1、 PAGE 頁碼 15 / NUMPAGES 總頁數 15部編版二年級上冊語文期中整理復習課堂知識練習題班級：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 根據拼音寫詞語。n l hi zi d p tio go tu dn ji sh kun d hu s 2. 看拼音，寫詞語。y do（_） t zi（_） gn bn（_） tng k（_） zu hu（_） zh yo（_） rn ji（_） fi chng（_）3. 看拼音，寫漢字。shn hu shn xin yn shn gn hu shng hu hu dng zh gu m zh zh ru 4. 讀拼音，寫詞語。b yn chn s j

2、sh chung qin lu fng hu l b fn mi y shng l zhng yng f xin shn p 5. 讀拼音，寫詞語。ju dng shng din m w zhng y wi jn xng q qng w co z 【筆畫集訓】6. 看一看，填一填。1“皮”字共有（_）畫，第二筆是（_）。2“言”字是（_）結構，部首是（_）。3“事”字是（_）結構，部首是（_）。4“弟”字是（_）結構，部首是（_）。5“爪”字是（_）結構，部首是（_）。7. 判斷題，下列說法對的打“”，錯的打“”。“背”的第二筆不是橫，是點。（_）“暖”的左邊是“日”，不是“目”，右邊是“愛”

3、。（_）“味”的右邊是“未”，不是“末”。（_）“具”字里面是三橫，是文具的具。（_）“匹”是半包圍結構，最后一筆是豎彎鉤。（_）“戀”字是上下結構，下面的“心”，是斜鉤。（_）8. 根據要求填空。1皮：一共有（_）畫，第一畫是（_）。2片：一共有（_）畫，第三畫是（_）。3兩：一共有（_）畫，第二畫是（_）。9. 判斷題，下列說法對的打“”，錯的打“”。“艾”字共有5筆，第四筆是乀。（_）“熱”字是左右結構，部首是 扌。（_）“雞”左右結構，第2筆是點。（_）“煎、 蒸、 煮” 部首是四點底（灬），都與“火”有關。（_）“戀”字下面是“心”是臥鉤，不是斜鉤。（_）10. 照樣子，寫一寫，再完

4、成練習。1“炸”字的部首是_，這個字作偏旁時要把_變成_。2“車”的第三筆是_，“轉”的第三筆是_。【形近字詞】11. 比一比，再填空。已（_） 今（_） 睛（_） 紙（_）己（_） 令（_） 晴（_） 低（_）12. 比一比，再組詞。堅（_） 記（_） 爪（_） 潑（_）城（_）豎（_） 紀（_） 瓜（_） 坡（_）誠（_）13. 比一比，再組詞。顆（_） 猴（_） 后（_） 夫（_）棵（_） 候（_） 候（_） 失（_）道（_） 倒（_） 處（_） 言（_）到（_） 到（_） 外（_） 信（_）14. 比一比，組詞。 堆_ 休_ 財_ 烤_推_ 體_ 才_ 燒_炒_ 坡_ 決_ 根_抄_

5、波_ 塊_ 跟_15. 辨字組詞陣（_） 桃（_） 彩（_） 壓（_）陳（_） 逃（_） 采（_） 莊（_）【句子訓練營】16. 按要求寫句子。1這里生產的葡萄干非常有名。（用加點詞語寫句子）_非常_。2加上括號里的詞，讓句子更生動、具體。枝葉向四面展開，就像搭起了涼棚。（茂密的一個個綠色的）_3這個島把湖水分成兩半。（改為“被”字句）_17. 按要求寫句子。1用下列句中加點的詞語造句。（1）大象的耳朵眼兒里，經常有小蟲子飛進去。_（2）原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！_2用上括號里的詞，使句子變得更加生動。（1）到了春天，泥塘周圍長出了小草。（綠茵茵的）_（2）小毛蟲用目光打量著一切。

6、（新奇的 周圍的）_18. 照樣子，把下面的反問句改為陳述句。例：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。1葡萄溝難道不是個好地方嗎？_2曹沖想出來的辦法難道不好嗎？_3不努力學習，怎么會有好成績？_4你這樣自私怎么會交到朋友呢？_19. 照樣子，寫句子。例：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。_真像_，_。例：風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。_吹啊吹，_。例：葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。刮風了還能出海嗎？ _例：雪娃娃變成了一朵白云，一朵美麗的白云。花叢中飛來了一只小鳥，_。20. 句子游樂場。（按要求寫句子）1她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。（縮句）_2她高興地說：“我要快快長

7、大。”（換成提示語在后）_3這是多么關好的禮物啊！（仿寫感嘆句）_483歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。（用加點詞語寫句子）_【古詩閱讀】21. 有感情地朗讀絕句，然后再回答問題。絕句兩個/黃鸝/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天。窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬里船。（1）詩中描寫色彩的詞有：（2）詩中描寫動作的詞有：（3）詩中表示數量的詞有：（4）這首詩描寫了怎樣一種景色？表達詩人什么感情？22. 閱讀小兒垂釣，回答問題。小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。1這首詩的作者代。A.唐B.胡令能C.清D.高鼎2解釋詞語。稚子：_應：_3為什么“不應人”？_4這

8、首詩表現了孩子_的性格。23. 閱讀詠柳，回答問題。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。1這首詩的作者是_代的_。2解釋字詞。碧玉：_似：_3“二月春風似剪刀”這是一個句，把比作。4這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？_24. 閱讀短文。一株紫丁香踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。老師綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。老師滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。1這首詩一

9、共有（_）個小節，每小節（_）行。2這首詩中，把（_）發出的“沙沙”聲比作（_），把（_）比作（_），寫出了對老師的愛戴和感謝。3下列詞語和“踮起腳尖兒”意思最貼合的是（ ）A.偷偷摸摸B.輕輕悄悄C.一蹦一跳4照樣子，寫詞語和句子。又香又甜：又（_）又（_）又（_）又（_）夜深了，星星困得眨眼。（把“星星”當作人來寫）_5“那夢啊，準是又香又甜。”猜一猜老師做了怎樣的美夢？寫下來。_25. 課內閱讀。曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風光不與()。接天()無窮碧，映日()別樣紅。1把詩句補充完整。2這是一首描寫_ (季節)的詩，我是從詩中的_、_等詞看出來的。3這首詩的作者是_代詩人_，表達

10、了詩人_的思想感情。【閱讀理解】26. 閱讀短文，回答問題。今天，我和媽媽來到了長城腳下。我首先看見的是幾個大字：天下第一雄關居庸關。然后我和媽媽開始爬長城了。我像一匹馬快速往上爬，一路上我看見許多的瞭望臺和烽火臺以及三五成群的游客。我還看見數不勝數的垛口。不知不覺中，我和媽媽就到了峰頂，我看見穿著五顏六色衣服的人們把長城裝扮成了彩帶。好雄偉壯觀的萬里長城呀！太陽下山了，我們才依依不舍地離開了那里。1這一段共有 句。用“”畫出第7句。2天下第一雄關是（ ）。A山海關B居庸關C玉門關3文中“數不勝數”的意思是（ ）A形容垛口數量多，數都數不過來。B把垛口數了一遍又一遍。4照樣子寫詞語。依依不舍（

11、AABC） _ _5用部首查字法查“頂”字，先查_部，再數除部首外有_畫，最后在正文找到它，讀音是_。 27. 課外閱讀天地。倉頡造字（節選）人類早期是沒有文字的，這樣的時間過了很長很長。為了適應生活的需要，幫助表達、交換、記憶等，古人曾發明、使用過“結繩記事”。他們用長短不同、顏色有別的細繩，根據需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。還有的人曾經使用過“物語”， 就是用一件具體事物代表一種固定的含義。比如，有的用小柿子葉表示“我很苦悶”， 有的用火表示“我要找你”。傳說倉頡創造了文字。倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化。于是他模

12、仿鳥的足跡創造了字的筆畫。后來，他又根據龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態，創造了文字。就這樣，人類最早的文字之漢字誕生了。1判斷對錯，對的打對，錯的打錯。（1）短文共有4個自然段，第一自然段寫古人是怎樣“結繩記事”的。（_）（2）古人發明、使用“結繩記事”是為了適應生活的需要，幫助表達、交換、記憶等。（_）（3）古人曾用火表示“我很苦悶”， 用小柿子葉表示“我要找你”。（_）（4）倉頡根據龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態，創造了字的筆畫。（_）（5）傳說是倉頡創造了漢字，漢字是人類最早的文字之一。（_）（6）“物語”是指用長短不同、顏色有別的細繩，根據需要，在間隔不等的距離

13、，打上不同形式的結，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。（_）28. 閱讀短文，回答問題。 等媽媽我趴在陽臺的欄桿上，等媽媽下班回家。天上“沙沙”地下著小雨。大街上出現了好多好多彩色的大“蘑菇”。有火紅的，有天藍的，有翠綠的，有紫色的多么美麗的大“蘑菇”呀！那一朵朵彩色的大“蘑菇”在大街上（流動 飄動）。啊，我看到媽媽了！那白底藍花的大“蘑菇”，就是我媽媽撐的雨傘呀！不一會兒，我聽到媽媽上樓梯的腳步聲，噔、噔、噔我趕緊躲在陽臺的門背后，跟媽媽藏貓貓。我等到了媽媽，真高興。但是，如果媽媽看不到我，會不會（著急 傷心）呀？1寫出短文中括號內搭配恰當的詞語。2短文第二自然段有_句話，寫的是_。（選一選）

14、 A我等媽媽下班回家。B大街上出現了好多好多彩色的大傘。C我跟媽媽藏貓貓。3讀句子，完成填空。 大街上出現了好多好多彩色的大“蘑菇”，有火紅的，有天藍的，有翠綠的，有紫色的這句話中，“我”把_想象成大蘑菇。我也會仿寫這樣的句子：秋天到了，蘋果樹上結了許多紅彤彤的“_”。天空中_29. 閱讀理解我自己早上起床，奶奶要幫我穿衣服。我說：“不，我自己有一雙手。我能穿。”上學路上，爺爺要幫我拿水杯。我說：“不，我自己有一雙手。我能拿。”做完功課，爸爸要幫我收拾學習用具。我說：“不，我自己有一雙手。我能收拾。”襪子臟了，媽媽要拿去幫我洗。我說：“不，我自己有一雙手。我能洗。”我是二年級的小學生了，自己的

15、事情應該自己做。1這篇短文有_個自然段。2在括號里填上合適的量詞。一（_）手 一（_）衣服 一（_）襪子 一（_）水杯3選擇詞組填空。（填字母） 奶奶要幫我（_），爺爺要幫我（_），爸爸要幫我（_），媽媽要幫我（_），我說我有一雙手，不用他們幫。A收拾學習用具 B穿衣服 C洗襪子 D拿水杯4“我”為什么不讓他們幫“我”？在正確的說法后面畫“”，不正確的說法后面畫“”“我”做得比他們好。（_）“我”想自己的事情自己做。（_）5你認為“我”是一位的_小學生。你想對“我”說：_！”6你已經是二年級的小學生了，在家里你一定自己收拾過房間吧！拿起筆來，按順序把你收拾房間的經過介紹給大家吧！_30. 閱讀

16、下文，回答問題馬蜂窩一位老農看見大楊樹上有個馬蜂窩，就拿一只口袋套住馬蜂窩，用繩子緊緊系住袋口，扔在樹底下，回家吃飯去了。梅花鹿和羚羊發現了口袋，以為里邊有什么好吃的東西，都說是自己先看見的，口袋該歸自己。它們吵起來了，讓一只尖耳朵狐貍聽見了。它溜過來，看見梅花鹿、羚羊面前放著一個圓鼓鼓的口袋，心想：里面準是一大塊肥肉，足夠我吃兩頓的。于是，狐貍眼珠一轉，計上心來。它說：“你們別吵了！我來給你們評評理。”梅花鹿和羚羊說：“你很聰明，一定有好辦法。我們聽你的。”狐貍一聽，高興極了。它瞇起眼睛清清嗓子，裝出一副方正的樣子說：“那好吧，你們誰跑得快，口袋就是誰的。現在就比賽，從這兒跑到小河邊再跑回來

17、。”梅花鹿和羚羊拼命地向小河邊跑去。狐貍得意地打開口袋。一下子，馬蜂全跑出來了，把狐貍蜇得直打滾。（有改動）1梅花鹿和羚羊為_而爭吵起來。2狐貍看到這個口袋，有什么想法？在短文中找出來。 _3狐貍用什么方法得到了口袋？（ ）A與梅花鹿和羚羊賽跑。B騙梅花鹿和羚羊賽跑，把它們支走。4這個故事告訴我們（ ）A狐貍很聰明。B梅花鹿和羚羊很傻。C貪心的人沒有好下場。D不能輕信別人的話。【看圖寫話】31. 快樂寫話。 提示：課外活動時，校園里一片歡騰。先從整體入手寫同學們在操場上做游戲的情景，然后按由近及遠有順序地介紹。_32. 寫話樂園。請仔細看圖，圖上都有誰？發生了什么事？他們會說什么？怎么做呢？請你寫一寫吧！注意書寫工整，把句子寫通順。（不會寫的字用拼音代替