1、回顧一下本單元(dnyun)三篇課文有什么特點(diǎn)？ 虛構(gòu)、有鮮明(xinmng)的人物形象、有吸引人的情節(jié)、來源于生活。第一頁，共二十一頁。習(xí)作(xzu)：筆尖流出的故事第二頁，共二十一頁。 本次(bn c)習(xí)作的話題是“筆尖流出的故事”，要求我們發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。教材設(shè)計(jì)了三組環(huán)境和人物，讓我們從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。習(xí)作(xzu)內(nèi)容第三頁，共二十一頁。第一步：明確要求，選好創(chuàng)作(chungzu)方向?qū)懛?xif)指導(dǎo) 關(guān)注教材中三點(diǎn)要求的層次：先抓住教材提供的主要人物形象，再圍繞人物虛構(gòu)情節(jié)，然后考慮故事發(fā)生的環(huán)境，也可以寫一寫人物的心理活動(dòng)，以突出人物

2、形象。第四頁，共二十一頁。 在明確要求后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些(nxi)信息能引發(fā)自己的想象。第五頁，共二十一頁。材料故事環(huán)境故事中人物關(guān)系自己能想到的故事情節(jié)第一組春日校園師生三人第二組冬日街頭愛心少年與志愿者第三組月下村莊兄弟第四組1.因淘氣(to q)引發(fā)矛盾2.因誤會(huì)引發(fā)矛盾3.1.救助流浪狗2.幫助(bngzh)摔倒的老奶奶3.1.講述各自的生活趣事2.第六頁，共二十一頁。第二步：豐富(fngf)情節(jié)，突出人物形象 在明確自己習(xí)作方向的基礎(chǔ)上，回顧本組課文通過情節(jié)塑造人物形象的方法。遷移(qiny)練習(xí)用起因、發(fā)展和結(jié)果，來豐富自己構(gòu)想的情節(jié)內(nèi)

3、容，列出提綱。第七頁，共二十一頁。第八頁，共二十一頁。第三步：嘗試(chngsh)環(huán)境描寫和人物心理描寫 比如，丁香花開滿校園，可在首、中、尾進(jìn)行點(diǎn)綴呼應(yīng)，用花香來比喻人物之間美好的情感；冬日黃昏街頭，來來往往的行人(xngrn)與陸天的愛心行為形成對(duì)比，陸天的愛給寒冬帶來一絲溫暖；月光下的村莊里，第九頁，共二十一頁。鐵蛋和遠(yuǎn)道而來的表哥(bio )講述著各自生活中的趣事，如水的月光見證了小哥倆純真的童年。第十頁，共二十一頁。 為了讓材料提供的人物形象立體起來，還可以聯(lián)系身邊的人進(jìn)行“原型遷移”，想一想：雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)會(huì)是什么樣的說話風(fēng)格？淘氣包又會(huì)是什么樣的行事風(fēng)格？有愛心的人一般(ybn)

4、會(huì)有哪些行為表現(xiàn)第十一頁，共二十一頁。第四步：完成(wn chng)習(xí)作，進(jìn)行交流展示 修改(xigi)自己的習(xí)作，修改(xigi)的重點(diǎn)在于故事是否完整，情節(jié)是否吸引人。第十二頁，共二十一頁。流浪狗小白(xio bi)的故事 那是一個(gè)冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪花，沒有一點(diǎn)兒停的意思。每個(gè)人都把衣服裹得嚴(yán)嚴(yán)的，生怕那刀子般的北風(fēng)鉆進(jìn)去。 環(huán)境(hunjng)描寫為后文遇到流浪狗做鋪墊。第十三頁，共二十一頁。剛放學(xué)的陸天深一腳、淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕。 “汪汪”一陣狗叫聲傳進(jìn)了陸天的耳朵(r du)。也許是因?yàn)樘涞木壒剩懱彀涯枪方新暜?dāng)作了“耳旁風(fēng)”。“

5、汪汪”又一陣狗叫聲傳來了，帶著哭腔 以狗叫聲的變化(binhu)作為故事發(fā)展的線索。第十四頁，共二十一頁。的聲音絆住了陸天的腳。他轉(zhuǎn)身隨著那聲音尋去，在墻角的一個(gè)小洞里，發(fā)現(xiàn)了一只臟兮兮的小狗。那小狗的身上被雪浸濕透了，小腿還在不住地發(fā)抖，小狗看見陸天后，便用祈求(qqi)的眼神看著陸天。此時(shí)，風(fēng)裹著雪吹進(jìn)了陸天的脖子里，他更冷了。 細(xì)節(jié)(xji)描寫表現(xiàn)了小狗的可憐。第十五頁，共二十一頁。 怎么辦？帶回家嗎？這只流浪狗身上這么臟，媽媽會(huì)同意嗎？不如給它點(diǎn)吃的吧。陸天用凍得通紅的手，翻翻自己(zj)的口袋，啥吃的都沒有。唉，算了，還是快點(diǎn)走吧，風(fēng)雪那么大，媽媽會(huì)擔(dān)心的。想到這里，陸天轉(zhuǎn)身就想走

6、。 心理描寫生動(dòng)地表現(xiàn)出陸天當(dāng)時(shí)矛盾(modn)的心情。第十六頁，共二十一頁。 “汪汪”又是一陣急切(j qi)的狗叫聲。陸天再次停下腳步，轉(zhuǎn)身看向小狗，越看越心疼。于是風(fēng)雪漫天的街道上出現(xiàn)了一個(gè)抱著小臟狗的孩子。那個(gè)孩子，彎著腰，盡可能地把小臟狗護(hù)在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的身上。第十七頁，共二十一頁。到了家，陸天給小狗洗了個(gè)熱水澡，還幫它找了個(gè)鞋盒子當(dāng)它的小屋，用卷紙當(dāng)它的小枕頭。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了兩聲，還朝著陸(zhu l)天美滋滋地?fù)u了搖尾巴。因?yàn)槭窃诖笱┘婏w的時(shí)候撿到它，而它洗干凈以后也 用具體事例再一次表明陸天對(duì)小狗的照顧(zho g)，表現(xiàn)出他的愛心。第十八頁，共二十一頁。有一身雪白的絨毛，于是陸天就叫它“小白”。后來，爸爸媽媽也非常喜歡調(diào)皮又可愛的小白，小白成了陸天家里的一員。 這就是愛心少年陸天和流浪狗小白的故事(gsh)，你們喜歡嗎？第十九頁，共二十一頁。 小作者能把環(huán)境描寫融入想象的故事情節(jié)之中，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，并且對(duì)