1、狼和小羊（執教者：周浦第三小學傅春波）教學目標：1、 識記本課生字8 個，正確書寫5 個生字。認識部首“廠字頭”，積累“故意、借口”等個詞語。2、 分角色朗讀課文，并讀出語氣。3、 懂得跟像狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒用的。教學重點：1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容， 使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。教學難點：使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。教學課時： 一課時教學過程：一、導入新課狼和小羊的故事大概，我們已經知道了。這節課，同學們在學習理解課文的同時要大膽說出自己的感受。二、創造條件，抒發情感1、讀一讀分

2、別劃出狼和小羊說的話，自己試讀。選擇自己喜歡的段落進行朗讀。小組內讀，其它同學用自己的方式來評一評。（說明：朗讀的最終目的是使學生的情感與文章的內容達到共鳴，使他們的心態化入言語角色。學生自由讀、小組內合作讀能讓學生充分地讀，將讀落到實處，使學生體會不同人物的不同態度，以實現培養語感的目標。）2、辯一辯狼真是不講道理，故意找碴，請用你自己的話來反駁狼找的借口。你可以找出哪些理由來反駁狼說小羊把它喝的水弄臟了？（讓學生自由說， 引導學生聯系上下文找理由）你怎樣來反駁狼說小羊去年在背地里說他的壞話？（鼓勵學生用不同的說法從不同的角度去說）第三次狼不想再爭辯了，因此只有狼說的話，沒有小羊的爭辯詞，如

3、果你是那只小羊，聽了狼這樣的話， 你會怎樣想？怎樣做？又會怎樣與它爭辯呢？請你像小羊那樣，既要說明自己的觀點，又要說明理由。假設有學生說出： “要是我爸爸在背地里說你的壞話，你應該去找我爸爸，也不應該吃我呀！”要組織學生討論： “要是真的羊爸爸在背地里說狼不好，那狼是不是就應該吃羊爸爸呢？”讓學生體會：狼做了那么多壞事，別人說他壞，那是事實，狼也沒有理由吃羊爸爸。（說明：爭辯是閱讀教學的一種重要手段，在爭辯中學生要不斷地理解課文，尋找根據，迅速作出合理的推理，還得組織清晰而有說服力的語言來駁斥對方，這既是思維訓練，也是語言表達能力的訓練。）3、談一談談一談你對小羊的認識：你認為它是一只怎樣的羊

4、？要說清理由。如果小羊的頭腦是清醒的，他認出了狼的本性，那他用什么辦法才能平安脫險呢？（要引導調控學生想象的方向，使之符合理性。）請你對狼（或小羊）說幾句話。（說明：學生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學習的過程。學生在讀書中交流討論，發表見解，進行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益，把學習引深、拓寬，使他們在自讀自悟的層面上又有一個提高。）4、演一演小組合作，分工角色，自由練習。班內比賽（強調在演的過程中，要加進自己的想象）（說明：在學生熟讀課文的基礎上，以課文為依據，讓學生演一演，用這種方法幫助學生理解課文內容。鼓勵學生展開豐富的

5、想象，讓學生在演的過程中把這些想象加進去，調動學生多種感官參與學習，在表演中培養他們的語言表達能力及創造力，學生在說與動的歡樂氣氛中受到教育，嘗到了成功的喜悅。）三、課外延伸多媒體演示伊索寓言中狼和羊的故事。課外閱讀伊索寓言。附：（板書設計）17 狼和小羊兇惡找碴兒溫和弄臟不會說壞話沒出生蠻不講理講道理富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養。孔子說“富而不驕，莫若富而好禮。” 如今我們不缺土豪，但是我們缺少貴族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔當之志高貴是先天下之憂而憂的責任之心。精神的財富和高貴的內心最能養成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質。以貴為尊，在創造了大量物質財富的同時，精神也提升一個境界。一個心靈高貴的人舉手投足間都會透露出優雅的品質，一個道德高貴的社會大街小巷都會留露出和諧的溫馨，一個氣節高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的痛。分享一段網上流傳著改變內心的風水的方法，讓我們的內心高貴起來：喜歡付出，福報就越來越多；喜歡感恩，順利就越來越多；喜歡助人，貴人就越來越多；喜