1、第18頁 共18頁英語老師個人教學方案工作方案制定方案必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應合理安排。下面是WTT整合的英語老師個人教學方案工作方案，吧，肯定對你有所幫助的。英語老師個人教學方案工作方案1光陰飛逝，短暫而又愉快的假期生活已經完畢了。接下來我所面臨的是緊張而又愉快的新學期的教育教學生活。為把新學期的教育教學工作做好，特此作如下教學方案：一.指導思想。積極響應和貫徹素質教育鉆研素質教育的本質。“減負”的內在，并以此指導自己的教育教學工作，遵循教育教學規律，緊扣大綱，把我教學層次，不斷進步自己的業務程度。二.根本情況。這一學期，我繼續擔任初一(1，2)班的英語教學工作。這兩個

2、班級，每班各有學生三十五人左右，但是，根底卻不盡人意。初一.1班的學生根底還可以，但是2班的根底卻相差很遠，學生根底參差不齊，兩極分化嚴重，沒有學習的興趣。因此，教學工作開展的相當困難。三.教材特點。初中英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生根本能用英語進展簡單的交流。四.教學目的。力爭在期末考試中優秀率打到30%左右，及格率到達60%左右。縮小學生間的差距。為下一學期的英語教育教學工作打下以良好的根底。五.詳細措施。1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。施

3、行：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監視，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學習氣氛，培養學生安康向上的人格和競爭意識。5.對后進生進展專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。7.施行任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用才能。8.在教學中根據目的并結合教學

4、內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。10.認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質量。總之，新的學期已經開場了，我要以上一學期的根底為起點，樹立信心，全身心的投入到新學期的教育教學工作中去。爭取在新的一年里，把教育教學工作推向一新的層次。英語老師個人教學方案工作方案2一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，進步學生的人文素養，增強理論才能和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式

5、。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，進步學生綜合素質為學生全面開展和終身開展奠定根底。二、教學目的與要求要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂老師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與別人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克制困難。能合理方案和安排學習任務，積極探究合適自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。三.教材簡要分析p 八年級英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，并以此為中心，通過語言構造、功能工程為主線展

6、開，采用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、理論、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。同一話題隨著學習的深化，內容不斷充實，通過“滾動”呈現學習，不斷深化。如提建議話題，在七年級出現，在本教材Unit8也“滾動”呈現,支持話題的“任務”、“活動”也不斷“晉級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個單元設計的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動提供了

7、豐富的資。每個單元以一個話題為中心，分設SectionA，SectionB和Selfcheck三個局部，自成一體，又互相照應：SectionA是單元根本語言內容的呈現，SectionB是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實現單元話題的主要載體。兩局部在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元根底詞匯、詞語用法、語言運用等進展提煉，供學生理解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。本冊主要內容是安康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習穩固比擬級和級、和如今完成時態。四、教學手段和措施。(一)、使學

8、生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析p 、考慮，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最根本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進展教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。(二)、努力建立融洽的師生關系。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡送和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后

9、我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關心備至。(三)、積極創造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和理論經歷，注重對學生綜合語言才能的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言理論活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氣氛。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和理論活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。英語老師個人教學方案工作方案3一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語

10、的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;2、整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的開展為根底;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現任務的目的，感受成功;5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。二、所教班級學生根本情況分析p ：本學期我任教七年級兩個班教學，從新生入學成績來看，大局部學生在英語根底方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得

11、到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過一學期的不懈努力，局部學生的根底知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性;不擅長發現和總結語言規律，不注意知識的穩固和積累。三、奮斗目的：鉆研新課標，進步教學程度，真正做到教學相長，努力到達學校規定的教學指標。四、詳細措施：1.每天背誦課文中的對話。目的：要求

12、學生背誦并默寫，培養語感。2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。施行：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監視，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學習氣氛，培養學生安康向上的人格和競爭意識。5.對后進生進展專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。對英語學習程度不同的學生，要做好“培優補差”。在上好課的同時，我們

13、全備課組老師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業素養。6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。7.施行任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用才能8.在教學中根據目的并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學形式，開發英語教學資，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，進步教學效果。英語老師個人教學方案工作方案41、指導思想在本學期的英語教學中,堅

14、持以下面的教學理念為指導:第一,實在地理解學生的真實程度,注意銜接,盡快使學生適應我的英語教學;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目的;第五,注重過程性評價, 建立能鼓勵學生自主學習才能開展進步的綜合評價體系。2、學生情況分析p 本屆學生在英語根底方面很薄弱,由于在以前學習英語的過程中,沒有很詳細全面地學習音標,根本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生程度存在很大差異。另外，學生在學習策略和情感

15、態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩固。最后，學生對新教材缺乏一定程度上的理解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地承受所傳授的知識，不擅長發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。3、教材與教輔的分析p 內容與構造：每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言理論活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的進步和學生學習策略的培養，是相較于以前教材很大的不

16、同。教材特點與重難點：首先突出學習者的開展，包括注重學習策略的培養和使用;注重進步學生的語言認知才能;為老師和學生提供個性化的選擇;其次努力進步學生用英語進展思維和表達的才能。詳細為：為學生提供的體驗真實語言的時機;精心設計教學活動，使學生看到明確的目的和明確的成果;為學生開展語言運用才能提供詳盡的語言支持;重視復現。該套教材強調學生綜合語言運用才能的培養和進步，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的才能;用英語分析p 問題、解決問題的才能;用英語進展思維和表達的才能。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，到達用英語思維和表達的目的。4、教學目的總體目的：激發學生學習英語的興趣，樹

17、立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際才能。同時培養自主學習才能，積累學習方法。詳細目的：結合學生根底知識過于薄弱的實際，在教學剛開場的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規律，積累根底詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規那么，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對根底知識有一定的掌握。5、教學措施讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監視，保證晨讀效果。實行過程性評價，

18、調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學習氣氛，培養學生安康向上的人格和競爭意識。 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。在教學中根據目的并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。經常進展教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。從所任課班級實際情況和本身條件出發，認真進展考慮和改正。多關注學科教研的開展，多多聽課向有經歷的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流討論，交換教學思

19、想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學科的相關課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。在教學之余，多關注教育網站、多閱讀教育書籍和刊物等，認真學習新的教育思想和教學理念，不斷豐富知識，進步專業理論知識程度和自身綜合素質。積極參加學科培訓活動，更新自己的教學理念，適時調整教學方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參加遠程培訓活動。總之，不斷自我學習和承受繼續教育，進步自己，成為教授好學生的“頭活水”。英語老師個人教學方案工作方案5本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，老師在教學

20、中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進展內化，即進展綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。一、提早做好充分的思想準備。本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進展梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識可以學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為老師，我有義務和責任。二、做好整體規劃，制訂短、中、長期戰略目的和

21、步驟。因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進展：三、情況分析p 1、學生情況分析p 九年級三個班，學生的根本情況：根底差，在里面混日子的有很的大一局部。男生居多。平均分都還不及格。大局部學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒根本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶然會受到環境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調整自己的教學方法;有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時根本可以配合老師的教學，但自覺性和定性

22、缺乏，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。2、教材分析p 初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反應遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完好的體系。五月份系統復習，六月份做模擬套卷。四、教學措施根據學生的情

23、況和班上的實際，本學期采用以下措施：(1)首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要發動好學生做好思想工作。(2)根據學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現目的實在地進展刻苦學習.(3)每堂課老師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。(4)教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析p 和瑣碎機械的練習。(5)重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。作文教學與閱讀教學相結合