1、14 登山(dn shn)一、教學(jio xu)目標：1、自學本課生字(shngz)詞語，聯系語境理解詞語意思。2、聯系上下文體會課文中含義(hny)深刻的詞句。3、有感情(gnqng)地朗讀課文。4、了解本課主要講了一件什么事，抓住人物言行、神態體會人物的品質。5、理解課文內容，了解列寧兩次走險路的經過，感受到列寧不讓害怕壓倒自己，每時每刻、隨時隨地鍛煉自己意志的精神，激發學生從小不怕困難，自覺鍛煉意志。二、教學重、難點：1、正確理解課文最后列寧講的一段話。（難點）2、通過描寫人物言行、神態的詞句體會人物的品質。 三、教學準備：收集有關資料四、課時安排：一課時五、教學過程： 六、教學過程：

2、教學環節教師活動學生活動達成目標反思一揭示課題導入學習1、談話：我們學習過的課文中有不少是寫列寧的故事的，你們還記得嗎？引導學生介紹課前搜集的資料。2、板書課題，請學生讀題。學生說說學過的課文。介紹資料。學生把學習的注意力投向新課。 通過回憶以前了解的列寧的故事，初步了解列寧，為學習課文作鋪墊。讓學生說說有關學習過的列寧的故事。板書課題。二、檢查預習情況1、請學生相互朗讀課文，糾正讀音。指導學生用自己的方式理解詞語。重點指導理解：沙皇：俄國過去皇帝的稱號。巍峨：形容山或建筑物高大雄偉。毅然決然：堅決地毫不猶豫地。學生自由讀課文。學生自學并介紹學習的方法。3、學生聯系語境體會。在閱讀課文中聯系語

3、境理解詞義，并幫助學生提高學習詞語的方法。1、請同學們讀讀閱讀提示，看看它要求我們做到哪幾點？2、學生自己讀。并說說閱讀提示的要求。三、初讀課文了解內容組織學生交流初讀收獲：通過剛才閱讀課文，你了解了什么？2、指導學生重點抓住描寫小路及列寧第一次走的動作神情閱讀體會。3、指導學生有感情地朗讀。學生自由交流閱讀感受：列寧兩次走過那條小路，第一次是因為要看日出，出發晚了，走小路比較近，列寧走時很害怕，但還是走過去了。第二次是為了鍛煉自己的意志，列寧毅然決然地走了過去。學生劃出有關的語句，閱讀討論：（1）那條小路的確很險，稍不小心就會墜入深淵。（抓住描寫小路的話及巴果茨基的話和走時的表現體會。）（2

4、）列寧臨危不懼：重點讀列寧的表現。3、學生在讀中加深感悟。第一次走那條險路的經過及人物的對話、行動寫得比較詳細，而且有精彩的寫景片段描寫，是教學的重點之一。因此，要指導學生重點感悟理解，達到初步體會列寧臨危不懼的品質的目的。1、學生初步讀課文，說說自己讀了后，知道了什么。2、學生交流讀后自己所知道的內容。3、根據閱讀提示學習課文。分小上組討論兩個問題。（見閱讀提示。）四、深入閱讀指名讀閱讀提示（重點討論：列寧往回走本可以不走那條小路，可為什么還要走，從中體會到什么？）2、指導學生按提示的要求自學課文。3、組織學生交流4、引導學生說說對最后一句話的理解。1 學生讀后說說提示的內容。2、學生分小組

5、自學。3、學生匯報學習成果：（1）回來時不用著急了，可他還要走是因為要鍛煉自己的意志。（2）這次走險路列寧要求先走，而且是“毅然決然地走了過去”，看出他一點兒也沒猶豫，非常堅決地走了過去。（3）課文最后一句話解釋了列寧走險路的原因。4、小組討論，發表自己的意見。（1）先講小路令人望而生畏，列寧坦率地承認自己害怕它。（2）再講革命者對待害怕的正確態度是不應該讓害怕把自己嚇倒。（3）最后講革命者要自覺鍛煉自己的意志。借助閱讀提示指導學生自學，培養學生自能學習的能力。通過讀讀議議幫助學生理解課文最后一段話，從而深入體會列寧的優秀品質。1、學生討論后交流自己小組在討論的過程中已解決的問題。2、若本小組

6、同學說得不夠充分，那么本小組的同學可以做出相應的補充。3、在學生解決了相應和問題時，教師應及時進行朗讀的訓練。4、理解最后一句話的意思。四、聯系實際事例談談提問：讀了課文你有什么收獲？現實生活中怎樣才能做到既鍛煉了意志又注意安全？學生自由談自己的看法避免學生在學習本課后盲目地鍛煉意志，而忽視安全，導致人身傷害事情的發生。這一環節相同。五、作業鞏固練習朗讀課文2、練習概括課文的主要內容。3、搜集有關鍛煉意志方面的名言。學生有感情地朗讀課文。學生概括主要內容。學生搜集名言。通過搜集名言進一步加強意志品德教育。五、板書設計 登山 第一次走 趕時間 停住 頭昏目眩 看日出 站立 定神 移步 不害怕、不被嚇倒 不慌不忙 第二次走 不用著急 先走 自覺鍛煉意志 仍走險路 毅然決然教后感： 采用對比閱讀，比較兩次走險路的目的、感受，充分體會、學習列寧隨時隨地鍛煉(dunlin)自己的意志，做個堅強的人。內容總結（1）14 登山一、教學目標：1、自學本課生字詞語，聯系語境理解詞語意思（2）14 登山一、教學目標：1、自學本課生字詞語，聯系語境理解詞語意思（3）3、有感情地朗讀課文（4）4、了