1、高考作文寫作指導(dǎo)：志當(dāng)存高遠(yuǎn)，青年當(dāng)自強(qiáng)閱讀下面的內(nèi)容，根據(jù)要求寫作。(60分)志向之于青年何其重要。明代著名思想家王陽明就曾對他的學(xué)生說：“故立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎?”“舟”之“舵”、“馬”之“銜”兩個生動的比喻,寄寓著先賢對青年志當(dāng)存高遠(yuǎn)的無限期許。今日之中國青年更當(dāng)把穩(wěn)人生之“舵”，與祖國之“舟”同奮進(jìn)。上述材料能給作為中國青年一員的你以什么啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。分析詳解本題考查材料作文寫作。材料的重心是王陽

2、明對學(xué)生所說的話，強(qiáng)調(diào)的是立志于人的重要性。“志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸”。志向是人生的方向，是指南針，是燈塔。人生不僅要立志，還要立大志，立遠(yuǎn)志，更要把穩(wěn)人生之“舵”，與祖國之“舟”同奮進(jìn)。要立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的大志，要將自己的理想與祖國、民族的需要聯(lián)系在一起。唯有如此，我們的人生的寬度才得以擴(kuò)展。我們青年要勇于擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)，堅實(shí)走好務(wù)實(shí)篤行的奮斗之路，為偉大的中國夢添磚加瓦。參考立意：1志向高遠(yuǎn)才能收獲成功人生。2有志者，事竟成。3志當(dāng)存高遠(yuǎn)，敢為天下先。范文展示志當(dāng)存高遠(yuǎn)，青年當(dāng)自強(qiáng)魯迅曾經(jīng)這樣說過：必須敢于正視，這才渴望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。“天行健，君子以

3、自強(qiáng)不息。”這兩句都詮釋了一種精神的力量，作為一名有為的君子，要追求遠(yuǎn)大的理想和事業(yè)上的抱負(fù)，就要像天穹一樣，運(yùn)行不息，即便生命之路上顛沛流離，也要頑強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息，勇敢面對。 有了理想，有了奮斗目標(biāo)，人生路上才不會渾渾噩噩。漫長的歲月里，人生如黑暗里的夜航船，隨時會有觸礁的風(fēng)險。倘若沒有目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的方向，隨時會被風(fēng)浪吞沒。如若有了奮斗目標(biāo)，那就如一盞遠(yuǎn)方的燈塔，給了我們乘風(fēng)破浪、直掛云帆的力量和勇氣。所以我們應(yīng)“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。生命中，一定要給自己樹立一個遠(yuǎn)大志向，并為此努力拼搏，人生才會更有價值。曾國藩給好友的一封信中曾經(jīng)這樣寫道：故凡仆之所志，其大者蓋欲行仁義于天下，使凡物各得其

4、分；其小者則欲寡過于身，行道于妻子，立不悖之言以垂教于宗族鄉(xiāng)黨。大意是說，細(xì)細(xì)分析人們的志向就會發(fā)現(xiàn)，志存高遠(yuǎn)之人希望能夠在天下推行仁義，讓萬物各得其所，目光短淺的人只會顧及自己，只會考慮自己的妻兒及宗族鄉(xiāng)黨。作為一名中學(xué)生，雖然沒有曾國藩所說的那種兼濟(jì)天下的豪情壯志，但是我們也要從此刻起樹立遠(yuǎn)大的理想，為成功奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。我們要做鴻鵠，不做燕雀，我們要“一覽眾山小”，而不是胸?zé)o大志。有了遠(yuǎn)大志向，就等于擁有了前進(jìn)的舵盤，并且把舵盤牢牢掌握在自己手中，就要向著目標(biāo)勇敢前進(jìn)，我們要堅定志向，心無旁騖，在困苦磨難中磨礪身心。當(dāng)然，光有了志向還不夠，倘若沒有自強(qiáng)不息的精神，沒有“敢想，敢說，敢做，

5、敢當(dāng)”的精神，無論走得多遠(yuǎn)，最終都會隨波逐流，一生碌碌無為，渾渾噩噩，永遠(yuǎn)抵達(dá)不了成功的彼岸。白日不到處，青春恰自來。青年既要樹立遠(yuǎn)大志向，敢于擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，更要錘煉過硬本領(lǐng)，要在日常的工作與生活中去學(xué)思踐悟，去立德修身。在這個充滿無限可能的新時代，對于廣大青年來說是一個千載難逢的機(jī)遇，但前提是要腳踏實(shí)地，要有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，要有勤學(xué)善思的良好習(xí)慣，要有常懷崇德修身的價值追求，要堅實(shí)走好務(wù)實(shí)篤行的奮斗之路，在知行合一的點(diǎn)滴積累中，一步一個腳印把遠(yuǎn)大抱負(fù)落到實(shí)處。點(diǎn)評材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。

6、由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。擷取法。主要用于多段型的材料，從