1、精細；挑選；2.2濕地資源的開發與保護教案以洞庭湖區為例一、課程標準以某區域為例，分析該區域存在的環境與發展問題，如森林、濕地等開發利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。二、教學目標：（一）知識與技能了解濕地的概念及我國濕地的分布。了解濕地的重要價值。初步認識濕地等開發利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。（二）過程與方法通過讀取圖片大致了解濕地的概念和類型。通過學生對洞庭湖濕地資源重要作用的討論，全面提高學生分析問題、解決問題的能力通過學生對濕地資源的利用和保護等問題的討論總結，提高學生收集、整理內容的能力（三）情感態度和價值觀通過對濕地價值的學習，提高學生保護環境的意識，對

2、學生進行科學的環境觀教育。在分析當前不合理利用濕地的過程中，使學生樹立正確的生態環境觀。通過課堂上對平湖鄉土地理的了解，讓學生更加熱愛自己的家鄉。三、教學重點：濕地在開發利用中存在的問題濕地的綜合治理與保護的措施四、教學難點：培養學生的分析、解決問題的能力五、教學方法：自主學習、合作學習與教師指導結合多媒體輔助教學法六、課時安排一課時七、教學過程：第二節濕地資源的開發與保護以洞庭湖區為例導入新課以“世界濕地日”為主題導入。師：你們知道2月2日是什么日子嗎？生：師：這一天是世界濕地日。那大家又知道什么是濕地嗎？其實在我們江南地區有著很多很多的濕地。（瀏覽地圖冊圖/其他濕地地圖）今天我們就來了解濕

3、地資源的開發與保護簡單的了解“世界濕地日”的由來和歷年“世界濕地日”的主題一、濕地含義及價值（展示各種平湖地區的濕地，以鄉土地理來進一步吸引學生的興趣）這些都是我們平湖地區的濕地，大家在欣賞這些圖片的同時能思考下面的問題：什么是濕地？濕地有哪些種類？濕地的特點？（進行一定的提示和引導，學生應該可以回答）1、濕地的定義（1）簡明定義：水位經常接近地表或為淺水覆蓋的土地（2）世界濕地公約對濕地的定義濕地的定義有多種，目前國際上公認的濕地定義：不論其為天然或人工、永久或暫時，靜止或流動、咸水或淡水，由沼澤、泥沼、泥炭地或水域地帶所構成的地區，包括低潮時水深6米以內的海域。2、濕地的分類天然濕地：沼澤

4、、灘涂、河流、湖泊、低潮時水深不超過6米淺海區等人工濕地：水庫、水稻田等3、濕地的特點地表常年或經常有水，屬于陸地與水體之間的過渡地帶（承轉）濕地的種類有這么多，那它的分布也是相當的廣泛。4、濕地的分布（展示世界主要濕地分布示意圖）濕地分布很廣泛，從寒溫帶到熱帶，從沿海到內陸，從平原到高山都有分布。（承轉）我國的濕地分布也是相當的廣泛。（展示我國濕地分布示意圖）我國濕地分布總的狀況是：東部多，西部少，濕地的地區分布不均勻5、我國的濕地資源中國于1992年加入國際濕地公約，現有濕地6594萬公頃，位居亞洲第一位，世界前列。中國濕地類型：（1）沼澤濕地（2）湖泊濕地（3）河流濕地（4）淺海、灘涂濕

5、地（5）人工濕地（展示我國類濕地分布的示意圖）（承轉）我國濕地分布這么廣泛，那濕地到底對我們來說有什么用呢？二、“地球之腎”1、濕地的作用濕地的作用濕地的美稱產生糧食、藥材、工業原料、農副產品“資源的寶庫”提供水資源，保護生物多樣性“生命的搖籃”調節氣候，美化環境“天然空調機”涵養水源，調蓄洪水“天然水庫”凈化水中污染物質“地球之腎”眾多鳥類的棲息地“鳥類的樂園”濕地與森林、海洋并稱全球三大生態系統。濕地是價值最高的生態系統。據聯合國環境署2002年的權威研究數據表明，1公頃濕地生態系統每年創造的價值高達1.4萬美元，是熱帶雨林的7倍，是農田生態系統的160倍。其生態價值遠遠高于其產出價值（以

6、洞庭湖為案例）閱讀P42洞庭湖濕地的重要價值并回答下面問題：如果失去濕地，鳥類會受到什么樣的影響？談一談你對洞庭湖區是天然生物基因庫的理解？有人說:濕地水分的蒸發，可在附近地區形成降雨，具有調節區域氣候的作用。你贊成這種說法嗎？學生回答：教師總結：如果失去濕地，鳥類會失去棲息地，使鳥類遷徙，破壞了本地的生態平衡，甚至導致鳥類因失去食物，生存面臨威脅。洞庭湖濕地的存在，為許多生物物種提供了生存棲息的環境和場所，植物、鳥類、水生動物等生物種類繁多。洞庭湖因生物物種繁多，被稱為天然生物基因庫。這種說法是正確的。濕地水分的蒸發，能增加濕地附近地區大氣中水汽的含量，可在附近地區形成降水，并減小氣溫日較差

7、，所以說具有調節區域小氣候的作用。（承轉）濕地對于我們來說是這么的重要，但有數據顯示我國的濕地資源也在不斷的減少，我們的“腎”到底出現了什么問題呢？三、濕地資源問題及保護閱讀P44：“萎縮的洞庭湖”“枯水幾條線，洪水一大片”思考：洞庭湖區農業經濟發達，是我國重要的商品糧基地，分析洞庭湖區成為“魚米之鄉”的有利條件？提示：從氣候、地形、土壤、河湖分布等方面分析洞庭湖為什么萎縮了？學生回答：教師總結：亞熱帶季風氣候，降水充沛，雨熱同期地勢低平的沉積平原，土壤肥沃。河湖密布，水產養殖業發達。泥沙淤積、圍湖造田（進一步思考）洞庭湖區人民為什么要圍湖造田？圍湖造田對湖區社會經濟有什么影響？學生回答：教師

8、總結：洞庭湖區20世紀5080年代，人口迅速增長，誘發了大規模的圍湖造田。圍湖造田能夠擴大耕地面積，增加糧食產量，糧食產量的增加對湖區的社會經濟發展具有一定的好處（增加口糧、經濟收入等）。圍湖造田使湖泊濕地面積減少，湖泊調蓄洪水的能力降低，導致水患的可能性加大，湖區生態環境惡化，對湖區社會經濟發展造成隱患。（進一步思考）有人說，“保護濕地會阻礙地方社會經濟的發展，因為濕地是很好的耕地后備資源。我國當前耕地短缺，濕地應開墾為耕地，以彌補耕地的不足”。針對這種說法，談一談你的認識？學生回答：教師總結：我國人多地少，耕地短缺，這是事實。在一定的社會歷史時期，把一部分濕地當作耕地后備資源來開墾，可以增

9、產糧食，滿足人類需要。但如果大面積開墾濕地，會惡化生態環境，并造成經濟損失，是得不償失的，是不符合可持續發展的。所以應該禁止這種不正確的做法。讀圖210、211，說出其含義，并針對這些現象談一談你的看法。圖210：過度性捕撈，破壞了濕地的生產能力。圖中漁民連小魚苗都捕上來了。這種做法會使河湖海中的魚的繁殖能力下降，導致魚產量下降。這種殺雞取卵的行為是不可取的。應當采取休漁制度等措施，保證漁業資源的可持續發展。圖211：指人們的濫獵行為。圖中的珍稀鳥類被人們捕殺后擺放在地面上，人類濫捕濫獵行為導致一些物種的滅絕，破壞了生物多樣性和生態系統的平衡，必將遭到大自然的報復。應當嚴禁濫捕濫獵，保護濕地生

10、物多樣性。（全班大討論）我們應該怎樣保護濕地？課堂練習例題：濕地有“地球之腎”之稱，也是鳥類集中的棲息地，越來越被人們所關注。分析“長江中游濕地50年的變遷”圖完成下列問題：武漢漢長石區陽1950年叼漢湖洞庭湖長湖洪湖梁子湖岳陽7江.A.2004年（1）簡述圖中長江中游濕地的變化，并分析其原因。濕地面積急劇下降，湖泊數量減少，湖泊面積縮小自然原因：湖泊的沼澤化，其本身就是泥沙淤積的自然消亡過程。人為原因：大規模的圍湖造田是導致濕地面積減小的最直接、最主要的原因。還有上游地區對森林的濫砍濫伐和毀林種糧，使水土流失加劇，含沙量增大，也加快了湖泊的沼澤化過程。（2）扼要說明長江中游濕地變化對環境帶來

11、的影響。農業生態遭到破壞，加大了旱澇災害的發生頻率；削弱了湖泊對長江水量的調蓄功能；破壞了水平衡，改變了這里原有的水循環方式；削弱了濕地對有害物質的吸收與分解功能；使水分的蒸發量減少，影響當地局部地區的小氣候；壓縮了生物的生存空間，使原有的水生生物大量滅絕。（3）我們應該怎樣保護長江中游濕地？略）十、板書設計第二節濕地資源的開發與保護以洞庭湖區為例一、濕地含義及價值1、濕地的定義2、濕地的分類3、濕地的特點4、濕地的分布5、我國的濕地資源二、“地球之腎”1、濕地的作用三、濕地資源問題及保護成功就是先制定一個有價值的目標，然后逐步把它轉化成現實的過程。這個過程因為信念而牢固，因為平衡而持久。生活才需要目標，生命不需要目標。就像驢