1、 成都市錦江外國語小學2023 -2023 （ 上 ）期教學設計Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （first）semester of 2023 -2023 學科Subject： 語 文_ 年級Grade： 一 年 級 _ _教師Teacher： 陳 菁_ 教學設計課題yw學科語文執教者陳菁班級時間高階思維訓練點 結合圖畫和講故事，啟發學生對拼音的認識，并鍛煉學生觀察圖畫的能力，發展學生記憶力。學情分析由于接受過學前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉；但是他們的讀音和書寫可能并不

2、準確、規范。另外，學生會認會讀大量拼音，但是對于聲母、韻母及音節的分類可能并不清楚。教學目標1.學習yw，能讀準音，認清形。2.能認讀音節yiwuyu；知道y和在一起組成音節時，省寫兩點的規則。3.在田字格中正確書寫yw。教學重點yw及yiwuyu的正確認讀。韻母、聲母和音節的初步區分。教學難點 知道y和在一起組成音節上兩點要省略的拼寫規則教學課時第二課時教學準備課件、字卡、板書教學環節師生探究學習活動設計意圖（學生高階思維思維的培養思考）教師主導學生主學一、復習導入孩子們，你們看，夜空中有好多星星呢！每個星星里都住著一個單韻母寶寶！只要你讀對了，它就會落在你的心里。同學們記憶力真強！小組讀，

3、復習學過的單韻母二、結合圖畫，學習聲母 （一）認識聲母y1.看，藏在星星后面的是我們的單韻母i，她想把自己的媽媽介紹給你們認識（出示y）小i的媽媽叫大y，而大y是聲母，所以我們也叫他們聲母y。2.教師范讀請你跟我讀提醒學生注意：聲母要讀得輕而短。評價：我喜歡你這樣簡單有力地讀 如果你讀得再短一點就更好了，再試一試3.聯系圖畫，識記聲母y的形 現在聲母y聽見你們大聲叫著它的名字，就害羞地躲在了這副圖片中，你能找出它嗎？出示口訣過渡：那大家還記得這個單韻母寶寶是誰嗎？（出示u）它也迫不及待地想把它的媽媽介紹給大家呢！（二）認識聲母w1.我的媽媽叫大w，大w也是聲母，所以我們也叫他聲母w（出示w）2

4、.教師范讀請你跟我讀提醒學生注意：聲母要讀得輕而短。3.引導學生聯系圖畫，識記聲母w的音和形聲母w也想和你們捉迷藏，誰能找到它？評價：你有一雙亮眼睛出示順口溜3.做字母手指操，熟悉形除了圖片中有大y和大w，我們的手也很靈活哦！你能用自己的小手擺一擺大y和大w的形狀嗎？如果擺的時候加上我們的口訣更好。時間 到我要請專注看著我的孩子上臺現在請你當小老師，教教大家認真聽老師發音跟讀指名讀齊讀從圖中找到和y形狀相似的圖案樹杈樹杈yyy認真聽老師發音跟讀指名讀生評價齊讀屋頂相連www先自己試著擺一擺，再同桌互相交流生上臺展示請你跟我這樣做由學生熟悉的單韻母引出聲母的學習，新知識與舊知識建立聯系，學生更易

5、于接受三、故事激趣，學習音節 過渡：同學們真厲害！作為獎勵，陳老師要講個小故事給坐的最直的小朋友聽，請你聽一聽故事里出現了哪些拼音寶寶（一）講故事，認識音節yi、wu、yu1.在這個故事里出現了聲母y（出示卡片）聲母w（出示卡片）韻母i（出示卡片）韻母u（出示卡片）韻母（出示卡片）2.講解音節當我們的聲母y和韻母i走在一起時，出現了音節yi（卡片）像這樣，聲母和韻母站在一起，就可以直接用來給漢字注音了，這就是音節。而當聲母w和韻母u走在一起時，出現的音節是？誰來幫我填一填范讀那故事最后是誰握起了小的手呢？這個空誰來填一填？你們認同他的填法嗎？你們發現這和前面有什么不同了嗎？你一定是認真預習了的

6、孩子！我們可以用一句口訣記住它出示口訣范讀yu3現在我們認識了新朋友，就是yi wu yv而這三個音節我們是直接讀出來的，所以被稱為整體認讀音節。（卡片）4.為了考考你們是不是真的記住了這些拼音，我們同桌相互考一考。請你翻到23頁，比如5.看著你們這么熱鬧，陳老師也想加入。我們來開火車吧！認真聽故事找出聲母yw、韻母iuv，跟讀跟讀yiwu生上臺拼出wu，當小老師領讀wu跟讀y生上臺拼出yu小見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。跟讀齊讀跟讀同桌翻書互抽開火車讀通過講童話故事，使音節的教學生動形象，降低了學習難度。四、書寫指導，布置作業過渡：我們已經認識了聲母y和聲母w，可他們說，要把他們正確的寫出來，你們和他們才是好朋友！復習四線格兒歌 學寫y1.出示y的書寫（一筆右斜，二筆左斜，兩筆寫成yyy）2.范寫 3.書空4.引導學生觀察站位占中格和上格，左斜伸到下格一半寫字三個一5.指導巡視6.評比（三）學寫w1.出示w的書寫（一筆斜下斜上，二筆斜下斜上，兩筆寫成www）2.范寫3.書空4.引導觀察站位不能寫太寬5.巡