1、題目小青蛙找家學科音樂年級一年級授課教師工作單位教學目標通過學唱歌曲，培養學生保護動物、保護自然的意識。用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲小青蛙找家。根據圖譜，完成聲勢動作，培養學生的節奏感。教學重難 點用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲小青蛙找家。教學方法聆聽法、觀察法。運用的信舄牯術利用ppt展示歌曲中的節奏、音準以及歌譜、圖形譜。教學設計 思路1、幫助動物歌唱。2、猜謎語：誰沒有來參加音樂會。3、通過學習節奏、音高、聲勢幫助小青蛙找家。教學過程設計意圖時間安排1、展zE果件，引出小動物要去參加音樂會，提問學生 想象有哪些小動物會去參加音樂會？以及他們會怎樣 展示自己的歌喉？引出小鴨、小雞以及他們

2、的叫聲嘎 嘎嘰嘰2、出ppt,學生按照ppt上的召奏和音高試著來助 動物們歌唱。3、猜謎語：誰沒有來參加音樂會？4、引出課題小青蛙找家。5、由簡變難趣讀歌曲節奏6、為歌曲潤色：加入音高7、展小圖詔。8、學唱歌曲。1、通過模仿動物的叫聲、猜謎語 等來吸引學生的興趣。2、通過ppt中五線譜上的唱名的 出現能夠讓學生直觀的感受的音 的高低、節奏型的變化。3、通過ppt中歌詞的一個一個出 現，學生既學到歌曲中的節奏、又 將歌詞看了一個把握為歌曲學習 做準備。4、展示圖譜能夠培養學生的聆聽 音樂的習慣，同時增加了趣味。1520分鐘板書設計小青蛙找家創新課堂提供板書設計在課堂教學中，教師要在新課程觀念的指

3、引下，積極進行教學改革， 打破積習已久的教學習慣，沖破“滿堂灌”、“一言堂”的教學陳規，自主 尋求多樣化的教學方式，創造性地運用“討論式”教學、“合作式”教學、 “探究式”教學等各種教學方式，使教學形式由單一轉變為多樣，教學內 容與教學過程由預設和封閉走向生成和開放，并促使學生由單向思維轉化 為多向發散性思維，我認為：一、把微笑帶進課堂。教師的微笑有著無窮的魅力，它能調節課堂情 緒，增進師生情誼，激發學生的學習熱情，增強其自信心。很多實踐說明, 課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感 召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。二、把新理念帶進課堂。時代的開展需要我們用嶄新的

4、視角去審視課 堂，未來天才的培養需要我們用全新的理念去改造課堂。因此，我們要不 斷學習，不斷更新教學觀念，改善自己的教學行為。讓學生自主學習，教 師解疑、答難。三、把鼓勵帶進課堂。一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極參與， 而學生的積極參與又離不開老師的鼓勵。所以教師要鼓勵學生多思善問， 鼓勵學生發表不同的見解，允許學生別出心裁標新立異”，鼓勵學生從 不同的角度發現問題、思考問題。四、把民-主帶進課堂。學生在民-主和-諧的課堂氣氛中學習，心情舒暢, 才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創新、敢于創造，正如陶行知先生說 的“只有民-主，才能解放大多數人的創造力，而且使大多數人的創造力發揮 到最高峰在課堂上，只有充分的發揮學生的主體作用，還民-主于學生， 杜絕“ 一言堂U滿堂灌”的教學方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。五、把競爭帶進課堂。根據小學生好勝心強的心理特點，在課堂教學 中，積極引入競爭機制，充分調動學生學習的積極性。如課堂上創設問題 搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學生當“小老師“，教師運用適當 的激勵語言，看誰說得最清楚誰的方法最簡便“，“哪個小組合作的既 快又好，最大限度的給學生創造表現自我的機會，展示學生的個性。堂的 學科帶頭人，帶動全縣各學科教師提升新課堂駕馭和創立能力。四是搭建 教師交流平臺。圍繞課程教材、課堂教學、教