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1、精品文檔Word格式 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師年度總結(jié)5篇 時間乘著年輪循序往前,一段時間的工作已經(jīng)完畢了,回憶過去這段時間的工作,收獲頗豐,讓我們對過去的工作做個梳理,再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)淼膶W(xué)校五班級數(shù)學(xué)老師年度總結(jié),盼望大家可以喜歡! 學(xué)校五班級數(shù)學(xué)老師年度總結(jié)1 這個學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)五班級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期來,我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案,并以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作;現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期以來的教學(xué)工作以便今后的教學(xué)方法再上一個新的臺階: 一、學(xué)科成果簡析 本學(xué)期期末考試五(1)有同學(xué)46人,參考人數(shù)46人,實(shí)考人數(shù)46人,及格人數(shù)屈指
2、可數(shù),許多簡潔的題目在復(fù)習(xí)階段都有加強(qiáng)練習(xí),但還是考得不抱負(fù)。 二、獲得的閱歷 1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課催促好同學(xué)完成作業(yè)。為了上好課,我做了下面的工作:課前預(yù)備:備好課。熟識教材:對教材的根本概念每句話、每個字都弄明晰,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。理解同學(xué)程度:他們的愛好、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反應(yīng),調(diào)動同學(xué)的有意留意,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,課堂上講練結(jié)
3、合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)校生愛動、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練,并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作,尤其在差生的轉(zhuǎn)化上,對差生努力做到以講解根底為主,關(guān)鍵是要讓他可以學(xué)到根本的學(xué)問。 3、樂觀參加聽課、評課,虛心向通過學(xué)科老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,進(jìn)步教學(xué)程度。 三、存在問題 1、局部同學(xué)自覺性比擬差,上課不用心,紀(jì)律差。 2、學(xué)困生多,教學(xué)時間少,輔導(dǎo)成效不明顯。 3、有一局部同學(xué)根底差,上課聽不懂。 4、局部同學(xué)懶散,不
4、按時完成作業(yè),特殊是接近期末。 5、有些同學(xué)做題不細(xì)心,考試丟分嚴(yán)峻。 四、改良措施 1、嚴(yán)格把關(guān),做好根底學(xué)問的講解。 2、組織好課堂教學(xué),關(guān)注后進(jìn)生,留意信息反應(yīng),調(diào)動同學(xué)的留意力,讓其上課仔細(xì)。 3、注意培育尖子生,照看好根底較差的同學(xué)。注意抓兩頭帶中間。 5、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。 8、在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 學(xué)校五班級數(shù)學(xué)老師年度總結(jié)2 從我班的根本狀況來看,同學(xué)的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯的,可是一局部同學(xué)卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。因此,我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差訓(xùn)練上做出成果來
5、,把“培優(yōu)補(bǔ)差訓(xùn)練的效果落到實(shí)處。針對我班同學(xué)學(xué)習(xí)活動中的一些詳細(xì)表現(xiàn),如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常消失錯誤等狀況,我對同學(xué)實(shí)行了分層分類教學(xué)和推行共性化訓(xùn)練為主的“培優(yōu)補(bǔ)差方法,并獲得了肯定的效果。 一、施行分層分類教學(xué) 所謂分層分類教學(xué),就是根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,在各種訓(xùn)練教學(xué)活動中區(qū)分對待、因人施教,以滿意不同訓(xùn)練對象的個體需求,促進(jìn)全體同學(xué)的協(xié)調(diào)安康進(jìn)展。它是在訓(xùn)練教學(xué)過程中做到目的分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn),使不同智力、不同共性的同學(xué)在自己原有的根底上,在各個方面一步一步地滾動式向前進(jìn)展,不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向
6、全面成功邁進(jìn)的,到達(dá)教學(xué)成功的一種手段。在施行分層分類教學(xué)理論中,我的詳細(xì)做法如下: 1、根據(jù)我班同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的成果,將同學(xué)根據(jù)A、B、C三個層次進(jìn)展分組,不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采納不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且,對分組的狀況實(shí)行動態(tài)管理,假設(shè)經(jīng)過考核c組的同學(xué)到達(dá)b組同學(xué)的程度,就可以進(jìn)入上一個組;反之,假設(shè)同學(xué)成果嚴(yán)峻倒退,那么有可能降至下一個組。 2、另外還有一些詳細(xì)措施表達(dá)分層教學(xué):在課余輔導(dǎo)中對尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制,對“后進(jìn)生實(shí)行“會診制,覺察缺乏之處,那么有針對性地實(shí)行不同的措施,如:不會簡算的那么加強(qiáng)簡算;對數(shù)學(xué)公式運(yùn)用上有問題的那么加強(qiáng)對公式的理解及運(yùn)用;針對不同的題型
7、實(shí)行了不同的方法。 二、推行共性化訓(xùn)練 由于每個人的先天素養(yǎng)、家庭條件、文化根底、成長環(huán)境和社會背景等各不一樣,所以每個同學(xué)也都有其獨(dú)一無二的共性。我班同學(xué)多數(shù)同學(xué)的父母都是以做生意為主,來自不同的地方,同學(xué)間的差異也是非常明顯,在教學(xué)中我也可以從同學(xué)的共性動身來考慮同學(xué)的進(jìn)展,培育同學(xué)的獨(dú)立人格,進(jìn)展同學(xué)的共性才能,使同學(xué)能更自覺、更充分、更主動地全面進(jìn)步自身的整體素養(yǎng)。 總的來說,在“培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,我雖然獲得了肯定的成果,但是,我班相當(dāng)局部的同學(xué),根底還較差,底子還比擬薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,我還將連續(xù)加倍努力,爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。 學(xué)校五班級數(shù)學(xué)老師年度總結(jié)3 一、激
8、發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂 本班同學(xué),前幾年換了好幾任代課老師,同學(xué)們的數(shù)學(xué)根底薄弱,普遍對學(xué)數(shù)學(xué)不感愛好。這個學(xué)年,我先是從培育同學(xué)堅持寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣入手,并要求每周至少交一篇給老師看。通過同學(xué)的數(shù)學(xué)日記,我進(jìn)一步理解到同學(xué)的思想現(xiàn)狀,以及一些同學(xué)的學(xué)問缺陷所在,漸漸摸清了每個同學(xué)的根底特點(diǎn)。接著,我有的放矢地根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn),開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,等等,努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氣氛,使同學(xué)從思想上逐步改變對數(shù)學(xué)的枯燥印象,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最終,我利用各種時機(jī),常常給不同層次同學(xué)以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成
9、功與歡樂。一年來,成效顯著。 二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù),努力進(jìn)步課堂40分鐘的教學(xué)效率 在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富閱歷自居。本人樂觀利用各種時機(jī),學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進(jìn)展“自我充電,以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)理論程度。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期進(jìn)步課堂40分鐘的效率。課余,我常常與同事們一起討論教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步;我還在昭旭訓(xùn)練網(wǎng)站上,建立自己的博客網(wǎng),發(fā)表一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地的作用,進(jìn)步課堂40分鐘的效率,我們要與時
10、俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新理論。 三、關(guān)愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步 親其師,才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過程中,我不以“師長自居,盡量與同學(xué)公平交往,建立“伴侶式的深沉友誼,努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長。與同學(xué)多談心,關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別淘氣的同學(xué),也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué),紀(jì)律是進(jìn)步課堂效率的重要保證。面對各層次的同學(xué),我既要關(guān)愛大局部同學(xué),又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀同學(xué)與“待進(jìn)生實(shí)行“一幫一結(jié)對子,互幫互助,共同進(jìn)步
11、。一年來,同學(xué)們本來薄弱的根底,逐步得以夯實(shí),同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步進(jìn)步。 學(xué)校五班級數(shù)學(xué)老師年度總結(jié)4 一年將過去,可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看,我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作方案,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,樂觀探究,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克制缺乏,總結(jié)閱歷,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下匯報: 一、仔細(xì)備課。 備課時,不但備同學(xué),而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又打破了本節(jié)課的重點(diǎn)。 每一課都做到“
12、有備而來,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,課后趁記憶猶新,回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是老師最珍貴的第一手資料,教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的汲取,對今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)水評是非常有用。 二、注意課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動,共同進(jìn)展,增加上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,覺得開心,留意精神,培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思
13、想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動,共同進(jìn)展的過程。 提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體,老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。這一觀念確實(shí)立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有覺察,學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 三、創(chuàng)新評價,鼓勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段,也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他
14、們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。 抓根底學(xué)問的把握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采納等級制,定性采納評語的形式,更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念,進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 四、仔細(xì)修改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。 對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時,仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié),進(jìn)展透切的講評,并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法,做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。 在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,同時加大了對后進(jìn)生
15、的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo),進(jìn)步后進(jìn)生的成果,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。兩個班79名同學(xué)中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補(bǔ)闕工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照看他們外,課后還給他們“開小灶。 首先,我通過和他們主動談心,理解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)根底、鄰里關(guān)系等,找出了其中的緣由,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的間隔 ,使他們建立了自信念;其次,對他們進(jìn)展了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問,我主動為他們彌補(bǔ),對于
16、新學(xué)內(nèi)容,我急躁為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目的,同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚(yáng)。通過一年的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好,也獲得了較好的成果。 總之,一年的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然獲得了肯定的成果,但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習(xí)和討論上、信息根底訓(xùn)練上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待進(jìn)步。本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的特長,彌補(bǔ)自己的缺乏,力爭獲得更好的成果。 學(xué)校五班級數(shù)學(xué)老師年度總結(jié)5 通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從理論中也確實(shí)體會到人民老師是神圣的是榮耀的。時間過的真快呀。不知不覺
17、一學(xué)期又要完畢了。在這半年中,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉壍膬蓚€班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)閱歷。我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和關(guān)心。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能樂觀向同行老師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。立足如今,放眼將來,為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步奠定了根底,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),為獲得更好的教學(xué)成果努力工作。 一、在教學(xué)工作中。 1、能仔細(xì)備課,同學(xué)進(jìn)入五班級后同學(xué)的的空間概念加強(qiáng)了,動
18、手理論的內(nèi)容增多了,老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今老師力量的表達(dá)。和四班級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有肯定量的練習(xí),同時同學(xué)還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備同學(xué)而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了詳細(xì)的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,在充分理解同學(xué)現(xiàn)狀的根底上,不能存在任何死角。特殊是承受力量較差的同學(xué),在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們可以聽得懂、聽的興奮。就可以保證全班同學(xué)都能獵取新知。 2、進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課
19、技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次清楚,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采納的方式不肯定是老師講授。可以采納“小組合作,“同學(xué)自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)展。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必需是符合同學(xué)的特點(diǎn)的。同學(xué)簡單承受的、好玩的。用少題精題使全班同學(xué)動口動手動腦盡量多;到達(dá)舉一反三、甚至到達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)展進(jìn)步練習(xí)。此時的練習(xí)使同學(xué)的家庭
20、作業(yè)量有所削減。即到達(dá)了減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。到達(dá)對學(xué)問能準(zhǔn)確的把握和敏捷的運(yùn)用。 二、教研教改方面。 能虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。他常常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的同學(xué)。在一學(xué)期的合作中使我體會到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀老師。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克制自己的缺乏,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改良工作。 三、細(xì)心設(shè)計作業(yè)進(jìn)步作業(yè)的含金量。 布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特殊對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)
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