1、工程測量課程實施大綱課程名稱工程測量授課系級專業(yè)及班工程管理2015級課程類型必修課（ ） 選修課（ ）考核方式考試（） 考查（ ）課程教學總學時數(shù)32學分數(shù)2分學時分配理論課 32 學時； 實踐課 0學時；參考書目書 名作 者出版社及出版時間建筑工程測量李生平武工大 2000.4月測量學（第四版）哈爾濱建筑大學等中國建工 95.6月測量學（第三版）哈爾濱建筑大學等中國建工 90.6月GPS靜態(tài)控制測量國家規(guī)范工程測量規(guī)范GB50026-93國家規(guī)范公路勘測規(guī)范國家規(guī)范全球定位系統(tǒng)城市測量技術規(guī)程國家規(guī)范全球定位系統(tǒng)（gps）測量規(guī)范國家規(guī)范 章 節(jié) 名 稱 第一章 緒論 授 課類 別理論課（

2、 ）；實驗課（ ）教 學 時 數(shù) 2教學目的及要求 了解測量學的發(fā)展概況，測量學的學科分類，測量學的任務及其在工程建設中的作用，測量工作應遵循的原則及測定點位的基本方法。 教 學 內 容 提 要 備注 1.測量學的任務及其在工程建設中的作用 測量學的學科分類，普通測量學的基本任務。 測量學在工程建設中的作用。 測量學的發(fā)展概況，現(xiàn)代測繪科學發(fā)展概況。2.地面點位的確定 地球的形狀、大小、地面點位置的表示方法，地理坐標、平面直角坐標，高程。 決定地面點相對位置的基本測量工作，以水平面代替水準面的限度。3.地形圖成圖原理 地物、地貌投影的方法。 地形圖的比例尺及比例尺精度。4.測量工作的原則及程序

3、 先整體、后局部，先控制后碎部；前步工作未經(jīng)校核不能進行下步工作。 教學重點難點難點：地面點位的確定1.地球的形狀和大小2.確定地面點位的方法3.用水平面代替水準面的限度重點：1.測量工作的基本內容2.測量工作的基本原則教學組織與設計 教學過程的組織 這一節(jié)當中，首先要給學生介紹測量課程的學習方法、作用、內容、任務及其概況等基本內容。關于地面點位的確定這一小塊，要盡量多的作圖講解，最好是能用地球儀模型或者掛圖在課堂上來對學生進行講解。測量工作的基本內容和原則這些是要讓學生記住的討論作業(yè)習題的安排測定和測設的區(qū)別絕對高程和相對高程的差別教學手段的應用用地球儀模型或者掛圖對學生進行講解教學實施小結

4、測量學是研究對地球整體及其表面和外層空間中的各種自然和人造物體上與地理空間分布有關的信息進行采集處理、管理、更新和利用的科學和技術。測量的主要內容有三個方面：一是將地球表面的地物地貌測繪成圖(測定)；二是將圖紙上的設計成果測設至現(xiàn)場(測設)；三是研究確定地球的形狀和大小，為地球科學提供必要的數(shù)據(jù)和資料。測量學的分類：大地測量學、地圖制圖學、攝影與遙感測量、地形測量學。土木工程中測量學4個主要任務是：(1)研究測繪地形圖的理論和方法； (2)研究在地形圖上進行規(guī)劃設計的基本原理和方法； (3)研究工程建(構)筑物施工放樣、工程質量檢測的技術方法；(4)對大型建筑物的安全進行變形監(jiān)測地球基本特征的

5、概括為“三山六水一丘田”。 液體受重力而形成的靜止表面稱為水準面。與平靜的平均海水面相重合、并延伸通過陸地而形成的封閉曲面稱為大地水準面。確定地面點位的方法：地理坐標系；平面直角坐標；空間三維坐標系。測量工作的基本原則：1、 從整體到局部； 2、先控制后碎部 ； 3、復測復算、步步檢核。 章 節(jié) 名 稱 第二章 水準測量授 課 類 別理論課（ ）；實驗課（ ）教 學 時 數(shù) 6教學目的及要求 1、掌握水準測量的原理，普通水準儀的構造及使用方法、2、掌握水準路線測量方法與實施，水準點高程的計算方法3、熟悉自動安平水準儀的構造原理及使用方法。4、了解普通水準儀的檢校 教 學 內 容 提 要 備注

6、1.水準測量的原理2.水準測量的儀器、設備與使用3.普通水準測量4.水準點5.水準測量的實測6.水準路線高差閉合差的調整和高程計算7.水準測量中產(chǎn)生誤差的原因及消除方法8.水準儀的校檢9.自動安平水準儀的使用 教學重點難點1.水準儀的構造與使用方法2.水準測量的施測方法3.水準路線高差閉合差的調整和高程計算教學組織與設計 教學過程的組織1、用水準儀實物給學生講解其構造、使用方法及其檢校2、以實例講授水準測量的施測方法和水準路線高差閉合差的調整和高程計算討論作業(yè)習題安排討論：水準儀的構造與使用方法；水準測量的施測方法作業(yè)：水準路線高差閉合差的調整和高程計算教學手段的應用使用水準儀實物、工程實例，

7、利用多媒體教室上課的優(yōu)勢，用電子版的測量規(guī)范給學生介紹講解國家標準規(guī)范規(guī)程。教學小結測量地面上各點高程的工作，稱為高程測量。高程測量根據(jù)所使用的儀器和施測方法不同，分為三種: 1.氣壓高程測量、 2.三角高程測量、 3.水準測量。高程有絕對高程和假定高程兩種，且高程有正負之分。高差具有方向性，記作h ，其值可正可負。A 、B兩點的高差記為habHbHa 。在一般水準測量中使用較廣的DS3型微傾式水準儀由下列三個主要部分組成：望遠鏡、水準器 、基座。 水準儀的使用包括儀器的安置、粗略整平、瞄準水準尺、精平和讀數(shù)等操作步驟。視差當觀測時把眼睛稍作上下移動，如果尺像與十字絲有相對的移動，即讀數(shù)有改變

8、，這一現(xiàn)象叫視差。 視差產(chǎn)生的原因:是尺像沒有落在十字絲平面上。 消除視差的方法:是先調目鏡調調焦螺旋使十字絲清晰，然后一面調節(jié)物鏡調焦螺旋一面仔細觀察，直到不再出現(xiàn)尺像和十字絲有相對移動為止，即尺像與十字絲在同一平面上。水準點有永久性和臨時性兩種。埋設水準點后，應繪出水準點與附近固定建筑物或其他地物的關系圖，在圖上還要寫明水準點的編號和高程，稱為點之記，以便于日后尋找水準點位置之用。水準點編號前通常加BM字樣，作為水準點的代號。成果檢核方法有如下幾種： .閉合水準路線 .附合水準路線 .支水準路線誤差按其性質可分為系統(tǒng)誤差和偶然誤差，按其產(chǎn)生的根源可分為儀器誤差、觀測誤差和環(huán)境誤差。水準測量

9、誤差分析主要就是從以下三個方面進行:儀器誤差、觀測誤差、環(huán)境誤差。水準儀主要軸線：視準軸CC 、 水準管軸LL 儀器豎軸VV 、圓水準器軸水準儀的軸線主要幾何關系： 圓水準器軸/儀器豎軸 水準管軸/視準軸 十字絲橫絲豎軸 章 節(jié) 名 稱 第三章 角度測量授 課 類 別理論課（ ）；實驗課（ ）教 學 時 數(shù) 6教學目的及要求 1、掌握水平角、豎直角的測量原理、DJ6型光學經(jīng)緯儀的構造及使用方法2、掌握水平角、豎直角的施測3、熟悉角度測量誤差產(chǎn)生的原因及消除方法4、了解電子經(jīng)緯儀的使用5、了解DJ6型光學經(jīng)緯儀的檢校 教 學 內 容 提 要 備注 1.水平角測量原理2.DJ6型光學經(jīng)緯儀構造與使

10、用、DJ2型光學經(jīng)緯儀構造與使用3.水平角測量4.測回法（單角）5.方向觀測法（復角）6.豎直角測量原理和測量7.角度測量中產(chǎn)生誤差的原因及消除方法8.經(jīng)緯儀的檢校9.電子經(jīng)緯儀 教學重點難點重點：水準測量原理、水準測量的儀器及設備、水準儀的使用、水準測量一般方法及要求、水準路線高差閉合差的調整和高程的計算、水準測量中產(chǎn)生誤差的原因及消減方法、水準儀的檢驗與校正、自動安平水準儀。難點：水準路線高差閉合差的調整和高程的計算、水準儀的檢驗與校正、自動安平水準儀。教學組織與設計教學過程的組織 1、用經(jīng)緯儀實物給學生講解其構造、使用方法及其檢校2、通過實驗加以鞏固討論作業(yè)習題安排討論：經(jīng)緯儀的構造與使

11、用方法；角度測量的施測方法作業(yè)：角度測量計算教學手段的應用使用經(jīng)緯儀實物、工程實例，結合電子版的測量規(guī)范給學生講解，做到理論聯(lián)系實際。教學小結角度測量包括 水平角測量和豎直角測量。水平角測量用于確定點的平面位置。豎直角測量用于測定高差或將傾斜距離改化成水平距離。常用儀器：光學經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等。水平角相交的兩條直線在同一水平面上的投影所夾的角度。豎直角在同一豎直面內，儀器中心至目標的傾斜視線與水平視線所加的銳角。角值范圍：-90 +90。視線向上傾斜，稱仰角，為正值；視線向下傾斜，稱俯角，為負值。DJ6光學經(jīng)緯儀包括基座、度盤、照準部三大部分。經(jīng)緯儀的使用包括對中、整平、瞄準和讀數(shù)四

12、項基本操作。水平角測量的測量方法：一、測回法（只有兩個方向）；二、方向觀測法（目標多于兩個）。豎直度盤固定在望遠鏡的旋轉軸（橫軸）上。主要由豎直度盤、豎盤指標、（豎盤指標水準管、豎盤指標水準管微動螺旋），目前很多儀器用自動補償器代替了水準管。豎直角計算的通用公式： （1）當望遠鏡視線往上仰，豎盤讀數(shù)增加時： =瞄準目標時的讀數(shù) 視線水平時的常數(shù) （）當望遠鏡視線往上仰，豎盤讀數(shù)減小時： =視線水平時的常數(shù)瞄準目標時的讀數(shù)對不同注記形式的度盤 ，首先應正確判讀視線水平時的常數(shù)，且同一儀器盤左、盤右的常數(shù)差為180。讀數(shù)指標與正確位置之間的小夾角x，稱為豎盤指標差(向右偏為正，向左偏為負）。通過盤

13、左、盤右豎直角取平均值，可以消除指標差；對于DJ6經(jīng)緯儀，同一測站上不同目標的指標差互差或同方向各測回指標差互差，不應超過25。經(jīng)緯儀的主要軸線：豎軸VV、 水準管軸LL 橫軸HH、 視準軸CC經(jīng)緯儀軸線的主要幾何關系： LLVV、CCHH HHVV、望遠鏡十字絲豎絲橫軸經(jīng)緯儀的誤差來源：儀器誤差、觀測誤差、外界條件的影響。 章 節(jié) 名 稱 第四章 距離測量與直線定向授 課 類 別理論課（ ）；實驗課（ ）教 學 時 數(shù) 2 教學目的及其要求 1、掌握鋼尺距離丈量2、熟悉直線定向、羅盤儀的構造與使用3、掌握距離、方向與地面點直角坐標的關系4、了解紅外光測距儀的構造與使用 教 學 內 容 提 要

14、 備注 1.鋼尺距離丈量的一般方法 平坦地區(qū)距離丈量方法。 傾斜地面距離丈量方法。2.直線定向 標準方向的種類。 直線方向的表示方法。 方位角與象限角的關系。3.羅盤儀及使用 羅盤儀的構造。 使用羅盤儀測量直線的磁方位角。4.距離、方向 地面點直角坐標的關系 坐標的正、反算。5.紅外光測距儀 紅外光測距儀距離測量原理。 紅外光測距儀的使用及注意事項。 紅外光測距儀觀測結果的改正計算。 教學重點難點1.重點：鋼尺距離丈量的一般方法、直線定向、羅盤儀及使用、以及距離、方向與地面直角坐標的關系、紅外光測距儀。2.難點：距離、方向與地面直角坐標的關系。教學組織與設計教學過程的組織 首先介紹測量距離的常

15、用工具，然后課堂上講授距離測量理論理論、再用距離測量實驗加以鞏固本章知識。 討論作業(yè)習題安排討論：方位角與象限角的關系作業(yè)：方位角的推算教學手段的應用使用經(jīng)緯儀實物、工程實例，結合電子版的測量規(guī)范給學生講解，做到理論聯(lián)系實際。教學小結距離測量指的是測量地面兩點之間的水平距離。距離測量的方法：鋼尺量距（最常用）； 普通視距（估測）； 光電測距 （房地產(chǎn)測量常用）。標定各尺段端點在同一直線上的工作稱為直線定線。為了校核、提高精度，還要進行返測，用往、返測長度之差與全長平均數(shù)之比，并化成分子為1的分數(shù)來衡量距離丈量的精度。這個比值稱為相對誤差K。平坦地區(qū)鋼尺量距相對誤差不應大于1/3000。在困難地

16、區(qū)鋼尺量距相對誤差不應大于1/1000。精密量距結果應進行以下三項改正：1、尺長改正2、溫度改正3.傾斜改正鋼尺量距誤差及注意事項：1、尺長誤差2、溫度誤差3、拉力誤差4、鋼尺傾斜誤差5、定線誤差6、丈量誤差普通視距測量的精度一般為1/2001/300，但由于操作簡便，不受地形起伏限制，可同時測定距離和高差，被廣泛用于測距精度要求不高的地形測量中標準方向的分類1、真子午線方向2磁子午線方向 3坐標縱軸方向 方位角從直線起點的標準方向北端起，順時針方向量至直線的水平夾角，稱為該直線的方位角；其角值范圍為0360。 計算中，若前360，減360；若前0，加360。由于地面各點的真北（或磁北）方向互

17、不平行，用真（磁）方位角表示直線方向會給方位角的推算帶來不便，所以在一般測量工作中，常采用坐標方位角來表示直線方向。象限角是由直線起點的標準方向北端或南端起，沿順時針或逆時針方向量至該直線的銳角，用R表示。 章 節(jié) 名 稱 第五章 測量誤差的基本知識授 課 類 別理論課（ ）；實驗課（ ）教 學 時 數(shù) 2 教學目的及其要求 了解測量誤差產(chǎn)生的原因及分類；偶然誤差的特性；衡量精度的標準，掌握觀測值函數(shù)的中誤差的計算方法；進而了解不等精度觀測時中誤差的計算。 教 學 內 容 提 要 備注 1.測量誤差概述2.產(chǎn)生誤差的原因及分類3.偶然誤差的特性4.衡量精度的指標5.誤差指標計算6.誤差的傳播定

18、律及其應用7.等精度直接觀測平差8.不等精度觀測的最或然值及其中誤差 教學重點難點1.重點：測量誤差產(chǎn)生的原因及其分類、偶然誤差的特性、衡量精度的標準、觀測值函數(shù)的中誤差、觀測值及算術平均值中誤差、不等精度觀測。2.難點：中誤差的計算。教學組織與設計教學過程的組織 首先介紹誤差的產(chǎn)生原因和誤差的種類，再分析我們在測量中對誤差處理的必要性和重要性，然后課堂講解誤差處理的理論、以討論和課堂練習加以鞏固處理誤差的知識。討論作業(yè)習題安排討論：中誤差的計算、誤差的傳播規(guī)律作業(yè)：中誤差的計算教學手段的應用結合電子版的測量規(guī)范給學生講解，做到理論聯(lián)系實際。教學小結測量實踐中可以發(fā)現(xiàn)，測量結果不可避免的存在誤

19、差，比如對同一量多次觀測，其觀測值不相同。又比如觀測值之和不等于理論值（三角形+180；閉合水準 h0）。測量誤差的來源：1. 儀器誤差、2. 觀測誤差、3. 外界條件的影響。上述三方面也稱為觀測條件。等精度觀測觀測條件相同的各次觀測。 不等精度觀測觀測條件不相同的各次觀測。粗差：因讀錯、記錯、測錯造成的錯誤。系統(tǒng)誤差 誤差的大小、符號相同或按一定的規(guī)律變化。在相同的觀測條件下，無論在個體和群體上，呈現(xiàn)出以下特性： 誤差的絕對值為一常量，或按一定的規(guī)律變化； 誤差的正負號保持不變，或按一定的規(guī)律變化； 誤差的絕對值隨著單一觀測值的倍數(shù)而積累。 注意：系統(tǒng)誤差具有累積性，對測量成果影響較大。 消

20、除和削弱的方法: （1）校正儀器； （2）觀測值加改正數(shù)； （3）采用一定的觀測方法加以抵消或削弱。 在相同的觀測條件下，對某個固定量作一系列的觀測，如果觀測結果的差異在正負號及數(shù)值上，都沒有表現(xiàn)出一致的傾向， 即沒有任何規(guī)律性，這類誤差稱為偶然誤差。誤差處理的原則：1、粗差：舍棄含有粗差的觀測值，并重新進行觀測。2、系統(tǒng)誤差：按其產(chǎn)生的原因和規(guī)律加以改正、抵消和削弱。3、偶然誤差：根據(jù)誤差特性合理的處理觀測數(shù)據(jù)減少其影響。精度（稱精密度）指在對某量進行多次觀測中，各觀測值之間的離散程度。評定精度的標準有：中誤差、容許誤差、相對誤差注意：在誤差傳播定律的推導過程中，要求觀測值必須是獨立觀測值。

21、 章 節(jié) 名 稱 第六章 小地區(qū)控制測量（平面、高程）授 課 類 別理論課（ ）；實驗課（ ）教 學 時 數(shù) 6教學目的及其要求 了解國家平面控制網(wǎng)與圖根控制網(wǎng)的基本要求；建立小區(qū)域平面控制網(wǎng)的基本測量方法及精度要求；掌握導線測量的內業(yè)計算方法；掌握加密平面控制點的基本方法。 了解地形圖的比例尺；地形圖圖名、圖號及結合圖表；地物符號；地貌符號。 教 學 內 容 提 要 備注 1.國家平面控制網(wǎng)與圖根控制網(wǎng) 2.導線測量的外業(yè)工作 3.導線測量的內業(yè)計算4.小三角測量的內業(yè)計算5.小三角鎖的內業(yè)計算6.交會定點7.電子計算器在測量內業(yè)計算中的應用（新增內容）8.國家高程控制測量概述9.三、四等水

22、準測量10.三、四等水準測量的成果整理與高程計算11.三角高程測量。12.過河水準測量 教學重點難點1.重點：測量誤差產(chǎn)生的原因及其分類、偶然誤差的特性、衡量精度的標準、觀測值函數(shù)的中誤差、觀測值及算術平均值中誤差、不等精度觀測。國家平面控制網(wǎng)與圖根控制網(wǎng)、導線測量的外業(yè)工作、導線測量的內業(yè)計算、小三角測量的內業(yè)計算、小三角鎖的內業(yè)計算、交會定點、電子計算器在測量內業(yè)計算中的應用（新增內容）。2.難點：中誤差的計算。導線測量的外業(yè)工作、導線測量的內業(yè)計算。教學組織與設計教學過程的組織 首先講授概念，以實例教授平面控制測量的內外作業(yè)和高程控制測量中的三、四等水準測量的內外作業(yè)討論作業(yè)習題安排討論

23、：導線測量的內外作業(yè)；三、四等水準測量的內外作業(yè)作業(yè)：導線測量的內作業(yè)；三、四等水準測量的內作業(yè)教學手段的應用結合電子版的測量規(guī)范給學生講解，做到理論聯(lián)系實際。教學小結控制測量為建立測量控制網(wǎng)而進行的測量工作 。 控制點具有準確可靠坐標（X，Y，H）的基準點。 控制網(wǎng) 由控制點按一定規(guī)律構成的幾何圖形。 控制網(wǎng)作用：可控制全局；為減少誤差積累； 可分組進行作業(yè)。控制測量的原則： 1、分級布網(wǎng)、逐級控制；（由高級到低級） 2、要有足夠的精度； 3、要有足夠的密度； 4、要有統(tǒng)一的規(guī)格。控制測量的內容：平面控制、高程控制。高程控制測量 布設原則：由高級到低、從整體到局部。 國家高程控制網(wǎng)：一、二、

24、三、四等。 城市高程控制網(wǎng)：二、三、四等。 小地區(qū)高程控制網(wǎng)：三、四等及圖根水準。各級高程控制網(wǎng)均采用水準測量、高山地區(qū)可采用三角高程測量。導線測區(qū)內相鄰控制點連成直線而構成的連續(xù)折線。導線的布設形式：附合導線、閉合導線、支導線。導線測量的外業(yè)工作包括：1.踏勘選點及建立標志2.導線邊長測量3.導線轉折角測量4測定方向導線測量的內業(yè)計算（附合導線的計算為例）：（1）計算角度閉合差；（2）閉合差分配（計算角度改正數(shù)） ；（3）計算改正后的角度改；（4）推算各邊的坐標方位角；（5）計算坐標增量X、Y；（6）計算坐標增量閉合差；（7）分配閉合差 ；（8）計算改正后的坐標增量；（9）計算各導線點的坐標

25、值。 章 節(jié) 名 稱 第七章 大比例尺地形圖測繪、 GPS定位儀和全站儀簡介授 課 類 別理論課（ ）；實驗課（ ）教 學 時 數(shù) 2 教學目的及要求 1、熟悉地形圖的比例尺、地形圖圖名、圖號、及拼命接合圖表、地物、地標符號2、掌握測圖的基本方法、地物、地貌的表示方法、經(jīng)緯儀測圖方法3、了解GPS定位、地籍測量、房產(chǎn)測量、水下測量 教 學 內 容 提 要 備注 1.地物、地貌的表示方法2.視距測量3.測圖前的準備工作4.碎部測量5.經(jīng)緯儀測繪法6.大平板儀測繪法7.全站儀測圖8.GPS定位技術介紹9.等高線勾繪及地形圖的拼接、檢查與整飾 教學重點難點1.重點：地物、地貌的表示方法、視距測量、測

26、圖前的準備工作、碎部測量、經(jīng)緯儀測繪法、全站儀測圖、GPS測圖、等高線勾繪及地形圖的拼接、檢查與整飾。2.難點：碎部測量、經(jīng)緯儀測繪法、全站儀測圖、GPS技術。教學組織與設計教學過程的組織 課堂講授基本概念、大比例尺地形圖的測繪的方法、通過實驗掌握碎部測量的基本方法、作圖講解三角高程的原理。討論作業(yè)習題安排討論：大比例尺地形圖的測繪的基本方法教學手段的應用以現(xiàn)有地形圖成圖講授地物、地貌表示方法；通過實驗掌握大比例尺地形圖的測繪的方法（可在此簡單介紹系上的開放性實驗）教學小結地形圖上一段直線長度與地面上相應線段的實際水平長度之比，稱為地形圖的比例尺。比例尺的表示方法： 1數(shù)字比例尺2圖示比例尺

27、最常見的圖示比例尺為直線比例尺。（優(yōu)點：便于直接量取長度，并可減小因圖紙伸縮變形而引起的誤差。）地形圖按比例尺分類：1.大比例尺圖 2.中比例尺圖 3.小比例尺圖 人用肉眼能分辨的最小距離一般為0.1mm所以把圖上0.1mm所表示的實地水平距離稱為比例尺精度，即0.1mmM，M為比例尺分母比例尺越大，其比例尺精度越高。 比例尺精度的概念，對測圖和用圖都有重要意義。為便于測圖和用圖，用各種符號將實地的地物和地貌在圖上表示出來，這些符號總稱為地形圖圖式(GB/t 7929-1995)。圖式是由國家統(tǒng)一制定的，它是測繪和使用地形圖的重要依據(jù)和標準 地形圖圖式制定原則：簡明 象形 易于判讀地物 地物符

28、號包括：比例符號、非比例符號、半比例符號、地物注記。地貌按其起伏變化的程度分為：平地、丘陵地、山地、高山地。地形圖上表示地貌的方法有多種，目前最常用的是等高線法。對峭壁、沖溝、梯田等特殊地形，不便用等高線表示時，則繪注相應的符號。等高線是地面上高程相等的相鄰點所連成的閉合曲線。（光滑封閉）。水面靜止的湖泊和池塘的水邊線，實際上就是一條閉合的等高線。相鄰等高線之間的高差，稱為等高線間隔或稱等高距，一般用h表示。在同一幅地形圖上，各處的等高距應當相同。(一般按圖的比例尺和測區(qū)的地形類別選擇基本等高距h的值)相鄰等高線之間的水平距離稱為等高線平距，一般用d表示，它隨著地面的起伏情況而改變， h與d的

29、比值就是地面坡度i 。 等高線的種類：首曲線、計曲線、間曲線、輔助曲線 地貌是地形圖要表示的重要信息之一。地貌盡管千姿百態(tài)、錯綜復雜，但其基本形態(tài)可以歸納為幾種典型地貌：如山頭、山脊、山谷、山坡、鞍部、洼地、絕壁等等高線的特性：同一條等高線上各點的高程都相同; 等高線是一條閉合曲線,不能中斷,如果不在同一幅圖內閉合,則必定跨越鄰幅或許多幅圖后閉合; 等高線只有在絕壁或懸崖才會重合或相交; 章 節(jié) 名 稱 第八章 地形圖的應用授 課 類 別理論課（ ）；實驗課（ ）教 學 時 數(shù) 1 教學目的及要求 1、了解確定圖形面積、高斯平面直角坐標系，地形圖分幅與編號方法。2、掌握土地平整時土石方計算、地

30、形圖閱讀、應用的基本內容、面積量算的方法、地形圖的識圖。3、了解城市用地的地形分析、地形圖在工程建設中的應用。 教 學 內 容 提 要 備注 1.地形圖的識讀與基本應用2.確定圖形面積3.土地平整時土石方計算4.設計成水平場地的土石方計算；5.設計成傾斜場地的土石方計算6.城市用地的地形分析 教學重點難點1.重點：高斯平面直角坐標系、地形圖的分幅與編號、地形圖的閱讀、地形圖應用的基本內容、面積量算。2.難點：地形圖的閱讀、地形圖應用的基本內容。教學組織與設計教學過程的組織 以我們四川理工學院的基礎建設中對地形圖的應用為例，來講明地形圖的重要性，告訴學生一定要有識讀地形圖的能力。再用現(xiàn)有地形圖成

31、圖來講授和討論地形圖的識讀和應用方法和內容。討論作業(yè)習題安排討論：地形圖的識讀作業(yè)：設計成水平場地的土石方計算教學手段的應用使用現(xiàn)有地形圖的成圖，再結合測量的電子規(guī)范進行教學。教學小結地形圖的三方面特性：1.可讀性：全面客觀 反映 地面情況：地貌、地物、 居民地、水系、交通、通訊、管線、農(nóng)林等多方面信息，作為設計依據(jù)。2.可量性：提供地面基本數(shù)據(jù)：點、線、角、高程、方向、面積、坡度等。3.多用性：可編繪一系列專題圖。地形圖的主要用途：1、地質勘探。2、礦山開采。3、城市用地分析。4、城市規(guī)劃。5、工程建設。讀圖方法一般原則: 先圖外后圖內 、先地物后地貌、 先注記后符號、先主要后次要。圖廓外注

32、記識讀：1、圖號、圖名和鄰接圖表 ； 2、比例尺、圖幅范圍、坐標系統(tǒng)、高程系統(tǒng)； 3、測圖年月和測圖單位 ； 4、圖的新舊。 地物識讀主要根據(jù)地形圖圖式進行判讀，其主要內容為：1、測量控制點2、居民地3、工礦企業(yè)建筑4、獨立地物5、道路、管線和垣柵6、水系及其附屬設施7、植被的分布、類別、面積等8 、境界等地貌識讀主要根據(jù)地形圖上的等高線進行判讀，主要包括：地面坡度的變化、地勢起伏的大體趨勢、是否有山頭、鞍部、山脊、山谷及其大致走向等。等高線上點的高程 ， 等于該等高線的高程； 不在等高線上點的高程，用內插方法求得。面積量算的方法：幾何圖形法、坐標計算法 （解析法）、不規(guī)則圖形面積量算 章 節(jié)

33、 名 稱 第九章 施工測量的基本工作、第十章 施工場地的控制測量授 課 類 別理論課（ ）；實驗課（ ）教 學 時 數(shù) 2 教學目的及要求 1、熟悉測設的基本工作，測設點位的基本方法2、熟悉施工場地建筑基線、方格網(wǎng)的測設3、掌握民用建筑、工業(yè)建筑的施工測量4、了解大壩施工測量5、掌握建筑的變形觀測和竣工測量 教 學 內 容 提 要 備注 第九章 施工測量的基本工作9.1施工測量概述9.2測設的基本工作和方法9.3坡度和圓曲線的測設第十章 施工場地的控制測量10.1建筑基線和方格網(wǎng)10.2坐標換算和高程控制測量 教學重點難點重點：1、測設的基本工作和測設點位的基本方法；建筑基線和建筑方格網(wǎng)的實測；2、民用建筑、工業(yè)建筑的施工測量；建筑的變形觀測和竣工測量難點：測設的基本工作和測設點位的基本方法；建筑基線和建筑方格網(wǎng)的實測教學組織與設計教學過程的組織 用實例講解點位的測設用實例講解如何施工測量、建筑的變形觀測和竣工測量通過實驗鞏固施工測量討論作