1、幼兒教師心得體會幼兒老師是一個崇高的職業，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，可是要當一名好幼兒老師卻是非常不易的，下面是帶來的五篇幼兒老師心得體會，希望大家喜愛!幼兒老師心得體會1這段時間的工作當中我還是感覺自己的的有肯定的進步的，作為一名幼兒老師這對我是很有意義的，保持一個好的看法，堅持去搞好分內的職責，作為一名幼兒老師我也希望自己以后可以做的更好，這對我來說還需要更加努力的，這給我的感覺是非常深入的，每天和孩子們相處在一起我感覺非常輕，這也是工作當中能夠做的更好，通過這樣的方式我在工作當中也有一些心得。作為一名幼兒老師我是深入的體會，我明白這一點是非常有意義的，作為一名幼

2、兒老師我明白在工作當中這些是應當要去做好的，只有仔細去做好本職工作，才可以把工作發揮的更好，我也是非常的清晰通過這樣的方式能夠更好的去做好自己分內的職責，在這方面我也肯定會仔細把工作做的更好，這也是我應當要有的看法，工作當中我仔細履行自己的職責，讓孩子們能夠歡樂的學習，我也是真正的融入到了孩子們的中間，的確感覺很好，是一件非常有意義的事情，在這方面我是深有體會的，給我的感覺很好，我應當連續努力去，保持好的看法，在這方面這些是我應當要有的看法，這份工作當中給我的印象是很好的，我肯定會進步的去強化自己的力量，在這方面這也是我應當要仔細去做好的，只有端正好心態，才能把這份工作做的更好，這一點是肯定的

3、。身為一名幼兒老師，我應當更加努力，應當要對自己力量要有一個清晰的認知，我覺得這是一件非常有意義的事情，在這樣的環境下面我認為我是積累的充足多的，從孩子們如今每天的表現來看的確讓我很有成就感，看到孩子們改變，我也是非常開心，做幼兒老師每天的工作是比擬充實的，給我的感覺也是非常的好，我也非常希望自己能夠有一個好的看法，仔細去做好相關的本職工作，努力成為一名優秀的老師，這也是我應當要有的看法，也非常感謝這段時間以來的提高，我也會進一步去做好相關的職責，我也會連續努力去做好自己分內的職責的，在將來的工作當中我也肯定會做的更好，讓自己成為一名優秀的幼兒老師，在這一點上面這些是我應當要去做好的，我也會堅

4、持去搞好自己分內的職責，這也是作為一名幼兒老師應當要有的心態，工作當中我會連續去做好的，我也會通過這樣的方式去積累更多的經驗。幼兒老師心得體會2首先要當好一名幼兒老師，必需要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，僅有擁有了，這份心，你會得到更有益的收獲。記得剛開頭來幼兒園工作時，我什么都不會，每天圍著孩子轉，而不是孩子圍著我轉，但在這一年的工作中我懂得了很多從前不懂不明白的事情，也學會了怎樣處理好同事之間的關系，也學會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜愛你，記得前不久有位好友問我，你每天帶小孩辛苦嗎小孩哭鬧了，你怎樣辦我當時就面帶微笑的告知她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，可是

5、我覺得我的生活很充實很滿意，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子，由于這群孩子我的笑容從沒有離開過，僅有你真正付出的才會得到別人的認可與欣賞，從前每當孩子哭鬧時分，我就會異樣煩異樣累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自我總會在心里默默的勸慰自我說這都不是事，沒有什么是做不到的，僅有什么事是你不情愿做得，時間久了孩子們熟識了就會習慣的不管做什么才開頭都會有一個順應期，這個期間過來就會慢慢習慣，并且喜愛，所以每當懊惱或者不開心的事情向你走來時，你都要學會心靈的勸慰，自我勸慰也是得到提高的第一步法。孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱忱，孩子們的愛，已經暖和了我的心，我清晰的明白我從事的是陽光底下最光芒

6、的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應當是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關懷的時分最需要爸爸媽媽給他們帶來關懷、呵護，同時也需要老師悉心的照料、關懷著他們，我明白孩子們需要老師帶給她們漂亮的笑容，同時我也明白心境不好的時分不能把這種壞的心情給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現出來，要在他們面前呈現的是一張和善充滿微笑的臉，每當我走進幼兒園都要換一個主角，不再是女兒，而是孩子們最好的好友，孩子們最寵愛的老師。生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨日的節奏，而我要告知生活，我愛上這

7、群吵鬧孩子，由于這群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。幼兒老師心得體會3作為一名幼兒老師，老師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童堅持一種對話的關系狀態，都能夠在老師與兒童的共同活動中，在老師對兒童的看法中表現出來，在老師對兒童的有意和無意的行為中表現出來。我們不得不成認，在兒童面前，老師是會處于一種優勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看，我往往會構成不利于對話的局面，為什么會這樣呢一、穿新鞋走老路在新綱要公布以來，有些老師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調要蹲下來看幼兒，事實上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神色感世界。而有些老師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓

8、斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的公平，從而影響到教育的實施。二、家長的言行，對幼兒是示意如今社會，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數父母忙于事業，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有必需影響，如我們常常聽到爺爺奶奶這樣說：你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你。有的會當著孩子的面說：老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的等等。孩子在這種語言的示意作用下，在心理上會產生一種對老師的恐驚心理，這也是不利于建立良好師生關系的，從而影響到教育。三、老師缺乏對話意識過去，在教育活動中，老師把幼兒看作是學問的理解者，而幼兒把老師看作是學問的傳授者，

9、雖然其中存在著必需的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關系因此失去了教育意義。例如：在教育活動中，常常顯現兒童跟隨老師提出的是不是；對不對；好不好等問題隨聲附和是!、對!、好這樣一來，兒童的答復成了他們毫不猶豫的齊聲合唱兒童成了老師的應聲蟲，這說明老師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并經過答復問題是、好、對來確定他們是不在跟隨自已的思路，教育活動成了告知性的活動，長此下去，兒童很可能構成一種惰性或對老師的依靠性，這種損害是任何此刻學問都無法彌補的。此刻，多種形式、自由式的教育觀風行，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現于老師與兒童在活動中的對話關系

10、，而師幼間的對話關系本身就是一種教育的表達。這就要求老師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素養，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。那么，作為一名幼兒老師，如何在實際的工作中與幼兒建立公平和諧的師生關系呢我在實際工作中有幾點體會：一、師與兒童的對話關系，是對以老師為中心以兒童為中心的一種批判老師與幼兒在活動中應是共同參與、互相合作、彼此投入，就像一家人平平經常的過日子一樣，從而把全部的教育融入生活的點點滴滴中，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的放開和接納是對對方的傾聽，是指雙方共同在場，相互吸引相互包涵，共同參與的關系，這種對話更多地是指互相接納和共同共享，

11、指雙方的交互性和精神的相互承領。二、真誠的應對幼兒，是師幼完成對話的根底真誠就是仔細、懇切、關切、不哄騙、不虛假真誠地對待孩子的提問，真誠地對待孩子的告狀，真誠的對待孩子的表達，甚至是孩子的每一個眼神；每一個表情；每一點改變，作為一名幼兒老師應毫不吝嗇的賜予每個幼兒肯定的看法，關注的目光，激勵的話語，盧梭認為兒童具有不一樣于成人的精神生活兒童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的時機從早上的到晚上的最終一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼供應了對話的平臺，這就要求老師有敏銳的目光，有對

12、話的意識。（一）日常生活中的對話幼兒園的教育是為幼兒一生的進展打好根底，教育，尤其是在幼兒園這個特別階段，培育良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培育小班幼兒洗手常規時，我并沒有特地的去說教洗手的好處，應怎樣洗手等。而是該洗手時分我和孩子們一齊洗，開頭孩子們會看著老師洗，之后我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說：徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀我說：由于我要幫你們盛飯，假如小手臟了遇到你們的碗你們會生病的。噢!他的樣貌似乎明白了什么，一會兒站在旁邊的朵兒說：老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀我媽媽就不像你這么洗那一會兒你看看我這樣洗的潔凈還是你媽洗的潔凈好嗎好。徐老師，

13、我們倆競賽吧，看誰洗的又潔凈又快!好!如此生活式的聊天對話形式使幼兒更易于理解，也能夠引導幼兒思索與嘗試，更能引發出很多新的問題。（二）教育活動中的對話在教育活動中，假如師幼之間的對話激發出新的沖突，產生出新的問題，則更加表達了對話的重要意義，這些新顯現的沖突和問題為進一步對話留下了空間和余地。我們應盡量防止一般性的心不在焉的指導方式和話語，使老師對孩子的指導能夠切實引起孩子產生必需的感受。例如在主題活動小手真能干中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新穎，又快樂都大膽的印著。這時張雨恬哇的一聲哭了起來，說：老師，我不敢，這時坐在她旁邊的陳澳說：別怕，我來教你，印手印可好玩啦!我一

14、邊向張雨恬投向激勵的目光，一邊說：好啊，陳澳哥哥可英勇了，你來當小老師吧!過了一會當他們的作品完成的時分，我又用激勵的話說：恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關系更近了。師幼對話的形式是多種多樣的，關鍵是老師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒老師們說的那樣接住孩子拋過來的球，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。幼兒老師心得體會4俗話說：國有國法，家有家規。我們天幼這個大家庭，為營造和諧和培植閱讀、充滿書香的樂園，在上周的星期一，各家庭成員在當家人的組織和帶著下召

15、開了一次家庭會議，每人持有一份X省學前教育保教管理指南，進行了仔細的閱讀和學習。最終各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認為所缺乏提高之處。指南分成：課程管理、保教常規管理、老師專業進展管理三章。其中給我感受最深的就是：1、克服教育形式和資料上的成人化和學問化傾向。經過學習，使我熟悉到老師應依據幼兒的年齡特點組織不一樣的游戲活動，把游戲、參觀、實踐、探究和操作等作為幼兒學習的主要方式。使我明確到了在活動中哪些地方不能成人化學問化，提倡以游戲為幼兒的根本活動，使他們在簡便快樂的游戲中學到學問，真正做到玩中學，學中玩。做到要從幼兒動身，遵循幼兒的生長規律，拓展幼兒思維的重要性。2、合理布置幼兒在園

16、的時間。經過細細閱后，讓我明白了要科學合理的布置幼兒在園的一日生活中，異樣是要我們關注一些值得關注的詳情，如在每個環節中的過渡，如幼兒在等候中應做些什么，短暫的時間也是能夠妥當合理的布置，處理好微小的環節，削減幼兒無趣不必要的等候。3、防止組織無準備的活動。在教學活動中，老師必需事先對教材有充足的熟識度，包括脫稿講故事，說真的，雖有點難度，但這也是為了提升老師的教學實踐本領和教學反思本領而制定的，所以，必需要克服，要做到有備而戰，才能夠有效地提高自我的教學本領。4、班級是實施保教任務的重要的場所。是幼兒主要活動的環境，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。所以我們老師要依據幼兒的特點，為

17、他們創設良好的教育環境和確保幼兒的生活程序，同時要不斷的注意常規的培育。5、老師自我成長的需求。不會被時期淘汰，要求自我做到多看、多想、多做，常常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自我的理論學問，并將自我的心得和其他老師一齊共享，聽聽別人的看法。仔細對待每次的業務學習，并常常反思自我的工作，想想近段時間自我做了些什么，收獲了多少，還存在什么缺乏，來調整自我的工作。為了使自我能得到更多的錘煉，我還進取參與一些活動來提高自我的理論學問和老師技能。總之，經過這次家庭成員學習X省學前教育保教管理指南會議，我明白了自我今后努力的方向，同時也給我今后的工作有了很大的幫忙!幼兒老師心得體會5轉瞬間，這次

18、的幼兒園老師培訓已經結束，很榮幸自我能夠參與這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優秀的幼兒老師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自我的一點學習體會。一、幼兒老師要培育終身學習的理念我們的生活日新月異，伴著社會的不斷進展，教育理念也在不斷更新。為了順應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自我的能量，給自我充電。假如只靠原先在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負職責的事。過去，我們是領著孩子在學習，此刻我們是和孩子一齊學習，假如我們不把自我的學問的海洋裝滿，怎樣才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河老師的業務素養很重要，此刻的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，僅有高素養的人才能更適用這個崗位。所以，我們每一天至少學習一篇教學方面的文章，每一天練練根本功，讓自我在幼教領域不至