交發稿 1 篇尊敬的各位領導、老師：大家好！說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累 的工作。咱們的“主任工作經驗交流會” 就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整 日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結一下。俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到 分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里浮現：這么多的學生，剛分 了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網 上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵

2、大 樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結為一個整體，每片 葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我 鼓勵學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級 緊緊聯系到一起，并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了級之樹光榮榜”. 對表現好的 同學在上面獎勵一顆星也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既 為自己高興，樂意好好表現，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體 會到了民主化。有了這個良好的開端，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風順了，因為學 生的行為經常是會反復

3、的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每周一 次的班會上，我會給學生強調一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣 學生很難完成，所以一周養成一個好習慣，不求多但求實。班里一個個的學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的內心世界里，有晴 天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱， 搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的營養。很多時候，正是我們的語 言讓這個小小的世界烏云密布，所以當我們為學生的錯誤而怒發沖冠時候，請 “間停止”秒鐘，再說出您的諄教誨”班級就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有燦爛 的笑容，有委屈的淚水學生們

4、走出家庭，來到這個小社會實習，之后才能更好 的適應大社會。喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學生能用這句詩 來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們為了這句詩而奮斗吧：1讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個 春天！謝謝大家！小三級主工經交發稿 2 篇大家好!天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸。 回顧近這些年來自己的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什么經驗可談，平平淡淡、 也沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。班主任是學校教育工作 的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，

5、 盡職盡責，持之以恒，講究方法，將對學生的關愛貫穿于班級管理的每一環節。一、建立良好的班級規章制度。一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時， 我也建立了相應的獎勵機制。在期中期未考試獎勵中設立進步獎，哪怕是最差的學 生只要取得必須的進步便可獲得相應的獎勵。由于三年級學生的年齡特征，通過一 次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師一個微微的肯定，也 許會讓一個學習差的學生重新點燃期望、重新樹立信心。二、建立良好的班級氛圍，樹立老師該有威信。良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭 艷。而良好的班集體就要靠建立良好的班級氛圍來

6、維系。因此在每個新學期里，我 就適時地給家長打電話溝通，學生、家長、班主任三者達成共識，使班級的班風積 極向上，全班同學便制定個人目標和階段目標。大家齊心協力，努力學習，互幫互 助，學習好的學生主動幫助成績欠佳的同學，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家 長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威 信。三、率先起到為人師表的典范。班主任是班級中的組織者和管理者，對建立良好的班集體，培養學生素質，陶 治學生的情操，培養全面發展的人才，具有十分重要的地位和作用。在學校里和學 生接觸的時間最長，在學生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要規范學生的 行為，首先得規范自己的行

7、為，只有自己先做到的，才能更好的要求學生做到，尊 重學生的人格，教育他們團結友愛，熱愛學習。四、用真誠的師愛去感化和轉化學生、對家庭困難的學生，盡量做到在物質上給予他們幫助。、在生活上給予學生們關心和愛護，讓他們感受到自己對他們的愛。2、在不失威嚴的情況下盡量跟學生打成一片，讓學生愛你，敬你，這樣才能 聽你的。、在學習上一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。讓他們建立 起自信。、從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態，談話要找準時機，要在 適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時，都 是找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。、給予學生鼓勵和支持。在學習中那

8、些學習差的;退步的考試發揮不好的;有 困難的等等。我常常主動關心開導他們、鼓勵他們、教育他們，不斷與他們談心， 掌握他們的心理活動，又消除了他們的心理壓力，還取得了他們的信任。五、保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像和學習的榜樣，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因 而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學生心目中的 良好形象，其表現為：、認真上好每一節課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴 你。、在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生 尋找共同語言，在彼此的交談中加深理解與信任。總之，我認為做好班主任工作的前提是：要

9、有高度的職責心、上進心和使命感， 要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，找出學生身上的發光 點，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。另 外，我深感班主任工作責任重大，還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更 多的班主任工作經驗，把班主任工作做到更好。小三級主工經交發稿 3 篇初來學校就被安排擔任班主任，自己的經驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡 甚至十分繁瑣的工作，所以當初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王 老師的腳步來做的，所以沒有所謂的經驗之談，今天主要就是說說我接手三一班之 后的一些具體做法。我剛接收到三一班時，就對這個班進行了

10、一些了解，學生成績不是太好，紀律性差， 家長也不是很好打交道，當時心里確實打了退堂鼓的，但是現實不允許我這么做， 沒辦法，只能硬著頭皮上。經過幾天觀察，發現班里大多數學生的行為習慣很不好， 所以我把加強學生思想教育，培養學生的良好習慣放在首位。因為學生良好習慣的 養成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎。由于學生的年齡小，自我約 束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。平時，發現某些同學或者某個小組做 得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分3工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、 說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等

11、不好行為及時指出，要求改正。一學 期下來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。我班學生自我意識 較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學期通過學校的廣播體操比賽、足 球比賽和運動會及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識， 教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生 的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我 班學生表現的都很令我滿意。上期開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基 礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主 動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，

12、多學知識和技能。一是加強 和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助； 二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況；三 是注意對他們的教育方法。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物 質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的 幫助。 一開始接手時班里的衛生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍里，座位 下就都是垃圾，為了改變這個現象，更是為了培養孩子養成良好的衛生習慣。我取 消了教室里的垃圾桶，引導孩子從自我做起，每天下課之后和放學之前，先檢查自 已桌兜及地面上的衛生，發現有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來

13、的袋子里，下課或 放學時帶出去，放在垃圾箱里。現在的孩子在家里都沒做過什么事情，所以一個簡 單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實際 行動給學生做榜樣。就這樣持續堅持了一學期，孩子們還是養成了比較好的衛生的 習慣。以上是我個人的一點不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望 我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。小三級主工經交發稿 4 篇今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、抓住教育時機，促進學生發展。抓住教育學生的“ 時機，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用 最適合的方法和手段，在最有效、最易發

14、生作用的時間段對學生進行教育。班主任 要充分利用好“間” 這個客觀條件，當教育學生的機”到時，要善于等待；當 “機”臨時，要立即抓住；當機”過，應善于迂回并創設、捕捉另外的 機”孔子說：機不可失，時不再來。有一段時間，班里的學生很浮躁，而且攀比 心理很嚴重，于是我給學生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是起點不決定終 點其中里面有這樣幾句話：“ 一個人的家庭和父母決定了一個人的起點，但這并 不意味著，每個人的起點不同，其人生結果也不同。在這個世界上，永遠沒有窮、 富世襲之說，也永遠沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我成功的真理。4我堅信，我們的命運由我們的行動決定，而絕非完全由我們的出身決定。

15、完之后還給學生舉了很多例子，教育學生今后的路需要我們自己踏踏實實地去走。 我抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事 半功倍的效果，產生良好的“ 時機效應。二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子 班主任要善于接近孩子， 體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近 和愛 。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件， 最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原 因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。在親近與研究學生的過程

16、中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德 情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋 友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。三、干部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著 以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是 班主任的左右手。所以唯有慎重地 選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作 為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的 先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法 的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則， 力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養干部團結協 作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開 展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的 價值和尊嚴。為調動每一個學生的