1、復習“認識圖形”、“認識鐘表”復習“認識圖形”、“認識鐘表”第PAGE頁碼16頁/總合NUMPAGES總頁數16頁復習“認識圖形”、“認識鐘表”復習“認識圖形”、“認識鐘表”課時講課方案第周第課時講課時間：年代日課題復習“認識圖形”、“認識鐘表”課型復習講課目的1、復習常有的四種立體圖形及其拼組，進一步加深對所學圖形的認識。2、經過復習相關鐘表的基本知識，進一步堅固對整時和湊近整時的時辰的認識。3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感覺數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。講課要點進一步加深學生對所學幾何圖形和鐘表的認識。靈巧運用所學知識解決問題。審清題意。講課難點要點講課資源課件

2、教課過程講課環節時間安排教師指導學生活動設計企圖一、創辦情境，引入課題5二、復習“認識圖形”三、復習“認識鐘表”三、小結：5師：時間過得真快啊，這個學期就快過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學生可能回答：師：同學們還真學會了好多知識。關于你們的問題，我們聯合詳細案例大家一同來解決吧！1.復習。（1）談談我們這個學期學了哪些圖形。（2）這些圖形都有哪些特色（3）小組內說一說，你認識的這些立體圖形可以拼構成什么新的圖形。2.達成課本第100頁的第1題。3.達成課本第100頁的第2題。4.比較(1)教師取出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說有名稱。(2)問：誰能說一說

3、他們有哪些相同的地方和不一樣樣的地方？(3)用相同的方法察看長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)達成檢測題單習題，集體校正。1.認鐘。教師隨意撥鐘，考學生對整時的認識。2.拔鐘練習。請同桌之間相互撥鐘，一個說時間，一個在鐘面學具上撥時間。3.比較劃分整時和快幾時了、幾時剛過一點兒的差別。請學生談談這三者有何差別，怎樣判斷。4.達成課本第95頁常有的量練習題。5.達成課本第99頁第18題。生：我學會了20內數加減法生：我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。生：我學會了認識鐘表。1.（1）說圖形名稱。（2）說圖形特色（3）小組內溝通指引學生察看：正方體的每一個面各是什么形狀的？1.口頭報告。2

4、.同桌撥鐘活動。3.學生報告。4.寫出鐘面上的時間。5.談談自己判斷的原因。學生獨立達成計算后，集體校正。作為復習課，不可以但是純真地做習題，應當在原有的基礎上有所提升，把所學的知識加以系統地整理，所以設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。指引學生在詳細問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，概括解決問題的方法。板書設計認識圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球分針時針2019-03-01課時講課方案第周第課時講課時間：年代日課題復習“認識圖形”、“認識鐘表”課型復習講課目的1、復習常有的四種立體圖形及其拼組，進一步加深對所學圖形的認識。2、經過復習相關鐘表的基本知

5、識，進一步堅固對整時和湊近整時的時辰的認識。3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感覺數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。講課要點進一步加深學生對所學幾何圖形和鐘表的認識。靈巧運用所學知識解決問題。審清題意。講課難點要點講課資源課件教課過程講課環節時間安排教師指導學生活動設計企圖一、創辦情境，引入課題5二、復習“認識圖形”三、復習“認識鐘表”三、小結：5師：時間過得真快啊，這個學期就快過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學生可能回答：師：同學們還真學會了好多知識。關于你們的問題，我們聯合詳細案例大家一同來解決吧！1.復習。（1）談談我們這個學期學了哪些圖形。（2）這

6、些圖形都有哪些特色（3）小組內說一說，你認識的這些立體圖形可以拼構成什么新的圖形。2.達成課本第100頁的第1題。3.達成課本第100頁的第2題。4.比較(1)教師取出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說有名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不一樣樣的地方？(3)用相同的方法察看長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)達成檢測題單習題，集體校正。1.認鐘。教師隨意撥鐘，考學生對整時的認識。2.拔鐘練習。請同桌之間相互撥鐘，一個說時間，一個在鐘面學具上撥時間。3.比較劃分整時和快幾時了、幾時剛過一點兒的差別。請學生談談這三者有何差別，怎樣判斷。4.達成課本第95頁常有的量練

7、習題。5.達成課本第99頁第18題。生：我學會了20內數加減法生：我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。生：我學會了認識鐘表。1.（1）說圖形名稱。（2）說圖形特色（3）小組內溝通指引學生察看：正方體的每一個面各是什么形狀的？1.口頭報告。2.同桌撥鐘活動。3.學生報告。4.寫出鐘面上的時間。5.談談自己判斷的原因。學生獨立達成計算后，集體校正。作為復習課，不可以但是純真地做習題，應當在原有的基礎上有所提升，把所學的知識加以系統地整理，所以設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。指引學生在詳細問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，概括解決問題的方法。板書設計認識圖形和鐘表

8、四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球分針時針2019-03-01課時講課方案第周第課時講課時間：年代日課題復習“認識圖形”、“認識鐘表”課型復習講課目的1、復習常有的四種立體圖形及其拼組，進一步加深對所學圖形的認識。2、經過復習相關鐘表的基本知識，進一步堅固對整時和湊近整時的時辰的認識。3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感覺數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。講課要點進一步加深學生對所學幾何圖形和鐘表的認識。靈巧運用所學知識解決問題。審清題意。講課難點要點講課資源課件教課過程講課環節時間安排教師指導學生活動設計企圖一、創辦情境，引入課題5二、復習“認識圖形”三、復習“認識鐘

9、表”三、小結：5師：時間過得真快啊，這個學期就快過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學生可能回答：師：同學們還真學會了好多知識。關于你們的問題，我們聯合詳細案例大家一同來解決吧！1.復習。（1）談談我們這個學期學了哪些圖形。（2）這些圖形都有哪些特色（3）小組內說一說，你認識的這些立體圖形可以拼構成什么新的圖形。2.達成課本第100頁的第1題。3.達成課本第100頁的第2題。4.比較(1)教師取出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說有名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不一樣樣的地方？(3)用相同的方法察看長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)達成檢測題單

10、習題，集體校正。1.認鐘。教師隨意撥鐘，考學生對整時的認識。2.拔鐘練習。請同桌之間相互撥鐘，一個說時間，一個在鐘面學具上撥時間。3.比較劃分整時和快幾時了、幾時剛過一點兒的差別。請學生談談這三者有何差別，怎樣判斷。4.達成課本第95頁常有的量練習題。5.達成課本第99頁第18題。生：我學會了20內數加減法生：我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。生：我學會了認識鐘表。1.（1）說圖形名稱。（2）說圖形特色（3）小組內溝通指引學生察看：正方體的每一個面各是什么形狀的？1.口頭報告。2.同桌撥鐘活動。3.學生報告。4.寫出鐘面上的時間。5.談談自己判斷的原因。學生獨立達成計算后，集體校正。作

11、為復習課，不可以但是純真地做習題，應當在原有的基礎上有所提升，把所學的知識加以系統地整理，所以設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。指引學生在詳細問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，概括解決問題的方法。板書設計認識圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球分針時針2019-03-01課時講課方案第周第課時講課時間：年代日課題復習“認識圖形”、“認識鐘表”課型復習講課目的1、復習常有的四種立體圖形及其拼組，進一步加深對所學圖形的認識。2、經過復習相關鐘表的基本知識，進一步堅固對整時和湊近整時的時辰的認識。3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感覺數學與生活的聯系，初步

12、知道數學能解決生活中的問題。講課要點進一步加深學生對所學幾何圖形和鐘表的認識。靈巧運用所學知識解決問題。審清題意。講課難點要點講課資源課件教課過程講課環節時間安排教師指導學生活動設計企圖一、創辦情境，引入課題5二、復習“認識圖形”三、復習“認識鐘表”三、小結：5師：時間過得真快啊，這個學期就快過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學生可能回答：師：同學們還真學會了好多知識。關于你們的問題，我們聯合詳細案例大家一同來解決吧！1.復習。（1）談談我們這個學期學了哪些圖形。（2）這些圖形都有哪些特色（3）小組內說一說，你認識的這些立體圖形可以拼構成什么新的圖形。2.達成課本第100頁的第

13、1題。3.達成課本第100頁的第2題。4.比較(1)教師取出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說有名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不一樣樣的地方？(3)用相同的方法察看長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)達成檢測題單習題，集體校正。1.認鐘。教師隨意撥鐘，考學生對整時的認識。2.拔鐘練習。請同桌之間相互撥鐘，一個說時間，一個在鐘面學具上撥時間。3.比較劃分整時和快幾時了、幾時剛過一點兒的差別。請學生談談這三者有何差別，怎樣判斷。4.達成課本第95頁常有的量練習題。5.達成課本第99頁第18題。生：我學會了20內數加減法生：我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。

14、生：我學會了認識鐘表。1.（1）說圖形名稱。（2）說圖形特色（3）小組內溝通指引學生察看：正方體的每一個面各是什么形狀的？1.口頭報告。2.同桌撥鐘活動。3.學生報告。4.寫出鐘面上的時間。5.談談自己判斷的原因。學生獨立達成計算后，集體校正。作為復習課，不可以但是純真地做習題，應當在原有的基礎上有所提升，把所學的知識加以系統地整理，所以設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。指引學生在詳細問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，概括解決問題的方法。板書設計認識圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球分針時針2019-03-01課時講課方案第周第課時講課時間：年代日課題

15、復習“認識圖形”、“認識鐘表”課型復習講課目的1、復習常有的四種立體圖形及其拼組，進一步加深對所學圖形的認識。2、經過復習相關鐘表的基本知識，進一步堅固對整時和湊近整時的時辰的認識。3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感覺數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。講課要點進一步加深學生對所學幾何圖形和鐘表的認識。靈巧運用所學知識解決問題。審清題意。講課難點要點講課資源課件教課過程講課環節時間安排教師指導學生活動設計企圖一、創辦情境，引入課題5二、復習“認識圖形”三、復習“認識鐘表”三、小結：5師：時間過得真快啊，這個學期就快過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學生可能回

16、答：師：同學們還真學會了好多知識。關于你們的問題，我們聯合詳細案例大家一同來解決吧！1.復習。（1）談談我們這個學期學了哪些圖形。（2）這些圖形都有哪些特色（3）小組內說一說，你認識的這些立體圖形可以拼構成什么新的圖形。2.達成課本第100頁的第1題。3.達成課本第100頁的第2題。4.比較(1)教師取出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說有名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不一樣樣的地方？(3)用相同的方法察看長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)達成檢測題單習題，集體校正。1.認鐘。教師隨意撥鐘，考學生對整時的認識。2.拔鐘練習。請同桌之間相互撥鐘，一個說時間，一

17、個在鐘面學具上撥時間。3.比較劃分整時和快幾時了、幾時剛過一點兒的差別。請學生談談這三者有何差別，怎樣判斷。4.達成課本第95頁常有的量練習題。5.達成課本第99頁第18題。生：我學會了20內數加減法生：我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。生：我學會了認識鐘表。1.（1）說圖形名稱。（2）說圖形特色（3）小組內溝通指引學生察看：正方體的每一個面各是什么形狀的？1.口頭報告。2.同桌撥鐘活動。3.學生報告。4.寫出鐘面上的時間。5.談談自己判斷的原因。學生獨立達成計算后，集體校正。作為復習課，不可以但是純真地做習題，應當在原有的基礎上有所提升，把所學的知識加以系統地整理，所以設計了這樣幾個

18、有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。指引學生在詳細問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，概括解決問題的方法。板書設計認識圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球分針時針2019-03-01課時講課方案第周第課時講課時間：年代日課題復習“認識圖形”、“認識鐘表”課型復習講課目的1、復習常有的四種立體圖形及其拼組，進一步加深對所學圖形的認識。2、經過復習相關鐘表的基本知識，進一步堅固對整時和湊近整時的時辰的認識。3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感覺數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。講課要點進一步加深學生對所學幾何圖形和鐘表的認識。靈巧運用所學知識解決問題。審清

19、題意。講課難點要點講課資源課件教課過程講課環節時間安排教師指導學生活動設計企圖一、創辦情境，引入課題5二、復習“認識圖形”三、復習“認識鐘表”三、小結：5師：時間過得真快啊，這個學期就快過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學生可能回答：師：同學們還真學會了好多知識。關于你們的問題，我們聯合詳細案例大家一同來解決吧！1.復習。（1）談談我們這個學期學了哪些圖形。（2）這些圖形都有哪些特色（3）小組內說一說，你認識的這些立體圖形可以拼構成什么新的圖形。2.達成課本第100頁的第1題。3.達成課本第100頁的第2題。4.比較(1)教師取出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名

20、說有名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不一樣樣的地方？(3)用相同的方法察看長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)達成檢測題單習題，集體校正。1.認鐘。教師隨意撥鐘，考學生對整時的認識。2.拔鐘練習。請同桌之間相互撥鐘，一個說時間，一個在鐘面學具上撥時間。3.比較劃分整時和快幾時了、幾時剛過一點兒的差別。請學生談談這三者有何差別，怎樣判斷。4.達成課本第95頁常有的量練習題。5.達成課本第99頁第18題。生：我學會了20內數加減法生：我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。生：我學會了認識鐘表。1.（1）說圖形名稱。（2）說圖形特色（3）小組內溝通指引學生察看：正方體的每一個面各

21、是什么形狀的？1.口頭報告。2.同桌撥鐘活動。3.學生報告。4.寫出鐘面上的時間。5.談談自己判斷的原因。學生獨立達成計算后，集體校正。作為復習課，不可以但是純真地做習題，應當在原有的基礎上有所提升，把所學的知識加以系統地整理，所以設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。指引學生在詳細問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，概括解決問題的方法。板書設計認識圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球分針時針2019-03-01課時講課方案第周第課時講課時間：年代日課題復習“認識圖形”、“認識鐘表”課型復習講課目的1、復習常有的四種立體圖形及其拼組，進一步加深對所學圖形的認識

22、。2、經過復習相關鐘表的基本知識，進一步堅固對整時和湊近整時的時辰的認識。3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感覺數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。講課要點進一步加深學生對所學幾何圖形和鐘表的認識。靈巧運用所學知識解決問題。審清題意。講課難點要點講課資源課件教課過程講課環節時間安排教師指導學生活動設計企圖一、創辦情境，引入課題5二、復習“認識圖形”三、復習“認識鐘表”三、小結：5師：時間過得真快啊，這個學期就快過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學生可能回答：師：同學們還真學會了好多知識。關于你們的問題，我們聯合詳細案例大家一同來解決吧！1.復習。（1）談談我們

23、這個學期學了哪些圖形。（2）這些圖形都有哪些特色（3）小組內說一說，你認識的這些立體圖形可以拼構成什么新的圖形。2.達成課本第100頁的第1題。3.達成課本第100頁的第2題。4.比較(1)教師取出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說有名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不一樣樣的地方？(3)用相同的方法察看長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)達成檢測題單習題，集體校正。1.認鐘。教師隨意撥鐘，考學生對整時的認識。2.拔鐘練習。請同桌之間相互撥鐘，一個說時間，一個在鐘面學具上撥時間。3.比較劃分整時和快幾時了、幾時剛過一點兒的差別。請學生談談這三者有何差別，怎樣判斷。

24、4.達成課本第95頁常有的量練習題。5.達成課本第99頁第18題。生：我學會了20內數加減法生：我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。生：我學會了認識鐘表。1.（1）說圖形名稱。（2）說圖形特色（3）小組內溝通指引學生察看：正方體的每一個面各是什么形狀的？1.口頭報告。2.同桌撥鐘活動。3.學生報告。4.寫出鐘面上的時間。5.談談自己判斷的原因。學生獨立達成計算后，集體校正。作為復習課，不可以但是純真地做習題，應當在原有的基礎上有所提升，把所學的知識加以系統地整理，所以設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。指引學生在詳細問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，概括解決問題

25、的方法。板書設計認識圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球分針時針2019-03-01課時講課方案第周第課時講課時間：年代日課題復習“認識圖形”、“認識鐘表”課型復習講課目的1、復習常有的四種立體圖形及其拼組，進一步加深對所學圖形的認識。2、經過復習相關鐘表的基本知識，進一步堅固對整時和湊近整時的時辰的認識。3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感覺數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。講課要點進一步加深學生對所學幾何圖形和鐘表的認識。靈巧運用所學知識解決問題。審清題意。講課難點要點講課資源課件教課過程講課環節時間安排教師指導學生活動設計企圖一、創辦情境，引入課題5二、復

26、習“認識圖形”三、復習“認識鐘表”三、小結：5師：時間過得真快啊，這個學期就快過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學生可能回答：師：同學們還真學會了好多知識。關于你們的問題，我們聯合詳細案例大家一同來解決吧！1.復習。（1）談談我們這個學期學了哪些圖形。（2）這些圖形都有哪些特色（3）小組內說一說，你認識的這些立體圖形可以拼構成什么新的圖形。2.達成課本第100頁的第1題。3.達成課本第100頁的第2題。4.比較(1)教師取出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說有名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不一樣樣的地方？(3)用相同的方法察看長方體、圓柱的面各

27、是什么形狀？(4)達成檢測題單習題，集體校正。1.認鐘。教師隨意撥鐘，考學生對整時的認識。2.拔鐘練習。請同桌之間相互撥鐘，一個說時間，一個在鐘面學具上撥時間。3.比較劃分整時和快幾時了、幾時剛過一點兒的差別。請學生談談這三者有何差別，怎樣判斷。4.達成課本第95頁常有的量練習題。5.達成課本第99頁第18題。生：我學會了20內數加減法生：我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。生：我學會了認識鐘表。1.（1）說圖形名稱。（2）說圖形特色（3）小組內溝通指引學生察看：正方體的每一個面各是什么形狀的？1.口頭報告。2.同桌撥鐘活動。3.學生報告。4.寫出鐘面上的時間。5.談談自己判斷的原因。學

28、生獨立達成計算后，集體校正。作為復習課，不可以但是純真地做習題，應當在原有的基礎上有所提升，把所學的知識加以系統地整理，所以設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。指引學生在詳細問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，概括解決問題的方法。板書設計認識圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球分針時針2019-03-01課時講課方案第周第課時講課時間：年代日課題復習“認識圖形”、“認識鐘表”課型復習講課目的1、復習常有的四種立體圖形及其拼組，進一步加深對所學圖形的認識。2、經過復習相關鐘表的基本知識，進一步堅固對整時和湊近整時的時辰的認識。3、在數學活動和解決問題的過程中，

29、初步感覺數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。講課要點進一步加深學生對所學幾何圖形和鐘表的認識。靈巧運用所學知識解決問題。審清題意。講課難點要點講課資源課件教課過程講課環節時間安排教師指導學生活動設計企圖一、創辦情境，引入課題5二、復習“認識圖形”三、復習“認識鐘表”三、小結：5師：時間過得真快啊，這個學期就快過去了，同學們學會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學生可能回答：師：同學們還真學會了好多知識。關于你們的問題，我們聯合詳細案例大家一同來解決吧！1.復習。（1）談談我們這個學期學了哪些圖形。（2）這些圖形都有哪些特色（3）小組內說一說，你認識的這些立體圖形可以拼構成什么新的圖

30、形。2.達成課本第100頁的第1題。3.達成課本第100頁的第2題。4.比較(1)教師取出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說有名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不一樣樣的地方？(3)用相同的方法察看長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)達成檢測題單習題，集體校正。1.認鐘。教師隨意撥鐘，考學生對整時的認識。2.拔鐘練習。請同桌之間相互撥鐘，一個說時間，一個在鐘面學具上撥時間。3.比較劃分整時和快幾時了、幾時剛過一點兒的差別。請學生談談這三者有何差別，怎樣判斷。4.達成課本第95頁常有的量練習題。5.達成課本第99頁第18題。生：我學會了20內數加減法生：我學會了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。生：我學會了認識鐘表。1.（1）說圖形名稱。（2）說圖形特色（3）小組內溝通指引學生察看：正方體的每一個面各是什么形狀的？1.口頭報告。2.同桌撥鐘活動。3.學生報告。4.寫出鐘面上的時間。5.談談自己判斷的原因。學生獨立達成計算后，集體校正。作為復習課，不可以但是純真地做習題，應當在原有的基礎上有所提升，把所學的知識加以系統地整理，所以設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。指引學生在詳細問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，概括解決問題的方法。板書設計認識圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、立方體、圓