1、新課程新備課講課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位評委老師：大家好！我講述的課題是新備課理念板書課題在講述前，我們先進(jìn)行一個活動：心理小測驗我的一位朋友，對我做過一次測試，他說深山冒險，危機(jī)四伏，困難重重，你攜帶五位寵物狗B、猴子C、孔雀D、老虎E、大象，你不可能全部帶到目的地，路途中你會逐一放棄，你放棄的順序是什么？孔雀的悲哀如你一樣，我也先放棄孔雀。我的朋友哈哈大笑，說不出所料。你也先放棄孔雀，只從自身角度考慮問題，沒考慮別人的感受?？兹该利惾跣?，才是最需考慮的對象。那在我們課堂上誰是弱勢群體呢？誰最該受到關(guān)注呢？當(dāng)然是學(xué)生。板書學(xué)生老師上課往往目中無人，特別是優(yōu)質(zhì)課、公開課，更多關(guān)注自身教的咋樣，出錯

2、沒？評委老師臉上有笑容嗎？關(guān)心自身，人之常情，但太多關(guān)心，反而造因過度關(guān)心而緊張，因緊張而出錯。把心放在孩子身上吧，把心放在課堂上來吧！“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”不僅僅是口號！如何關(guān)注孩子呢？有沒有可供借鑒的？有，我不說。如果你是真心關(guān)注孩子的老師，我不說你也有辦法；如果不是真心關(guān)注，我說了也是白說。白說誰還說？送你兩句話，一句是救救孩子！魯迅說的，不然學(xué)生還有跳樓的，一千米長跑也能跑死人！一句是相信孩子、解放孩子、放手孩子、發(fā)展孩子！李炳亭老師說的。板書放手學(xué)生。如孩子學(xué)步，拿糖稍遠(yuǎn)站定、摟在懷里永遠(yuǎn)學(xué)不會走路。放手孩子，孩子還你驚喜！備課，關(guān)注孩子是最核心的。，此外最基本

3、的是教材解讀。教材只有高度熟練，才能居高臨下、高瞻遠(yuǎn)矚，如庖丁解牛，游刃有余。針對備教材，新課標(biāo)談到兩點(diǎn)：一是梯度，如朗讀梯度有三，讀準(zhǔn)字音，此其一；通順流利，此其二；韻味感情，此其三。一是深度。如灰姑娘，只有教師深入解讀，用心思索，才能讀出新意，見人所知未見。板書梯度深度。關(guān)注新課標(biāo)，深入解讀文本外，還要選擇合適的教學(xué)方法。板書教法。今之教育界，教學(xué)方法可謂是百花齊放，層出不窮，舉不勝舉，數(shù)不勝數(shù)。有詩云：江山代有教法出，各領(lǐng)風(fēng)騷三五年。那英老師說過，要千萬借我一雙慧眼吧，讓我把這教法看的清清楚楚明明白白真真切切。千萬教法，離不開六字真言“自主、合作、探究”。課標(biāo)倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，

4、板書自主合作。影響較大的高效課堂這樣，有效課堂也是這樣，全國都是這樣。是不是所有課堂都需這六字呀？小組合作有問題嗎？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，探究教學(xué)有點(diǎn)難，自主學(xué)習(xí)沒亮點(diǎn)，小組合作長露臉。真實情況是，公開課有，日常課無。老師反映，小學(xué)語文分工不多，沒分工不必要小組合作。合作多，形式主義越嚴(yán)重。小組合作遇上大班額，60甚至70多人，合作很難切實有效。取得共識的是小組必須有，以獨(dú)學(xué)和對學(xué)為主，小組合作除公開課外偶一為之。科學(xué)的方法離不開理論的指導(dǎo)，教法除了六字真言外，往往體現(xiàn)如下教育理念：參與是課程改革的主旋律。創(chuàng)新是課改的靈魂。、以對上備課核心要素教材、學(xué)生、教法等談自己看法。備課究竟是什么？有什么問題？其現(xiàn)狀如何？備課就是上課前的準(zhǔn)備。備課中最大的問題是形式化。有一個公開的秘密：教案不是上課用的，而是供領(lǐng)導(dǎo)檢查用的。對教案的態(tài)度，有位老師在博客上說：新教師抄教案，老教師厭教案，教研室棄教案。備課不僅僅是備教案！你用多長時間備課？蘇霍姆琳夫斯基給教師的一百條建議一位歷史教師，教學(xué)三十三載，語言、神態(tài)、風(fēng)度、聽課老師為之傾倒。問其花多長時間備課？該師說，針對這節(jié)課，十幾分鐘、用一生備課。我恍然大悟，一生備課，生命課堂。但咱們老師都忙，能不能節(jié)約些時間，問上帝。上帝說，你計劃多長時間備課？我說，四天可以。春天、夏天、秋天、冬天。三天？昨天、今天、明天。兩天？白天和黑天。