1、估數與數數教學設計教學內容：冀教版義務教育課程標準實驗教科書數學(一年級下冊)第1617頁教學目標：1讓學生感受100以內各數的大小。知道100以內各數就在身邊。2使學生能運用生活經驗獨立地數100個物體，知道10個一是十，10個十是一百，對計數單位“一”“十”“百”有一個感性認識。4培養學生數數的興趣和估數的意識。教學重難點：數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整數應是多少。教具準備：多媒體課件。學具準備：糖果、玉米粒若干、小棒、橡皮筋若干個。教學過程：一創設情境，圖片導入。師：同學們，你們會唱小兔子乖乖這首歌嗎?看這只可愛的小兔子在發愁，你愿意幫幫它嗎？（教師出示圖片）草地上一堆小棒，小

2、白兔怎么也數不過來，他只發愁。今天，大家就幫它來數一數小棒好嗎？生：好！二、合作交流，探究新知。1猜小棒。師：請大家把桌斗中的小棒拿出來吧！這么多的小棒誰先來猜一猜有多少根？學生猜數。先讓學生估一估，猜一猜再數數，既可以激發學生的求知欲，又有利于培養學生的數感，鍛煉提高學生的估計意識和能力。2數小棒。師：同學們誰猜的最準確呢？我們親自來數一數。要求：學生四人一組互相合作，看哪一組數得最快，最準。3學生匯報。師：怎樣數出100根的？（一個一個地數，10個放一堆；兩個兩個地數，20個放一堆；五根五根地數，10根扎一捆）你數出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）充分尊重學生，讓學生用自己的

3、經驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數數，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數方法，加深對計數單位“一”和“十”的理解，同時培養學生積極探索，主動發現，自主構建知識的良好學習態度和習慣。4師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）（板書：10個十是100。）5小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100）三、課間休息。聽故事，數玉米粒。小老鼠從農民伯伯那里偷來的一堆玉米粒，誰

4、來數一數一共有多少粒？學生到實物投影前數數。學生有的一個一個的數；有的兩個兩個的；有五個五個的；還有的十個十個的數四找生活中100以內的數師：生活中哪些地方有100以內的數？學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵五、鞏固練習。1做17頁練習第二題。課件出示“蝌蚪圖”。先讓學生整體觀察，然后估一估“有多少個蝌蚪”。然后點名讓學生說自己數得快的方法。2估計杯子中花生的數量。3數教室里的人數，凳子數等。4猜數游戲。兩個人說定一個100以內的數，其他人猜這是一個什么數。猜的過程中，要不斷提示所猜數與說定的數比較是大了，小了，還是接近了先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。注意向學生提供多種有趣

5、的數學活動機會，讓學生在估數和數數的活動過程中加深理解100以內數的意義，建立數感。六、小結：今天這節課我們學到了什么?生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，家里哪兒有100以內的數。課后反思：在一年級上學期，我們已認識了20以內各數。這節課是讓學生學習100以內數的數法和估數，在教學設計時，我從學生已有的生活經驗出發，利用豐富的教學資源，讓學生在動手、動腦、動口中學習新知。一、注意培養學生數感和估數意識在這節課中，我讓學生數小棒、玉米粒、糖果等現實材料，創設一些培養學生建立數感的活動，讓學生在具體情境中感知100有多少， 并親身體驗出它比以前學過的數20大得多。同時，也讓他們了解體會在生活中常常需要估數，從而培養學生估計意識。二、讓學生在實踐活動中掌握數的概念我在這節課中加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數學中掌握這些概念。比如為了讓學生數出數量是100的物體，我讓學生根據已有的經驗，用他們自己理解的方法數出數量是100的物體。明確100的基數含義，同時讓學生在數小棒的過程中對計數單位“一”“十”“百”有一個感性認識。三、小組合作學習，體驗成功的喜悅整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發揮小組合作學習的