1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年教育行政部門工作實施計劃范文一、宗旨和意義全國中小學教師教育技術能力建設計劃(以下簡稱“計劃”)的宗旨是：以中小學教師教育技術能力標準(試行)為依據，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立中小學教師教育技術培訓和考試認證制度，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃，是推進教育信息化，實施素質教育和促進基礎教育課程改革，提高教育質量的迫切需要;是促進教師專業發展，建設專業化教師隊伍的必然要求。通過本計劃的實施，建

2、立一套規范性、性的中小學教師教育技術標準、培訓、考試和認證體系，對于進一步規范教師教育技術培訓管理，提高教育技術培訓質量，對于進一步促進以信息技術為主的現代教育技術與教學的整合，提高教育教學水平具有重要意義。二、目標和任務1.目標：-依據中小學教師教育技術標準(試行)和中小學教師教育技術培訓大綱要求，在_年間，利用多種途徑和手段，組織全國中小學教師完成不低于50學時的教育技術培訓，使中小學教師教育技術應用能力顯著提高。-建立中小學教師教育技術能力水平培訓和考試認證制度，形成全國統一規范的教師教育技術能力水平培訓和考試認證體系。到_年，全國大多數教師參加國家統一組織的教育技術能力水平考試。逐步將

3、教師應用教育技術的能力水平與教師資格認證、職務晉升等相掛鉤，形成鼓勵廣大教師不斷提高自身教育技術應用水平的動力機制。2.任務-制定培訓大綱，開發培訓資源以中小學教師教育技術標準(試行)為依據，吸收和借鑒國內外先進的教育技術培訓理念、內容和方法，注意與相關培訓的銜接和整合，研究制定中小學教師教育技術培訓大綱和培訓方案，在此基礎上，組織力量研究開發優質教師教育技術培訓資源。-加強基地建設，組織開展培訓加強教師教育技術培訓基地建設，建立國家、省、市(地)、縣(市、區)四級教師教育技術培訓體系。制定中小學教師教育技術培訓基地評估標準，在組織對各級培訓基地的評估認定的基礎上，有計劃、有步驟地組織各級教育

4、技術骨干培訓者和骨干教師的培訓。同時，加快推進全國教師網聯計劃，通過“人網、天網、地網”的結合，采用多種方式和方法，組織廣大教師參加教育技術培訓。加強與其他相關培訓的銜接與整合，在充分研究和論證相關培訓內容的基礎上，通過制定免修、承認部分培訓內容的辦法，減少重復培訓，提高培訓效益。-制定考試大綱和考試辦法，組織統一考試以中小學教師教育技術能力標準(試行)和中小學教師教育技術培訓大綱為依據，在強調應用性和實踐性的基礎上，研究制定教師教育技術能力水平考試大綱和考核辦法。有計劃、分步驟地組織通過教育技術培訓的教師，參加國家統一組織的教育技術能力水平考試，成績合格者獲得教育部監制、教育部考試中心印制的

5、教育技術能力水平等級證書。-建立認證制度，促進教師教育技術能力水平不斷提高加強政策研究，制定配套政策，建立教師教育技術能力認證制度。研究制定與教師教育技術培訓、考試相關的配套政策，將教師教育技術能力水平證書與教師資格認證和再認證制度，以及教師職務晉升條件相掛鉤，形成促進廣大教師積極參加教育技術培訓和考試，不斷提高教育技術能力水平的有效機制。三、組織管理為加強對本計劃實施的組織管理，教育部組成全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目實施工作領導小組，領導小組由主管部領導擔任組長，師范教育司、中央電教館、教育部考試中心和教師網聯秘書處負責人參加，主要負責對計劃實施工作的宏觀指導，研究協調解決計劃實施

6、過程中的重大問題等。項目辦公室設在中央電教館，負責本計劃的具體組織實施工作。主要職責包括：負責與各地的聯系、協調、溝通與交流，總結經驗，發現問題;負責組織對國家級培訓基地的評估認定，并會同各省對省級培訓基地的評估認定;會同省級教育行政部門組織對各地培訓、考試和認證工作的評估和監控;承擔研究制定教師教育技術培訓方案和培訓基地標準，參與培訓教材的開發等。教育部考試中心負責制定考試大綱，組織考試命題;負責考務務組織與管理;印制并頒發教師教育技術水平考試證書等。全國教師教育信息化專家委員會負責制定、解讀與完善中小學教師教育技術標準(試行)。研究制定中小學教師教育技術培訓大綱、審定中小學教師教育技術水平

7、考試大綱和審定培訓教材等。全國教師網聯成員承擔國家級培訓基基地建設與骨干培訓者及骨干教師的國家級培訓，參與培訓課程與教材的開發，組織開展遠程教育技術培訓等。各省級教育行政部門結合本省(自治區、直轄市)實際，建立相應組織管理體系，確保計劃實施工作順利進行。四、工作安排和實施步驟1.工作安排本計劃按照“總體規劃、分步實施、學用結合、注重實效”的原則組織實施。_年首先在部分省(自治區、直轄市)啟動試點工作。從_年開始在全國范圍內全面實施。到_年底，通過多種途徑和渠道，完成對全國中小學教師的教育技術培訓和國家統一組織的教育技術能力水平考試認證，使廣大教師教育技術應用能力水平顯著提高。2.實施步驟-統一

8、思想，布置工作_年_月上旬，全面啟動部署中小學教師教育技術能力建設計劃實施工作。宣傳本計劃的重要性和必要性，統一思想，提高認識。-確定試點地區，啟動培訓工作_年_月，確定啟動實施計劃的試點省份。根據培訓基地標準，項目辦公室組織專家對國家級培訓基地進行評估認定，并會同各省(自治區、直轄市)組織對省級培訓機構進行評估認定，各省(自治區、直轄市)組織對市(地)級及縣(市、區)培訓基地進行評估認定。經評估認定合格的培訓基地有資格進行教師教育技術培訓。從_年_月開始，培訓基地展開培訓工作。-印發考試大綱，組織統一考試_年_月，印發中小學教師教育技術水平考試大綱，_月，由教育部考試中心組織次教師教育技術水

9、平考試，以后每年組織_次全國教師教育技術水平考試。考試合格者獲得由教育部監制，由教育部考試中心統一印制和頒發教師教育技術水平考試證書。-加強評估，總結經驗，不斷完善從計劃啟動開始，項目辦公室將組織專家對試點地區實施的過程和效果等方面進行跟蹤評估。各試點地區也要成立專家組，加強對試點地區計劃實施過程及效果的指導和評估，及時總結經驗，發現和解決問題，逐步完善工作，為逐步推廣奠定基礎。五、保障措施1.統一認識，加強領導實施中小學教師教育技術能力建設計劃是教師教育改革創新的一項重要舉措，立足于為基礎教育課程改革和農村中小學教師現代遠程教育計劃服務。各地要充分認識實施本計劃的必要性和重要性，統一思想，加

10、強領導，要成立由省級教育行政部門主管領導擔任組長的領導小組。要根據本計劃實施工作的總體要求，結合本省(自治區、直轄市)的實際，研究制定本省(自治區、直轄市)開展本計劃的具體實施方案，建立健全組織領導和實施機構，有計劃、有步驟地推進計劃實施工作的開展。2.整合力量，分工合作各省級教育行政部門要將本計劃項目的實施工作納入本省(自治區、直轄市)推進教師網聯計劃，實施新一輪教師培訓整體規劃。要充分調動和發揮相關部門和專業機構的積極性和優勢，分工合作，形成合力，共同推進計劃的實施。要根據本計劃的總體安排和要求，建立健全行之有效的教師教育技術培訓和考試認證的具體實施辦法，保證工作的順利開展。3.建立開放、

11、高效的培訓體系，切實加強培訓基地建設各地教育行政部門要加強對各級培訓基地的建設和管理。要將實施工作與加快推進區域性教師網聯計劃相結合，積極推進各級教師培訓機構的改革和發展，整合共享優質教師教育資源，構建現代、高效的教師培訓體系，充分利用“人網、天網、地網”等多種途徑，開展教師培訓和實施工作。要嚴格按照培訓基地標準對各級培訓基地進行評估認定。要明確各級培訓基地的職責和分工，國家級基地主要負責骨干培訓者和骨干教師的國家級培訓;省級基地主要負責培訓者的培訓和省級骨干教師培訓;市(地)級基地負責對本地骨干教師和縣培訓輔導員的培訓;縣教師培訓機構主要配合上一級培訓基地，組織和管理本地教師培訓、考試，以及

12、提供學習輔導、資源支持與技術服務。2022年教育行政部門工作實施計劃范文（二）一、指導思想以_會議精神為指導，深入貫徹落實_，結合學校實際，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，堅持黨風促師風帶校風，以辦人民滿意的學校為目標，不斷鞏固學校教育行風建設成果，促進和諧校園建設和學校內涵發展提供堅強保證，教育行風建設工作計劃。二、主要工作(一)加強組織領導，提升教育行風建設責任意識、調整學校教育行風建設領導小組，校長擔任組長，明確班子成員在學校教育行風建設中各級工作責任，將學校教育行風建設工作納入學校各項具體工作之中，并與干部年度考核、評優掛起鉤來，做到責任到人。3、積極、主動地向社會宣

13、傳辦學成績，加強與學生家長的溝通，拓寬溝通渠道，通過家長委員會、家長會、居委會、宣傳畫廊、校園網站等多種渠道宣傳教育政策，廣泛聽取意見、建議，接受社會監督評議。(二)加強師德建設，提升教師綜合素質、引導教師樹立以學生為本、以育人為重的教育理念，深入研究青少年成長規律和教育規律。充分了解、理解學生的需求，切實為學生的成長成才服務，以自己良好的思想素質和道德風范去影響和感染學生。堅持學校青年教師培養的好做法好傳統，加強教師職業道德的教育，忠誠于黨的教育事業。、大力開展師德建設活動，加強師德宣傳，樹立先進典型，加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度，評選學校優秀教師、優秀班主任等，予以表彰和

14、獎勵，同時作為職務晉升、崗位聘任的依據，以充分發揮師德榜樣的激勵、示范、帶動作用，工作計劃教育行風建設工作計劃。3、加強日常教師考評，利用教師職業道德考核登記表，為每位教師建立師德考核檔案，把職業道德作為考核教師工作的重要內容和職務評聘、評優獎勵的重要依據。4、嚴格貫徹福建省中小學教師職業道德考核辦法(試行)實施方案，加大對教師職業行為的監管力度，對有失教師形象的言行，要及時誡勉、警示和處分；對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣者，依據教師法、教師資格條例有關規定，撤銷教師資格并予以解聘；在教師資格認定、職務聘任和晉升、表彰獎勵等工作中實行師德“一票否決”。與每位教師簽定承諾書，樹立我校優

15、良師德師風形象。(三)加強制度建設，提升“守信踐約”的自覺性、堅持每周一次教職工政治學習制度，定期反饋學校教育行風建設推進情況，分析存在問題，落實改進責任，開展經常性教育，提高認識，構筑精神防線。、每年秋季開學，學校通過家委會、家長會向全體家長作“加強學校教育行風建設”的承諾，明確目標和責任，自覺接受監督。3、學校每年不少于一次向村居委員會通報學校工作，宣傳學校教育工作的成績，爭取社會對教育事業更大的支持。4、嚴格執行規范教育收費聯席會議制度、責任分解制度、聯合檢查制度、評比表彰制度和責任追究制度，將教育行風建設貫穿于各項具體工作之中。(四)強化校務公開，提升學校主動接受監督的理念、按照“公開為原則、不公開為例外”的要求，堅持學校工作“五公開制度”，即管理權限公開，辦事依據公開，辦事程序公開，辦事制度公開，辦事結果公開。進一步明確校務公開的內容、途徑、方式、對象、時限，認真做好校務公開工作。黨支部加強對教代會的領導，強化教代會民主監