1、年級下冊第一單元難忘的第一次寫作指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)范文六年級下冊第一單元難忘的第一次 寫作指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)一課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))教學(xué)內(nèi)容選自課標(biāo)版六年級上冊“口語交際習(xí)作一”。習(xí)作要求選取自己成長過程中經(jīng)歷的難忘的“第一次”寫一篇習(xí)作，要把“第一次”經(jīng)歷寫清楚，寫出在經(jīng)歷過程中獲得的啟示。設(shè)計(jì)特色1通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，喚起學(xué)生對以往生活經(jīng)歷的回憶，因勢利導(dǎo)確定習(xí)作內(nèi)容。2通過師生互動(dòng)式的談話交流，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，拓寬思路，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由習(xí)作空間。3學(xué)習(xí)本組課文，并聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己的感悟，把事情寫清楚，寫出自己的感受。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，營造交際氛圍同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中有過許許多

2、多的第一次，請大家打開記憶的閘門，讓過去的一幕幕浮現(xiàn)在腦海里，請你用“第一次”為題告訴大家。二、激發(fā)興趣，拓寬學(xué)生思路是呀，從我們記事開始，就有了“第一次”的經(jīng)歷：第一次背上書包踏進(jìn)校門；在學(xué)校里，第一次帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾、第一次參加比賽、第一次受批評在家里，第一次敢自己睡覺了、第一次給媽媽過生日、第一次挨打在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物但有一次是最難忘的、最想和大家聊一聊的，老師請同學(xué)把你的第一次寫在黑板上，重復(fù)的不寫。三、自由訴說，回顧難忘經(jīng)歷看，同學(xué)們的第一次真是太有意義了，我真想聽你們說一說，誰先說說?指三至四名學(xué)生簡要說說自己的第一次，教師引導(dǎo)

3、學(xué)生從不同的方面說。四、小組互動(dòng)，詳細(xì)訴說經(jīng)歷剛才幾位同學(xué)說了自己最難忘的第一次，但他們談得比較簡略，你們聽得也不過癮，還有很多同學(xué)沒有機(jī)會(huì)說，為了讓更多的同學(xué)分享你難忘的第一次，請四人小組互相說一說，請你們詳細(xì)講一講事情的經(jīng)過，和組里的同學(xué)談一談自己的感受。五、集體互動(dòng)，分享難忘經(jīng)歷同學(xué)們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次和大家分享?請同學(xué)們認(rèn)真聽，他有沒有講清事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提問。六、讀寫結(jié)合，明確習(xí)作要求1聽了同學(xué)們難忘的第一次，此時(shí)此刻老師的心情很不平靜，你們把老師也帶到了那難忘的少年時(shí)期。這些難忘的第一次都是我們成長的足跡，在這些難忘的第一次

4、中，我們懂事了，我們長大了，讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，好嗎?請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)?(生答師板書)2誰能結(jié)合我們剛剛學(xué)過的桃花心木一課說說怎樣把事情寫清楚，寫出自己的感悟?3對，把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語言來寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。4開始習(xí)作。 板書：第一次(難忘的)事情寫清楚要寫出感悟第二課時(shí)(習(xí)作講評)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作第一次設(shè)計(jì)特色1以肯定學(xué)生習(xí)作閃光點(diǎn)為主，用真誠的賞識激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。2通過對學(xué)生習(xí)作中流露的情感、意向的評價(jià)，喚起師生的情感溝通，培養(yǎng)學(xué)

5、生優(yōu)秀的品格。3引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)講評，培養(yǎng)良好的交流、修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)過程一、明確講評標(biāo)準(zhǔn)這一節(jié)課我們來講評習(xí)作第一次。誰來讀一讀習(xí)作要求?要求做到幾點(diǎn)?這幾點(diǎn)也是評價(jià)這篇習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)。二、教師評選材(一)從題目“豐”評老師認(rèn)真看了每個(gè)同學(xué)的習(xí)作，一下子被大家的習(xí)作題目吸引住了，從題目上看，大家的習(xí)作選材十分廣泛。有關(guān)成功的：第一次得獎(jiǎng)、第一次發(fā)表作文、第一次當(dāng)三好學(xué)生有關(guān)學(xué)本領(lǐng)的：第一次學(xué)做飯、第一次學(xué)騎車有關(guān)孝敬長輩的：第一次為媽媽做飯、第一次為媽媽洗腳有關(guān)意外驚喜的：第一次得到禮物、第一次見到遠(yuǎn)方的親人有關(guān)磨煉意志的：第一次參加比賽、第一次參加軍訓(xùn)有關(guān)增長見識的：第一次去北戴河、第一次看月

6、食有關(guān)成長的：第一次踏進(jìn)校門、第一次寫作業(yè)有關(guān)獨(dú)特經(jīng)歷的：第一次當(dāng)小老師、第一次當(dāng)大隊(duì)干部、第一次自己坐車、第一次受挫折有關(guān)吸取教訓(xùn)的：很多同學(xué)選擇高興的、光榮的第一次來寫，而這些同學(xué)更讓老師佩服，他們選擇了第一次做錯(cuò)事、第一次遲到、第一次受到嚴(yán)厲批評、第一次說謊他們對待自己不足的真誠態(tài)度讓老師為他們感到高興。 (二)從內(nèi)容“新”評第一次見老外、第一次得中耳炎、第一次當(dāng)小主人、第一次感到幸福、第一次飛上藍(lán)天、第一次探險(xiǎn)從這些新穎的題目上，可以看出大家的習(xí)作選材十分獨(dú)特，給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗(yàn)。(三)從寫法“巧”評同學(xué)們學(xué)習(xí)本組課文的寫法，根據(jù)自己表達(dá)的需要，有的在習(xí)作的開頭，有的在

7、事情的敘述過程中，有的在習(xí)作的結(jié)尾，寫出了自己的啟示，流露了真摯的感悟，還有的同學(xué)把自己的感悟和受到的啟示巧妙地通過人物的心理活動(dòng)描寫、人物的對話寫出來，從表達(dá)方法的運(yùn)用上更勝一籌，讓我們共同來欣賞。三、小老師評請習(xí)作批改小老師逐一匯報(bào)有關(guān)字、詞、句的批改情況，對沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字、不合適詞、不通順句的同學(xué)教師給予表揚(yáng)，同時(shí)肯定小老師的辛苦勞動(dòng)，并提出要求，激勵(lì)小老師繼續(xù)認(rèn)真批改，提高效率。四、師生共評本次習(xí)作的重點(diǎn)是要求我們把自己最難忘的第一次寫清楚，寫出自己的感悟，我們大部分同學(xué)做到了這兩點(diǎn)，老師為你們高興。下面我們一起講評幾篇習(xí)作。1出示一篇在兩方面都表現(xiàn)突出的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生講評。同時(shí)再次讀

8、寫結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法，用于自己習(xí)作的表達(dá)。2出示一篇能把事情寫清楚而沒有寫出自己感受的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生評出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出建議。3出示一篇能較好寫出自己感受而事情寫得不夠清楚的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生評出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出建議。五、總結(jié)講評鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。板書：講評：習(xí)作第一次(難忘的)事情寫清楚要寫出感悟六年級下學(xué)期第1單元：難忘的“第一次”教材同步作文輔導(dǎo)及例文 第1單元：難忘的“第一次” A、作文要求：每個(gè)人都有許許多多的第一次，比如：第一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，第一次當(dāng)升旗手，第一次沒完成作業(yè)想一想，哪個(gè)“第一次”是你最難忘的？為什么使你難忘？把它寫出來，讓大家分享好嗎？

9、寫的時(shí)候，要把事情的來龍去脈寫清楚，要抓住最重要的地方詳細(xì)寫，要體現(xiàn)“難忘”這個(gè)中心詞，還要寫出你對“第一次”的感受，自擬題目。 B、寫作要點(diǎn)：1、“作文要求”中有兩個(gè)關(guān)鍵詞必須看清楚：“難忘的”和“第一次”。這篇文章必須寫“第一次”的事情，而且是令你難忘的，否則就離題了。中心詞是“難忘”，只要你想辦法體現(xiàn)出難忘，中心就明確了。“第一次”是指以前沒發(fā)生過的；“難忘”指已經(jīng)發(fā)生的事情，你難以忘記。這件事情已經(jīng)過去很久，你一直無法忘懷，就是最難忘的。如果是昨天發(fā)生的，你沒有忘記，很難說明是最難忘的。所以要體現(xiàn)“難忘”這個(gè)中心詞，就要注意兩個(gè)方面：一是時(shí)間過去越久越好，二是能夠體現(xiàn)出這件事情對你影響

10、很大。否則，“難忘”這個(gè)中心可能就難以突出。2、“作文要求”中還有這樣的要求必須看清楚：“還要寫出你對第一次的感受”。這個(gè)要求要認(rèn)真對待，否則就不符合作文要求了。 “感受”是什么意思呢？現(xiàn)代漢語詞典中解釋說：“感受”指接觸外界事物得到的影響或體會(huì)。也就是說，要你談一談“第一次”對你產(chǎn)生了什么影響，或者你對“第一次”有什么體會(huì)。這些感受一般是在記敘了事情之后，在文章的結(jié)尾部分寫出來，也可以在敘述事情的過程中寫出來，這是“議論”的一種內(nèi)容，記敘文的“夾敘夾議”就包括這個(gè)意思。 C、點(diǎn)撥思路：1、寫自己的“第一次”經(jīng)歷：可以是自己做的；可以是自己參與做的；也可能是你在旁邊看到、聽到的。2、寫別人的“

11、第一次”，包括歷史上某個(gè)人物的“第一次”及現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)人物的“第一次”，但如果題目中規(guī)定要寫你自己的則只能寫自己。 D、作文訓(xùn)練題：1、難忘的第一次2、第一次_3、我的第一次例文1、第一次騎單車在我的十三年生活中，有許多的第一次，比如第一次炒飯，第一次寫作文，第一次被批評、第一次騎單車等。最讓我難忘的是第一次騎單車。 那是6歲那年的一天，我見到同學(xué)們個(gè)個(gè)騎著單車在小區(qū)里比賽，便嚷著爸爸拆掉四輪車的兩個(gè)輪讓我騎，他高興地答應(yīng)了。 十分鐘后，練習(xí)開始了。剛剛坐上單車，我滿懷信心，以為三兩下就能學(xué)會(huì)，誰知我坐上單車，手握車把，挺胸抬頭，用力蹬腳踏板。沒想到，蹬了幾圈，車子“嘭”一聲倒在地上。這一摔

12、，把我的自信心全摔沒了，把我的勇氣摔飛了，把我的笑臉?biāo)こ闪丝弈槨追昼姾螅衣貜牡厣吓榔饋恚銎饐诬嚕徊揭徊降赝苹亓思摇ＳX得這太難了。在路上，我想著許多的事情，當(dāng)我想到一句話“世上無難事，只要肯登攀”時(shí)，我想：任何事情只要努力做都會(huì)成功。我又振作起來，決定再次“上馬”。爸爸告訴我，當(dāng)車即將摔倒的時(shí)候，要將車頭稍稍擺過去，這樣就可以避免摔跤。我再次坐上單車，抓穩(wěn)扶手，用力蹬。呀！不好，車子要向左邊摔了。我將車頭向左轉(zhuǎn)，避免一劫。咚！一波未平一波又起，單車撞到了墻上，我跌了個(gè)四腳朝天！“我不相信征服不了你！”我被摔出火來了，心里發(fā)狠地說了一聲，又騎了上去，這次，單車突然聽話了，不再摔了。一連

13、兜了好幾圈都沒摔下。此時(shí)，我高興極了，大腦中出現(xiàn)了兩個(gè)大字成功。這時(shí)，剛才躲在烏云背后的太陽露出了笑臉，好像為我的成功而喝彩。第一次騎單車，雖然摔得滿身灰，但是終于成功了！我從學(xué)單車中得到一個(gè)啟示：無論做什么事，只要努力，一定能成功。 例文2：第一次做飯我有許多難忘的記憶，但最難忘的是自己第一次做飯。那一天，爸爸、媽媽有事出去了，我自己一個(gè)人在家玩。快到晚上了，我接到爸爸的電話，說他和媽媽在外面有點(diǎn)事，要晚一點(diǎn)回來給我做飯，問我能不能自己“搞定”。嘿！正合我意，我可以大顯身手一番啦！我回答他：我能行！我馬上沖進(jìn)廚房，看見冰箱里有雞蛋，青菜和一些菌，又看見桌子上有一些剩飯。我靈機(jī)一動(dòng)，來一道蛋炒

14、飯！我拿起剩飯，倒進(jìn)加熱鍋里，打了兩個(gè)蛋進(jìn)去。我回想起來，媽媽不論做什么菜都放一點(diǎn)“金龍魚”花生油。我不知道該放多少油，就倒了一大勺進(jìn)去。沒想到，鍋里的油發(fā)出了“噼里啪啦”的響聲，嚇得我連忙拿起鍋蓋蓋上去。我心想：“哇，是不是油放得太多了，鐵鍋起火了？”過了一會(huì)兒，等“噼啪”的聲響停止時(shí)，我左手拿起米飯，右手拿起鍋蓋，迅速把飯倒進(jìn)去。又等了一下子，飯熱了，我又打了兩個(gè)蛋。不一會(huì)兒，飯由白變黃了，還散發(fā)出了陣陣誘人的香味。我又檢查了一下冰箱，發(fā)現(xiàn)了芝麻油，還發(fā)現(xiàn)了米精。加上這兩樣調(diào)料，飯的香味更濃了。我想：“爸爸媽媽回來后，肯定會(huì)表揚(yáng)我的！說不定還會(huì)批準(zhǔn)我玩電腦呢！”爸爸媽媽回來了，看到我做的飯

15、，開心地笑了，還不忘夸我：“哈哈！我兒子會(huì)做飯了，而且味道不錯(cuò)！要繼續(xù)努力哦！”我的心里甜滋滋的。夜深了，我躺在床上回想著今天做飯的事，很開心。并不是因?yàn)榈玫搅丝洫?jiǎng)，而是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了幫助爸爸媽媽分擔(dān)壓力。我心里暗暗下勁：今后要更主動(dòng)為父母分擔(dān)，要成為一個(gè)男子漢。 例文3、難忘的第一次人總有許許多多的第一次：第一次得表揚(yáng)、第一次受批評，第一次坐飛機(jī)第一次常常是一種挑戰(zhàn)。但我印象最深刻的還是第一次煮方便面。那一天早晨，奶奶和姑媽要一同去看望姑姑和小表弟。她們臨去前交代，可能會(huì)晚一些回家煮飯，要我在家好好待著。于是，我就獨(dú)自一人在家里津津有味地看著電視。看著看著，就不知不覺地過了兩個(gè)小時(shí)。臨近正午時(shí)，

16、我的肚子唱起了“空城計(jì)”。這時(shí)我想：既然奶奶和姑媽不在家，那我就來大顯身手一番吧。過去我都是“飯來張口”，總是奶奶煮好了一日三餐“請”我。我有好幾次想親力親為一下，都被奶奶拒絕了，我只能站在一旁偷師。這下可是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”，機(jī)不可失呀！于是我二話不說，沖到食柜前拿了一包方便面，立刻開始構(gòu)思我的第一次。我一邊回憶奶奶的做法，一邊做前期準(zhǔn)備。待一切材料備好，我的煮面工作就開始了。生火一分鐘之后，該是放調(diào)料的時(shí)候了，我小心翼翼地揭開鍋蓋，“別出心裁”地往鍋里放胡椒粉、五香粉、雞精、麻油我一邊放料一邊沾沾自喜：馬上就要嘗到凌小姐的美味佳肴了！ 調(diào)料放完了，我又擔(dān)心有什么差錯(cuò)，便拿著

17、筷子小心地在鍋里攪拌了幾下，把面和各種調(diào)料攪勻于“湯”中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感覺良好之后，我把鍋蓋蓋回鍋上，耐心地等待著面“煎熬”。四分鐘過去了，我想應(yīng)該“煎熬”完了吧？我又小心翼翼地揭開鍋蓋，嘩！馬上有一股香味撲鼻而來！“第一次完美成功！”我樂不可支，心里美滋滋的，真想跳個(gè)舞！我馬上嘗了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的還要香呀！不是說自己摘的瓜甜嗎？自己的勞動(dòng)成果，當(dāng)然比別人“侍候”的更有滋味！我一邊吃一邊情不自禁地想：啊，原來煮面是這樣簡單，我還以為有多難呢。看來，我今后還是要勇敢地嘗試其他項(xiàng)目才行，比如煮飯呀，炒菜呀，補(bǔ)衣服呀，等等等等。我可不想成為一個(gè)被家人“圈養(yǎng)

18、”起來的“豬人”，我要做個(gè)自己動(dòng)手的全能冠軍！ 第一次煮方便面令我終生難忘！第二篇：六年級下冊第一單元習(xí)作難忘的第一次難忘的第一次人人都有過第一次的經(jīng)歷，而最令我難忘的就應(yīng)該是那第一次煎雞蛋了。去年放寒假的時(shí)候，我晚上在家等著爸媽回家給我做吃的，可都快到8點(diǎn)半了，我的肚子都“咕咕”叫許久了，他們還是遲遲不來。饑餓的“咕咕”聲在我的耳邊不停地回響著，在“咕咕”聲的催促下，我的腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)念頭：自己煎雞蛋吃！話說我還是第一次自己煎雞蛋，只知道要拿油來炸，但沒辦法，誰叫我太餓了呢？剛把所有的原料都準(zhǔn)備好，就開工了！首先我把油倒進(jìn)鍋里（倒了好多，感覺好浪費(fèi)），然后雞蛋在旁邊準(zhǔn)備著，轉(zhuǎn)眼間我放進(jìn)鍋里

19、的油就已經(jīng)燒熱了，發(fā)出“噼噼啪啪”的響聲。心想：應(yīng)該可以把雞蛋放進(jìn)去了吧！于是我就把雞蛋搗碎放進(jìn)了鍋里。這一放可不得了，從鍋中濺出的油星全部都落在了我的胳膊上，一股鉆心的疼痛馬上流遍了全身，我一蹦一跳，可算是躲過了其它“油大軍”的襲擊了，但其它的“油大軍”又飛了過來，我被迫避到了廚房的玻璃后。為了繼續(xù)煎雞蛋，我穿好了“防護(hù)裝”（就是手套+口罩+帽子），再往鍋里一看，哇噻！鍋底都有點(diǎn)糊了，于是我趕緊用鏟子翻了個(gè)面，又用鏟子翻了一會(huì)，心想這下可好了吧！于是就嘗了一口。乖乖，不是吧，我還沒加鹽呢！于是又急忙把鹽加了進(jìn)去。再嘗了一口，這才有點(diǎn)味道。雖然很苦很累還被油炸，不過我終于吃到了自己做的第一個(gè)煎

20、雞蛋，雖然有點(diǎn)糊而且不是很好吃，不過，我相信有了這第一次煎雞蛋的經(jīng)歷，下次一定會(huì)做得更好！加油！(o)貴州省黔南州都勻市第四小學(xué)六1班某童鞋寫，望支持_o 努力！請勿抄襲！第三篇：六年級下冊第一單元習(xí)作：難忘的第一次作文指導(dǎo)人教版小學(xué)六年級下冊第一單元習(xí)作：難忘的第一次作文指導(dǎo)寫難忘的“第一次”的一件事，一定要圍繞作文的中心思想選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、親身經(jīng)歷的、感受最深而又比較有意義的、具體的、新穎的、典型的事件作為作文材料，這些事情包括自己做的、看到的、聽到的、和別人一起做的這樣才能充分表達(dá)中心，才能寫出真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀者。對于與文章中心密切相關(guān)的部分要作為重點(diǎn)詳細(xì)地寫，對于那些只起

21、襯托作用的情節(jié)要簡略地寫，甚至一筆帶過；凡是和中心沒有關(guān)系的材料，即使非常熟悉、有趣，也絕對不能寫，這樣，才能有利于表達(dá)中心思想。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案(一)教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)(1)在掌握算理的基礎(chǔ)之上，熟練口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)(不退位)，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。2. 過程與方法目標(biāo)通過動(dòng)手操作，觀察思考，合作交流，理解并掌握“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，推理歸納和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，能區(qū)

22、分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)算法的不同。教學(xué)工具課件、小棒、計(jì)數(shù)器;學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)引入1.撥一撥。7和70(兩個(gè)7有什么不同?)82和2(兩個(gè)2有什么不同?)2、口算。90-70=80-40=70+5=34+4=60+( )=684+( )=66(二)發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)1、師：(出示主題圖)師：一(1)圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。2、發(fā)現(xiàn)信息。師：從圖片中你發(fā)現(xiàn)什么信息?(師板書)生1：有35本故事書，借出2本。生2：有35本動(dòng)漫書，借出20本。3.教師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?預(yù)設(shè)生1：還剩下多少本故事書?生2：還剩下

23、多少本動(dòng)漫書?4.嘗試列式。師：解決這些問題，怎樣列式?生說算式，教師板書出：35-2= 35-20=師：這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?生：第一題是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二題是兩位數(shù)減兩位數(shù)。(板書)(三)探究兩位數(shù)減一位數(shù)1、自主探究，動(dòng)手操作師：35-2=?，你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。(2)學(xué)生匯報(bào)過程。預(yù)設(shè) 小棒擺放。先擺出“35”，擺出3捆再擺出5根，再拿走2根表示減去2。 計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出35，在減去2個(gè)，在個(gè)位上再撥走2個(gè)，最后是33個(gè)。2、理解算理小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個(gè)位減個(gè)位，十位不變。(四)探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)1、自主探究，動(dòng)手操作師：3

24、5-20=?你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。(2)學(xué)生匯報(bào)過程。預(yù)設(shè) 小棒擺放。先擺出“35”，擺出3捆再擺出5根，再拿走2捆表示減去20。 計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出35，再減少20個(gè)，在十位上再撥走2個(gè)，最后是15個(gè)。2、理解算理小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)：十位加十位，個(gè)位不變。3、比較發(fā)現(xiàn)。師：這兩題中，在計(jì)算時(shí)有什么不同?生：35-2是兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個(gè)位減個(gè)位，十位不變。生：35-20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不退位)：十位減十位，個(gè)位不變。(五)鞏固應(yīng)用1、口算2、看誰算得快3、摘香蕉。4、還缺多少把椅子?課后小結(jié)35-2是兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個(gè)

25、位減個(gè)位，十位不變。35-20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不退位)：十位減十位，個(gè)位不變。板書兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)個(gè)位加個(gè)位，十位不變。 十位加十位，個(gè)位不變。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案(二)教學(xué)目標(biāo)1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探索知識的精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位減法)和整十?dāng)?shù)的算法和算理。教學(xué)工具掛圖、小棒教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、填空。73=( )+3 94=( )+90 54=5

26、0+( )68=8+( ) 49=( )+( ) 82=( )+( )2、隨意說一個(gè)兩數(shù)，再說出這個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成。二、探究新知例11、出示例1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖。貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么?小朋友在說什么?(兩個(gè)小朋友在說借書的事，左邊的小朋友有35本故事書，借出2本，右過的小朋友)2、怎樣才知道左邊的小朋友借出2本故事書后還剩多少本，右邊的小朋友還剩多少本動(dòng)漫書?(可以用減法算一算)3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=。4、同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎?大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。)5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎?誰來說

27、一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同?35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。6、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。同學(xué)們，剛剛我們學(xué)會(huì)了不退位減法，接下來我們學(xué)習(xí)退位減法。大家請看例2.體育館有36個(gè)足球，我們班借走了8個(gè)，還剩多少個(gè)呢?大家自己列式計(jì)算一下。我們可以這樣列式：36-8=那么我們怎么得出答案呢?大家把自己的想法說一說。同學(xué)們說粗自己的想法，老師板書，同學(xué)們比對老師的解法，得出最佳解法。7、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了退位減法，現(xiàn)在我們來應(yīng)用一下，大家請看例3。這兒有兩

28、位小朋友在剪星星。這兒有10個(gè)星星，我先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)，還剩多少個(gè)呢?大家列出算式，想一想怎么計(jì)算。教師板書，同學(xué)們比對自己的答案，說出最佳的算法。三、練習(xí)1、做一做第1題。2、練習(xí)十六第3、4題。課后小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?課后習(xí)題1、在里填上“”、“”或“=”。38+3068 42+747 5665-1070-2090 56+3089 3777-436-333 45-242 52-30312、填空。(1)大魚比小魚多3條，小魚比大魚()3條。(2)柏樹比楊樹多10棵，楊樹比柏樹少()棵。(3)乒乓球比羽毛球多20個(gè)，羽毛球比乒乓球()。(4)女生比男生多10人，()比()少10人。(

29、5)杯子比盤子少6個(gè)，()比()多6個(gè)。(6)小潔比小暢多得6面紅旗，小暢再得()面紅旗，兩人的紅旗面數(shù)就同樣多。3、在()內(nèi)填上合適的數(shù)。41+()=45 ()+53=5861+()=81 ()-30=2556-()=53 ()-15=52板書兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第一篇：2017人教版一年級道德與法治下冊第三單元教案第三單元第九課 我和我的家教學(xué)目標(biāo) ：了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。 感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：我來到我家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎

30、樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的 。師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點(diǎn)評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅， 體會(huì) “我” 的生命對家庭的重要。提升自己存在的價(jià)值感和自信心，進(jìn)兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。我的家庭樹師：同學(xué)們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。 教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹， 學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。 我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。 學(xué)生回

31、答自己與佳人長得相似的地方，家人的故事 小組分享自己家人的故事 最后回答自己聽故事后的感受、想法.。第 10 課 家人的愛教學(xué)目標(biāo) ：體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞， 感激、 體諒父母長輩對自己的愛。 學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛， 并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對家人的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程一、 “愛的百寶箱”回憶成長經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品， 回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家 人對自己的愛。 師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后

32、的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會(huì)家人的愛）二、 “愛的放大鏡”感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié) 中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)并板書。三、 “愛的溫度計(jì)”辨析生活中的愛1、 教師展示教材 38/39 頁繪本故事 肩頭上的愛 學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？ 話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？ （1） 老師創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生敞開心扉， 談自己對住讀的感受，談對父母的感受。（2）教師小結(jié)四、 “愛的大喇叭”表達(dá)對家人的愛1、我手寫感恩教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有

33、很多種表達(dá)方式。你們知道嗎， 在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛。 請看一個(gè)真實(shí)的故事。 （播放故事來自天堂的短信 ） 感恩進(jìn)行時(shí) 教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我 們身邊，藏在我們生活的方方面面。 正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才 能健康成長、快樂生活。讓我們用實(shí) 際行動(dòng)回報(bào)家人吧！第 11 課 讓我自己來整理教學(xué)目標(biāo)懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。 學(xué)習(xí)整理的兩種方法， 即五品歸類及定時(shí)整理。 養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣 和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：繪本導(dǎo)入

34、“亂作一團(tuán)”的我們1、選用繪本亂作一團(tuán)作為趣味導(dǎo) 入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì) 亂作一團(tuán)哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時(shí)候， 你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些 “小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇 到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)， 哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別 進(jìn)行整理的？二、模擬操作“虛擬空間整理魔法” ；1、借助多媒體，呈現(xiàn)

35、兒童的生活場景， 包含客廳、 臥室；2、 分組隨機(jī)給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；3、集體交流；三、趣 味制作“家務(wù)分配器” ；1 、家務(wù) 分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器” ；四、教師總結(jié)第 12 課 干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表 現(xiàn) 通過分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。 感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。 指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、 負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn) ：通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝砻篮茫@一切是非常

36、有意義的。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查” 。請有條件的家長利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像， 帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。2、出示“蘋果樹” ，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問： 平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。 通過觀察照片， 談話引入： 這么整潔、 美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家

37、務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評，并指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來快樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。 4 、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日）提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考： 做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務(wù)日）中阿 U 做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘?U 不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。2、教

38、師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活 動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。第二篇：蘇教版一年級道德與法治下冊第三單元教案7春夏秋冬學(xué)自護(hù)一、本課活動(dòng)目標(biāo) 1情感與態(tài)度培養(yǎng)兒童自我保護(hù)意識和珍愛生命、熱愛生活的情感，幫助兒童樹立健康安全地生活和積極預(yù)防疾病的態(tài)度。2行為與習(xí)慣在四季交替的生活中，培養(yǎng)勤于鍛煉、講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病等良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧 ，獲得基本的健康意識和生活能力。3知識與技能了解四季常見的自然現(xiàn)象和保健常識，了解天氣、季節(jié)變化時(shí)兒童易發(fā)疾病的有關(guān)知識，初步懂得

39、四季自我保護(hù)的技能并在日常生活應(yīng)用。4過程與方法以“觀察哨”“交流會(huì)”等活動(dòng)形式，再現(xiàn)兒童的現(xiàn)實(shí)生活場景，引導(dǎo)兒童嘗試用不同的方法進(jìn)行合作探究，獲得四季自我保護(hù)的基本方法。第一課時(shí)一、教師準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備反應(yīng)四季變化的關(guān)盤課件，準(zhǔn)備醫(yī)生介紹如何預(yù)防春季傳染疾病的關(guān)盤課件。2、準(zhǔn)備反應(yīng)四季特色的圖片，準(zhǔn)備不同季節(jié)的果實(shí)的圖片。二、學(xué)生準(zhǔn)備1、搜集反應(yīng)四季特色的圖片，搜集不同季節(jié)的果實(shí)的圖片。2、查找四季變化和自我保健、預(yù)防疾病的相關(guān)資料。3、排練小品春姑娘的煩惱。三、活動(dòng)過程（一）感受四季變化多1、播放多媒體課件，感受四季的變化。 （1）請大家仔細(xì)觀察，說說你們有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)

40、，為什么？ 學(xué)生相互補(bǔ)充，教師及時(shí)評價(jià)。2、小朋友們，猜一猜，這些圖片分別表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？3、展示學(xué)生帶來的四季圖片和果實(shí)圖片。現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后推薦一名代表介紹。（二）走進(jìn)春姑娘1、春天來了，天氣變得暖和了，可是春姑娘的煩惱越來越多。請看小品表演春姑娘的煩惱。2、小組評議，集體交流。 （1）春姑娘的煩惱是什么？（2）為什么爸爸不讓春姑娘脫掉棉襖？為什么爸爸不帶春姑娘去看電影？3、想一想，你有過和春姑娘類似的行為嗎？在春天，我們應(yīng)該注意些什么？4、我們來聽聽醫(yī)生怎么說。播放醫(yī)生介紹如何預(yù)防春季傳染病的多媒體課件。5、春姑娘給小朋友的建議：春天要多開窗通風(fēng)，勤洗手，常喝水，堅(jiān)持體育鍛煉，保證

41、睡眠充足，避免受涼，避免去人多的地方玩耍。6、小朋友們，聽了春姑娘的建議，你們有什么收獲?7、春姑娘還給我們帶來一段預(yù)防春季傳染病口訣，讓我們來讀一讀。四、活動(dòng)總結(jié) 小朋友們，我們一起和春姑娘親密接觸，了解了春姑娘的煩惱，聆聽了春姑娘的建議，春姑娘還教給了我們預(yù)防傳染病的口訣，讓我們親切的說一聲：“春姑娘，謝謝你。春姑娘，再見！”第二課時(shí)一、活動(dòng)準(zhǔn)備1、組織保健知識擂臺賽活動(dòng)，準(zhǔn)備相關(guān)賽題。制作相關(guān)課件。2、準(zhǔn)備冬爺爺頭飾，樂樂猴、康康熊頭飾3、布置學(xué)生搜集四季保健諺語。二、活動(dòng)過程（一）保健知識擂臺賽1、春姑娘健健康康、快快樂樂地走了，夏姐姐、秋伯伯高高興興地來了。他們要舉行一場夏季保健知識

42、擂臺賽，同學(xué)們想?yún)⒓訂幔?、此次擂臺賽共三輪，分別是必答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題。分成四個(gè)小組進(jìn)行，得分高的小組為優(yōu)勝組。第一輪：必答題比賽規(guī)則：（1）各小組依次在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答。（2）題目均為判斷題。答對一題得10分，答錯(cuò)不扣分。（1）夏季太熱了，應(yīng)該待在空調(diào)房里。 （2）夏季打完球，可以用冷水洗頭。 （3）夏季雖然很熱，但也要有適量的運(yùn)動(dòng)。 （4）夏季隔夜的飯菜最好不要吃。 第二輪：搶答題比賽規(guī)則：1老師說“開始”，小組成員方能搶答。2第一方發(fā)言人答不對或答不完整的，小組其他可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充。3題目有判斷題，有問答題。答對一題加10分，答錯(cuò)一題口10分。（1）判斷題：夏天的中午別在室外玩耍，

43、小心中暑。 （2）問答題：夏天被蚊蟲叮咬了，怎么辦？ （3）判斷題：秋天天氣干燥，洗完臉要抹點(diǎn)油。 （4）判斷題：秋天要多吃辛辣刺激性食物。 第三輪：風(fēng)險(xiǎn)題比賽規(guī)則：1第一發(fā)言人答不對或搭不完整的，小組其他人可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充。2題目均為問答題。回答正確家相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)分，回答錯(cuò)誤扣相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)分。（1）夏天怎樣防止腹瀉？（2）秋天你有哪些自我保健的小竅門？3、教師總結(jié)，評出優(yōu)勝組。（二）和冬爺爺面對面1、冬爺爺出謎語：“百色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，不知是誰送花來。”（打一自然景物）（謎底：雪花）2、冬爺爺考考你：（1）冬天為什么會(huì)生凍瘡？生了凍瘡，怎么辦？ （2）你有什么預(yù)防凍

44、瘡的好辦法嗎？3、小組交流，集體反饋。4、聽聽冬爺爺?shù)闹腋妫憾煳覀円獔?jiān)持體育鍛煉，注意防寒保暖。多食含豐富維生素的食物。易受冷部位要涂抹油脂，以保護(hù)皮膚。受凍后，不宜立即加熱或用火烤烘，也不能用熱水燙。癢的時(shí)候不能用力抓。5、冬爺爺教你一首搓手歌，讓我們一邊說要領(lǐng)，一邊搓起來。 搓手歌兩只小手手心相對搓搓搓；右手手心貼在手背使勁搓；左手手心貼右手背搓搓搓； 兩只小手手背相對加油搓。6、冬爺爺?shù)脑挘航?jīng)常搓搓手，可以預(yù)防凍瘡，還能使手指更加靈活，對我們的大腦也有保健作用呢。啊，時(shí)間不早了，我要和你們說“再見”了！（三）精彩對對碰1、冬爺爺走了，康康熊和樂樂猴有吵了起來。 樂樂猴：冬天冷，多運(yùn)動(dòng)才

45、暖和。 康康熊：外面太冷了，還是待在屋里吧。2、讓我們分小組來辨一辨，樂樂猴和康康熊誰說的對。3、小組交流，集體反饋。4、教師小結(jié)：冬天雖然寒冷，但是也不能一直待在屋里，還是要到室外進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，增強(qiáng)我們的體質(zhì)。當(dāng)然，當(dāng)寒流到來，天氣特別寒冷時(shí)，也要暫停戶外活動(dòng)，注意防凍保暖，這樣才能健康、安全地度過冬天。（四）保健諺語展示1、我國民間有句諺語：“冬練三九，夏練三伏。”你知道這句話的意思嗎？2、春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)前任都傳承下來許多保健諺語，請同學(xué)們吧課前搜集到的資料在小組內(nèi)交流，然后小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評。3、布置學(xué)生課后制作手抄報(bào)，做小小保健宣傳員。三、活動(dòng)總結(jié)一年有四季，每個(gè)季節(jié)有不

46、同的特點(diǎn)。只有了解四季常見的自然現(xiàn)象和保健常識，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才能很好的預(yù)防疾病，健康安全快樂地過好每一天。8不玩火 防觸電一、本課活動(dòng)目標(biāo) 1情感與態(tài)度幫助學(xué)生樹立注意防火和安全用電、節(jié)約用電的態(tài)度，培養(yǎng)積極的自我保護(hù)意識和健康安全地生活的情感。2行為與習(xí)慣具有初步的防火、防電等自我保護(hù)意識和能力，學(xué)會(huì)撥打119等公共服務(wù)電話。培養(yǎng)注意防火和安全用電、節(jié)約用電的習(xí)慣，在日常生活中能做到不玩火、防觸電。3知識與技能知道生活離不開火與電。知曉常用公共服務(wù)電話，掌握一些基本的消防安全、用電安全的知識，并能在生活中運(yùn)用。4過程與方法以“觀察哨”“故事屋”“知識窗”“小論壇”等活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解到火

47、與電在給人們造福的同時(shí)，也存在危險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法探究防火、安全用電的正確做法。第一課時(shí)一、活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備1、制作相關(guān)的多媒體課件。2、擬定好火宅逃生演練路線圖。 學(xué)生準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備火宅逃生演練時(shí)用的手帕或毛巾等物品。2、課前熟悉火宅逃生演練路線圖。二、活動(dòng)過程（一）生活離不開火1、播放多媒體課件，感受我們的生活離不開火。 （1）請大家仔細(xì)觀察，你們從圖片上看到了什么？ （2）日常生活中還有哪些地方用到火？2、教師總結(jié)火的用途，讓學(xué)生知道火在日常生活中的作用很大，我們的生活離不開火。3、火能給人類造福，同時(shí)也會(huì)帶來危害與災(zāi)難。播放火宅視頻。（二）再也不玩火了1、樂樂猴聰明頑皮，非常

48、可愛，小朋友們都喜歡它。課時(shí)不久前，樂樂猴因?yàn)橥婊鹨l(fā)了一場火宅。出示教材第39頁上的三幅圖，讓學(xué)生看圖講故事，并思考：（1）樂樂猴家為什么會(huì)失火？ （2）你想對樂樂猴說些什么？2、小孩子玩火是非常危險(xiǎn)的，不僅我們自己不能玩火，如果看到其他小伙伴玩火，我們也要及時(shí)制止，或告訴大人。3、小組討論，集體交流。（1）還有哪些行為也容易引起火宅？ （2）火宅會(huì)帶來哪些危害？ （3）萬一遇到火宅，我們該怎么辦？4、模擬撥打119報(bào)警電話，出示報(bào)警兒歌，并齊讀。 報(bào)警早，損失小，119電話要記牢； 地址報(bào)告要準(zhǔn)確，火勢大小要說清； 跑到路口等車來，救火時(shí)間能提早。5、教師小結(jié)：遇到火災(zāi)，我們要迅速逃離貨場

49、，然后撥打119報(bào)警或者向大人求救。特別需要提醒的是，小朋友們是未成年人，不具備救火的能力，不能去求救。另外，119、110等都是重要的公共服務(wù)電話，平時(shí)不能隨便撥打，只有在緊急時(shí)刻才能撥打求助。（三）火災(zāi)逃生演練1、分小組進(jìn)行火災(zāi)逃生演練。2、其他小組成員進(jìn)行評價(jià)，完善補(bǔ)充。3、評選優(yōu)秀演練小組。三、活動(dòng)總結(jié) 分享收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 教師總結(jié)人類離不開火，但火也會(huì)帶來危害與災(zāi)難。玩火是十分危險(xiǎn)的，平時(shí)我們不能隨便玩火，當(dāng)我們遭遇火災(zāi)的時(shí)候，要迅速逃離火場，并撥打119報(bào)警或者向大人求救。第二課時(shí)一、活動(dòng)準(zhǔn)備1、將教材第40頁、41頁上的內(nèi)容制作成課件。（一）生活離不開電1、

50、播放多媒體課件，感受我們的生活離不開電。 （1）你從圖片上看到了什么？（2）你還知道哪些地方用到哪些電器或電子產(chǎn)品？請你在留白處把它畫出來或者寫出來。（3）設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會(huì)怎樣？2、教師及時(shí)補(bǔ)充并總結(jié)電的用途。如果沒有電，我們的生活會(huì)有很多的不方便，讓學(xué)生知道電對人類的貢獻(xiàn)，我們的生活離不開電。（二）安全用電我能行1、電，如果安全使用，會(huì)給我們帶來很多的便捷；如果使用不當(dāng)，會(huì)帶來很多的危險(xiǎn)。2、播放課件（教材第41頁上的內(nèi)容），他們的做法對嗎？為什么？ （1）小組討論辨析，集體交流反饋。 （2）教師相機(jī)小結(jié)。潮濕的手不能觸碰電源開關(guān)水能導(dǎo)電。不能在高壓電線下放風(fēng)箏風(fēng)箏碰到高壓

51、電線容易引起觸電。不能玩電器開關(guān)、插座、接口等，不要用手或其他東西觸碰正在工作的電器，防止觸電，防止造成傷害。打雷時(shí)，不能看電視、用手機(jī)、玩電腦等雷電能產(chǎn)生強(qiáng)大的電流，順壞電器，引發(fā)火災(zāi)或人員觸電。3、在日常生活中，你認(rèn)為還有哪些行為容易導(dǎo)致觸電，正確的做法是什么？4、一旦發(fā)現(xiàn)有人觸電，不能用手拉救，二應(yīng)及時(shí)切斷電源或者用木棍撥開人的身體。三、活動(dòng)總結(jié) 分享收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 教師總結(jié)電給我們的生活帶來許許多多的方便，我們的生活離不開電，但電也會(huì)給人類帶來災(zāi)難。我們要安全用電，節(jié)約用電，防止觸電。9、會(huì)變臉的水一、本課活動(dòng)目標(biāo)1、情感與態(tài)度充分感受對于人類的重要性，熱愛自然，

52、珍惜說資源，增強(qiáng)對水資源的環(huán)境保護(hù)意識。2、行為與習(xí)慣通過學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成節(jié)約用水，自覺愛護(hù)水域衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。3、知識與技能通過課前搜集資料、課堂討論交流等活動(dòng)，了解水是生命之源。知道節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。知曉自然界存在各種水災(zāi)現(xiàn)象，掌握水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救自護(hù)的方法和技能。4、過程與方法通過課堂觀察、生活觀察了解水是生命之源，了解水可能造成的災(zāi)害；通過課前搜集資料、課堂情境演練學(xué)習(xí)水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救自護(hù)的方法；通過學(xué)做“救生船”提高水災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救能力。第一課時(shí)一、活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備水娃娃卡通圖片一張，酒精燈、冰塊以及有關(guān)的多媒體課件。2、制作有關(guān)水資源、水環(huán)境的課

53、件。 學(xué)生準(zhǔn)備通過訪談家長、閱讀圖書、上網(wǎng)查詢等方式了解水對于人類的作用和水災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)辦法。二、活動(dòng)過程（一）走進(jìn)美麗的水世界，感受水的神奇1、以猜謎的形式引出話題水（1）雙手抓不起，有刀切不開。煮飯和洗衣，都要請他來。 請同學(xué)們猜一猜，它是誰？（2）對，它就是水娃娃，我們和它打個(gè)招呼吧!今天，水娃娃還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小魔術(shù)，請欣賞2、觀察小實(shí)驗(yàn)，了解水的幾種形態(tài)。 （1）出示一塊冰，讓學(xué)生觀察固態(tài)的水。（2）用酒精燈加熱冰塊，讓學(xué)生觀察冰變成水的過程。 （3）加熱水，讓學(xué)生觀察水變成水蒸氣的過程。 （4）指導(dǎo)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、教師小結(jié)并揭示課題：原來水還會(huì)變臉呀遇冷變成冰，遇熱

54、變成水蒸氣！4、讀兒歌猜猜我是誰，初步感受水的神奇。5、欣賞各種形態(tài)的水在自然界中所創(chuàng)造的奇特景觀，進(jìn)一步感受水的神奇。（二）尋找調(diào)皮可愛的水，了解水的作用1、找找調(diào)皮的水（1）你在哪些地方見到過水？ （2）找一找，那些物體里面有水？2、了解水的可愛。（1）人們一天中哪些事情要用到水？ （2）水對人類還有哪些貢獻(xiàn)？ （3）想象：假如沒有了水（4）水取之不盡、用之不竭嗎？了解水資源的珍貴。3、小結(jié)：水的作用可真大，我們的生活，動(dòng)物、植物的生存都離不開水，從這個(gè)意義上說，水是生命之源。可在我們生活的這個(gè)地球上，人類能夠真正使用水資源真是什么有限，我們一定要珍惜水資源。（三）說說脾氣暴躁的水，感受水

55、的危害過渡：水像我們?nèi)艘粯樱蠖鄶?shù)時(shí)候很溫柔，讓你覺得它很美，但有時(shí)水的脾氣也很暴躁。1、了解脾氣暴躁的水。 你見過水脾氣嗎？水發(fā)脾氣時(shí)，有哪些表現(xiàn)形式？2、感受水災(zāi)的危害3、探究應(yīng)對水災(zāi)的辦法 （1）了解水災(zāi)發(fā)生的原因。 （2）交流應(yīng)對水災(zāi)的辦法。4、講述抗洪救災(zāi)中的感人故事，感受水災(zāi)無情人有情，一方有難八方支援的人間真情。三、活動(dòng)總結(jié) 分享收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 教師總結(jié)同學(xué)們，水是生命之源，我們的生活離不開水；水資源是有限的，我們要節(jié)約用水，珍惜水資源。水的脾氣有時(shí)候也很暴躁，還會(huì)給我們帶來災(zāi)難，我們要掌握水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救自護(hù)的方法。第二課時(shí)一、活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備1、根據(jù)近幾

56、年我國各地發(fā)生的洪澇災(zāi)害情況制作課件。2、根據(jù)班級實(shí)際情況將學(xué)生分成若干實(shí)踐活動(dòng)小組。 學(xué)生準(zhǔn)備分組準(zhǔn)備好做“救生船”所需要的泡沫、剪刀、鐵絲、小油桶、大袋子、籃球等工具。二、活動(dòng)過程（一）水災(zāi)逃生演練1、播放課件，了解發(fā)生過的洪澇災(zāi)害情況。2、說說洪澇災(zāi)害發(fā)生時(shí)，現(xiàn)場群眾是怎樣抗災(zāi)自救的？3、觀察“交流會(huì)”中的四幅圖片，分小組交流：水災(zāi)發(fā)生在什么地方，這些人是怎么做的？4、議一議：他們采用這些方法對不對？為什么？5、創(chuàng)設(shè)情境，說一說。洪水來了，淹沒了農(nóng)田，沖毀了家園。怎么辦呢？6、情境演練：洪水沖進(jìn)我們的校園。怎么辦？ （1）說說我們校園的地形情況，我們教室所在的位置。 （2）分組演練自救自

57、護(hù)。 （3）交流展示（4）小結(jié)水災(zāi)逃生要點(diǎn)：不要慌亂；盡量抓住漂浮物；要往高出跑；盡可能地準(zhǔn)備水和食物；發(fā)出和信號，等待救援。（5）齊讀兒歌：洪水猛，高處行，土房頂上不能停。睡床桌子扎木筏，大樹能拴救命繩。準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服渡險(xiǎn)情。（二）學(xué)做“救生船”1、被大水圍困時(shí)，我們除了等待救援，還可以積極創(chuàng)造條件，逃離水災(zāi)現(xiàn)場。利用身邊的材料做成簡易的“救生船”就是方法之一。2、展示水災(zāi)中人們臨時(shí)制作的各種簡易“救生船”的照片，并講述相關(guān)事例。3、小組討論交流：發(fā)生水災(zāi)時(shí)，周圍哪些常見的東西可以做臨時(shí)“救生船”？4、學(xué)做“救生船”在音樂聲中，各小組自行設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作“救生船”5、交流展示并檢測自

58、制簡易“救生船”的耐水性、堅(jiān)固性等。 課堂上抽出510分鐘時(shí)間，或利用班會(huì)課，帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察“救生船”在水里的實(shí)際狀況，看看是否實(shí)用。6、討論探究：“救生船”為什么會(huì)浮在水上？怎樣才能快速做好“救生船”？還可以用什么材料做呢？三、活動(dòng)總結(jié) 分享收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 教師總結(jié)同學(xué)們，水災(zāi)雖然可怕，但只要我們深入地了解水，合理地利用水，積極地保護(hù)水，有效地治理水，水災(zāi)的危害就會(huì)大大降低。讓我們繼續(xù)關(guān)注水，讓水更好地為我們服務(wù)吧！單元體驗(yàn)活動(dòng)：地震來了會(huì)應(yīng)對一、活動(dòng)目標(biāo)1、情感與態(tài)度培養(yǎng)正確對待地震的態(tài)度，消除對地震的恐懼。在地震來臨時(shí)能保持冷靜，懂得關(guān)愛和互助。2、行為與習(xí)慣通

59、過演練活動(dòng)明白在地震中鎮(zhèn)定、有序才能將傷亡降到最低，在災(zāi)害發(fā)生時(shí)能做到不擁擠，服從安排，有序逃離。3、知識與技能了解什么是地震以及避震的小常識，知道地震會(huì)帶來嚴(yán)重的災(zāi)害。 懂得災(zāi)害雖不可抗拒，但采取適當(dāng)?shù)木茸o(hù)措施能減少或避免傷害。掌握地震來臨時(shí)的逃生技能，學(xué)會(huì)自救。4、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在地震演練的過程中掌握各種逃生的方法和技能，充分感受地震的危害。在演練過程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備與地震有關(guān)的知識競賽材料和視頻資料。2、學(xué)生通過查找資料了解有關(guān)地震的知識和應(yīng)付地震的方法，并試著和家長在家里進(jìn)行防震演練。三、活動(dòng)過程（一）了解地震，初步感受地震的危害1、小朋友們，

60、這里發(fā)生了什么事？你看到了什么？你有什么感受？2、了解地震（1）閱讀什么是地震？教師補(bǔ)充介紹。 （2）了解我國近幾十年發(fā)生過的大地震。3、補(bǔ)充講解地震的危害及人們在應(yīng)對地震時(shí)的不同方法與結(jié)果。4、小結(jié)：地震是無情的，但掌握一定的防震、避震知識可以在危急時(shí)刻為我們爭取一線生機(jī)。（二）開展知識競賽，鞏固防震、避震知識1、把全班分成四個(gè)小組，宣布競賽規(guī)則，組織大家積極參與競賽。2、教師及時(shí)補(bǔ)充或講解，促進(jìn)學(xué)生對防震、避震知識的了解與熟練掌握。3、小結(jié)各組比賽情況，評出優(yōu)勝小組。（三）防震小演練同學(xué)們了解的防震、避震知識真不少！可是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讓我們在防震演練中進(jìn)一步提高靈活