1、第 鄂教版小學二年級下冊語文色彩的游戲教案 色彩的游戲課文原文 紅色的小淘氣， 黃色的小淘氣， 緊緊地抱在一起， 變成了橙色的小淘氣。 橙色的小淘氣， 在木瓜上笑嘻嘻， 在橘子上笑嘻嘻。 藍色的小淘氣， 黃色的小淘氣， 相親相愛在一起， 他們為大樹穿新衣， 他們為小草穿新衣， 綠色的新衣真美麗。 紅色的小淘氣， 藍色的小淘氣， 歡歡喜喜在一起， 變成了紫色的牽牛花， 牽牛花真有趣， 紫色的小喇叭開滿地。 紅、黃、藍三個小淘氣， 天天一塊兒玩游戲。 你拍拍我， 我抱抱你， 世界變得真美麗。 色彩的游戲語文教案1 教學目標： 1.學會本課11個會寫字、4個會認字，能夠用生字來組詞。 2.學習課文，

2、了解紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發學生對色彩的喜愛之情。 3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學重難點： 1.識字寫字。 2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。 教學準備： 紅黃藍彩色筆 教學課時： 2課時 第一課時 教學目標： 1.會讀本課的會寫會認字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩7個生字。 2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。 教學重難點： 識字寫字。 教學用具： 識字卡片。 教學過程： 一、激趣導入 師述：老師來變個魔術你們看，好嗎(好) 師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色 師導入：在色彩的王國里，紅黃藍三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的

3、顏色來。今天，我們要學的這篇課文寫的就是他們，讓我們去看看書中寫了什么，好嗎 二、初讀課文 1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想方法記住他們。反應交流(用多種方式檢查生字認讀情況) 2.再讀課文，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎努力把課文讀正確。反應交流(把你讀得的、喜歡的局部讀給大家聽) 3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么還有什么不懂的反應交流(讓學生簡單說說課文內容，并且質疑) 4.小結學生字的情況，告訴學生對于不懂的知識，我們在學習課文中再來弄懂。 三、學習課文中的一節(根據學生的意愿學習) 1.指名讀所選的一節，其他同學邊聽邊想，從這一節里你知道了什么 2.交流讀懂的內容

4、，啟發學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。 3.指導感情朗讀。 4.嘗試背誦。 5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節中的兩種顏色變出的色彩。 6.嘗試用書中的格式也來寫詩。 四、學寫生字 1.看看生字寶寶還記得嗎認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩 2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型) 3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。 4.交流方法。 范寫“游、綠引導學生注意容易錯的地方。 5.學生描紅練寫。 6.評價，鼓勵學生認真寫字。 7.小結本節課內容，鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。 第二課時 教學目標： 1.了解課文內容，知道三元素的用途，激

5、發學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。 2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。 3.穩固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界這3個上下結構的字和獨體字“世。 教學重難點： 能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學用具： 生字詞。 教學準備： 紅黃藍三色。 教學過程： 一、復習導入 1.認讀詞語 2.正確流利地朗讀課文。 二、感悟課文內容 1.回憶上節課學習的一節內容，說說學習方法是什么。 2.交流學習方法，師板書：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。 小組中由小組長負責：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。 3.全班交流解決疑難。引導學生了解紅與黃變橙色，就

6、有了橙色木瓜、橙色的橘子。;藍和黃變成綠色，就有了綠葉。;紅與藍變紫色，就有了紫色牽牛花、紫色的茄子。 4.指導感情朗讀。 5.嘗試背誦。 6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。 7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。 三、課外延伸 師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調出的色彩的顏色深淺就會有變化。 學生;嘗試調色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。 四、學寫生字 1.看看生字寶寶還記得嗎認讀“穿、牽、界、世 游戲：將部件拼成生字。 2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。 3.交流方法。 4.范寫“界、世引導學生注意容易錯的地方。 5.學生描

7、紅練寫。 6.評價交流。 板書設計： 色彩的游戲 紅、黃橙 藍、黃綠 紅、藍紫 色彩的游戲語文教案2 教材分析： 色彩的游戲是鄂教版小學語文課標實驗教材第四冊的一篇閱讀課文。這是一篇文字形象生動，想象豐富有趣的兒歌。它描寫了紅、黃、藍三種顏色組合成其它不同顏色的有趣現象。課文運用擬人化的手法，賦予色彩以生命的動態，展開豐富的想象，擬以富有童趣的文字，給孩子們帶來了美的體驗與享受。 學生分析： 小學低年級學生想象豐富，口頭表達欲望強烈、活潑好動，善于模仿。對于身邊的科學、變化特別感興趣，很容易找到“共同語言。色彩的游戲這篇課文語言生動、有趣，很能激發學生的閱讀興趣。 設計理念： 根據本課特點及語

8、言特色，我力圖： 1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發現、自己分析、自己解決問題、表達情感，從而理解課文內容。 2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個過程注重以孩子們自主、合作的學習方式為主，培養他們主動探究、團結合作的精神。 3、為適合低年級兒童特點，采用激趣導入法、游戲等多種形式，使學生能在輕松、愉快的環境中獲得知識。 4、根據學生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式識記生字，從而充分調動學生的積極性，發揮學生的創造性，促進個性的開展。 教學目標： 1.認識4個生字，會寫“彩、游、戲、相、穿、綠、新、牽、玩、世、界11個字。 2.正確、流利有感

9、情地朗讀課文。背誦課文。 3.創設一個活潑、有趣的氣氛，激發學生探求知識的熱情，培養學生的創新思維、求異精神。 教學準備： 預習：讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文; 教具：生字卡片，課文插圖、音樂。 教學流程： 一、談話激趣，導入新課。 同學們，你們喜歡做游戲嗎都喜歡做什么游戲呀(學生自由說。)你們做的這些游戲真有趣呀!可你們知道嗎色彩娃娃他們也喜歡做游戲呢!今天我們就來學習課文色彩的游戲。(板書課題) 上課伊始，教師以同學們感興趣的話題引出與本課學習內容相關的東西，以激起學生的學習情趣。 二、初讀課文，感知大意。 1、同學們看到這個課題可能會問：色彩怎么做游戲呀難道它們和我們一樣能說

10、、能唱、能跳、能跑對了，他們不光能說、能唱、能跳、能跑，它們還會變呢不信，你們瞧。(師范讀全文) 2、色彩娃娃們多可愛呀!請自己讀一讀吧，把讀不準的地方劃下來多讀幾遍! 3、學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯系上下文猜字;(4)聽別人讀。 4、同桌互讀正音。 5、運用游戲，檢查學生識字情況。 現在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學們還認不認識出示生字卡片，用“開火車和“摘字(把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀3遍。)兩種游戲來檢查學生識字情況。并讓學生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。 6、把生字朋友送回課文家中

11、，再讀課文。 7、指名分節讀課文。其他同學認真聽，評一評讀得怎么樣。初步感知課文內容。 低年級語文教學的重點是識字，為了到達這一目的，重要的是教給學生識字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學環節中讓學生選擇其中自己喜歡的方法進行識字，這樣既復習穩固了原有的知識，又培養了學生運用已有知識的能力。同時，識字是比擬枯燥的，為了讓學生識起字來饒有興趣，在教學中引入了兩種識字游戲“開火車和“摘字。這樣能調動學生識字的積極性，提高識字效率，穩固識字效果。 三、細讀課文，理解意思。 1、四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的討論解決不明白之處。 2、全班交流小組內無法解決的問

12、題，教師相機指導。 3、選擇自己喜歡的小節讀一讀。 讓學生以四人小組為單位進行交流討論，目的是為了培養學生的合作意識和習慣。同時，打破傳統的“串講形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學生自讀，自悟，讓學生學會主動學習。“學而不思那么罔，質疑是思維的火花，在這一環節中，注重了學生質疑問難能力的培養。 四、范讀引路，熟讀成誦。 1、教師范讀課文。學生評一評老師哪些地方讀得好還有什么缺乏之處 2、學生練讀。教師指導朗讀： 咦，紅色和黃色和在一塊，不是橙色嗎瞧那木瓜和橘子笑嘻嘻的，好想在說：真淘氣!真淘氣! 紅色娃娃多淘氣呀，和藍色娃娃在一起，就變成了紫色娃娃，你么瞧，那紫

13、色的牽牛花像一個個紫色的小喇叭，多有趣呀! 你們喜歡紅、黃、藍這三個小淘氣嗎有了他們，我們的世界才能變得更美麗! (重點指導學生讀出色彩娃娃淘氣、可愛的樣子和歡快、充滿希望的心情。) 3、配樂朗誦，嘗試背誦。 朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言根本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，開展語感，對低年級的學生來說，教學時，不宜講太多的有關朗讀的知識，主要應通過教師范讀來引路，讓學生從聽中進行評價感悟，從模仿練讀中得到自悟。 五、發揮想象，拓展延伸。 1、同學們，你們想想還有什么顏色合在一起可以變出新的顏色來根據答復，相機板書。 2、你能不能照著書上的句式，當小作家把它變成兒歌寫

14、一寫。 這篇課文句式整齊，結構相同，有利于學生積累語言，內化其表達方式。教學中創設一定的情境，讓學生發揮想象續寫課文，不但讓學生產生了新奇感，而且運用了所學語言。 六、識記字形，指導書寫。 1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。 2、全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“彩字。 3、重點指導書寫：綠：又下面是“ ，要與“水區分開來;“游、“戲;“世、“界合起來是一個詞;“玩注意和“完區別。 4、學生進行書寫練習。 色彩的游戲教學反思 色彩的游戲這一課的教學，我主要想表達三個新課程標準的理念： 一是讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。 二是通過初讀、細讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設計，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內化文