1、小學三年級語文禮物原文、教學反思及教案 【導語】語文是工具學科，是我們學好各門功課的基礎。學好語文有利于提高我們規律思維，有利于提高我們的寫作力量和語言表達力量，有利于提高我們分析問題和解決問題的力量，若是語文你都不行，別的是學不通的。以下是整理的學校三班級語文禮物原文、教學反思及教案相關資料，盼望關心到您。 【篇一】學校三班級語文禮物原文 去年春天， 爺爺送我一粒種子， 種子在泥土里生根發芽， 我懂得了自然。 今年春天， 奶奶送我一只小雞， 看著小雞慢慢長大， 我懂得了生命。 去年春天， 媽媽送我一塊手表， 看著指針不停地跳動， 我懂得了時間。 今年春天， 爸爸送我一套少兒百科全書， 品讀著

2、那些奇異的學問和精致的圖片， 我懂得了世界的博大和精彩。 小小的禮物， 寄予著親人的關愛和期盼， 正如春雨綿綿， 不斷地滋潤著我幼小的心田。 【篇二】學校三班級語文禮物教學反思 禮物是一首短小樸實的兒童詩。文章以第一人稱“我”的口吻，向讀者介紹了親人們在去年、今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么，即禮物的含義：表達了親人們對“我”的關愛與期望，體現了長輩對晚輩的深深情意與殷殷期望。 本文語言流暢、樸實，教學時，我讓同學通過多種形式的朗讀：自由讀，小組讀，指名讀，男女賽讀，齊讀，爭論溝通，理解“禮物”的含義。在同學理解課文內容后，我讓同學再讀課文前四個自然段感悟這幾個小節在結構上

3、有什么特點。然后，我讓同學仿照這種寫法寫一段話。仿寫時，我先讓同學在小組里說說，然后動筆編寫，最終，全班溝通，相互點評、修改。有個同學這樣編：“去年兒童節，老師送我一本筆記本，望著精致的筆記本，我懂得了要努力學習。” 通過編寫詩歌，同學的想象力、表達力量都得到了培育。 【篇三】學校三班級語文禮物教案 第一課時 課時目標： 1、初讀課文，熟悉詩中有關字、詞。 2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關愛與熱切期望。 導學過程： 一、導課激趣，揭示課題： 同學們，你們收到過親人關給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？ 今日我們就來學習一篇課文禮物 二、初讀詩，自學字、詞

4、 1、同學自讀詩歌，畫出不熟悉的生字詞。 2、檢測同學的識字狀況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達意，并引導同學隨機介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。 三、自讀詩，理解內容 1、同學自由朗讀詩，想想自己最喜愛哪部分？為什么？ 2、全班溝通，你最喜愛詩中哪個禮物？為什么？ 老師隨機抓住同學回答的緣由，指導他們通過不同方式深化理解自然的力氣，生命宏大，時間的寶貴和學問的重要。親指導同學讀出自己的寵愛之情。 3、指導從整體上朗讀詩，讀出寵愛這情。 四、創設情境，體會感情。 1、音樂渲染，老師朗讀詩，同學想像。 2、同學談從親人送的禮物中體會到了什么？ 依據同學的回答，老師隨機點撥出無論什么禮物，都表達出了親人們對“我的關愛與期望，體現了長輩對晚輩的深深情意與殷殷期望。 3、指導同學有感情地朗讀全詩，體會親情的珍貴和宏大。朗讀的形式句多些可以個別讀，分節讀等。 五、總結全文，布置作業 其次課時 課時目標： 1、進一步朗讀課文，體會感情。 2、會寫本文的生字。 3、完成語文天地中的有關內容。 導學過程： 一、再讀課文，加深理解，學習寫法 1、同學有感情地朗讀全詩 2、說說自己在現實生活中怎么體會到親情的？ 3、觀看文中前四自然D，看看這幾小節在結構上有什么特點？ 4、引導同學依照詩中的寫法，寫一D話。 5、全班溝通所寫的內容。 二、指導同學寫字 1、同學觀看生了表中和生